Индивидуальное занятие «Дифференциация букв д-б в словах и предложениях»

Министерство образования республики Башкортостан

ГБОУ Табынская коррекционная школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Индивидуальное логопедическое занятие

Тема: Дифференциация букв б-д в слогах,

словах и предложениях

 

 

 

 

Разработала и провела:

логопед Вахитова Г.А.

 

 

 

Табынское 2018

 

I. Цель: научить различать рукописные строчные буквы «б» и «д» в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Образовательные:

закрепление знаний о механизме написания букв "б" и "д", их графических особенностях;

формирование понятия различия букв "б" и "д";

закрепление и уточнение словаря;

уточнение и закрепление лексико - грамматических категорий.

Коррекционные:

развитие зрительного гнозиса;

развитие пространственных представлений;

закрепление связи между фонемой "б" и графемой "б";

закрепление связи между фонемой "д" и графемой "д";

закрепление сравнительного анализа состава и структуры графических знаков "б" и "д";

закрепление навыка синтеза букв "б" и "д" из их элементов;

закрепление правильного написания букв "б"-"д" на письме (изолированно, в слогах, словах, предложениях);

формирование навыков фонематического анализа.

развитие лексики по теме «Звери и птицы».

Воспитательные:

формирование трудолюбия, целеустремленности в работе, воспитание бережного отношения к природе.

I.Организационный момент.

Здравствуйте! Сегодня у нас урок логопедии. К нам пришли гости, посмотри на них улыбнись им. Они добрые и приветливые, а ты спокоен и сосредоточен. Постарайся все задания выполнять правильно. К нам пришли гости –снеговики

( У ученика на столе картинки со снеговиками, на слайде - снеговичок). В конце занятия ты выберешь снеговика по своему настроению, по итогам своей работы.Если тебе понравится занятие, у тебя будет хорошее настроение, ты себе скажешь- “ Я – молодец!”, покажешь весёлого снеговика, если тебе кажется, что еще надо поработать над темой, ты себе скажешь- “Мне немного трудно”, покажешь спокойного снеговика, если у тебя были трудности, настоение плохое, покажешь грустного снеговика.

II.Основная часть.

Развитие пространственных представлений:

На слайде дана таблица.

– Назовите № квадрата, в котором нарисована:

• звезда над елкой;

• подарок под елкой;

• снежинка справа от подарка;

• подарок слева от елки.

Сообщение темы занятия.

Работа по картинкам (слайд №2).

Белка, барсук, бурундук. Как их назвать одним словом? (дикие животные).

Выделение первого звука в словах: белка, барсук, бурундук. Какой звук повторялся в названиях животных? (б).

Дятел, дрозд, дрофа. Как их назвать одним словом? (дикие птицы). Выделение первого звука в этих словах. Какой звук повторялся в названиях птиц? (д).

Сегодня на уроке будем различать буквы Д и Б.

3.Повторение артикуляции и характеристики звуков [б],[д] и написания букв Б, Д.

- Как произносятся звуки [б], [д]? (В произношении звука [б] участвуют губы.(Губы сомкнуты и размыкаются под напором выдыхаемого воздуха. Кончик языка немного отходит от нижних зубов. Язык плоский). Есть преграда, значит Б- согласный.

В произношении звука [д] участвует язык, поднимающийся к небу.

– Скажите, как произносится звук «д»? (Кончик языка прижат к верхним зубам, спинка языка опущена, под напором выдыхаемого воздуха язык отрывается от зубов). Есть преграда, значит д- согласный.

Характеристики звуков.

Звонкий или глухой звук Б? (Голосовые складки работают, значит звук звонкий)

Звонкий или глухой звук Д? (Голосовые складки работают, значит звук звонкий)

– Какой буквой на письме обозначается звук «б»? (Буквой "б").

– Какой буквой на письме обозначается звук «д»? (Буквой "д").

Логопед выставляет на доске плакатики с прописными буквами и стилизованные изображения букв «Б» «Д»)

- На кого из этих живых существ похожа буква Б? (на белку).

А буква Д?(на дятла)

Зрительный анализ букв «б» и «д», определение их сходства и различия:

– Посмотри на букву "д". Из каких элементов состоит буква «д»? (Буква «д» состоит из овала и петли, которая расположена справа от овала и идет вниз) – элементы буквы «д» на слайде).

– А буква «б»? (Буква "б" состоит из овала и элемента, который расположен справа от овала, идет вверх, заканчивается над строкой и не имеет соединения с другими буквами – элементы буквы «б» - на слайде).

– Значит, чем же похожи буквы «б» и «д»? (В обоих буквах есть элемент - овал)

– Чем различаются эти буквы? (В букве «д» справа и внизу от овала расположена петля, а в букве «б» справа и вверху от овала расположен элемент, заканчивающийся над строкой).

Показ последовательности письма буквы на анимированном плакате.

– А теперь давай напиши рукописные строчные буквы «б» и «д» в воздухе.

(Ученик пишет в воздухе рукописные строчные буквы «б» и «д»).

5. Закрепление навыка синтеза букв "б" и "д" из их элементов:

– А теперь, Айтуган, давай выложим рукописные прописные буквы "б" и "д" из их элементов.

(Ученик конструирует буквы "д" и "б" из элементов, вырезанных из бумаги.)

6.Дифференциация букв Б и Д изолированно и в слогах.

Пальчиковая игра «Чаби – челяби».

Задание на карточке: Опираясь на точку, допиши элементы букв. Если точка над овалом, пишешь букву б, если под овалом, пишешь букву д.

Слоги прочитай.

Работа в тетради.

7. Дифференциация звуков и букв Б и Д в словах.

А) работа со словами – паронимами (по слайду)

Б) Логопед выставляет на доске стилизованные изображения букв «Б» «Д» в силуэтах белки, дятла отдельно на плакатиках и белки, дятла на одном плакатике.

У ученика на столе картинки с изображениями животных и птиц.

Логопед: Тебе нужно выбрать и закрепить на доске под картинкой дятла тех животных и птиц, в названии которых есть звук д, под белкой – на звук б, а под картинкой белка и дятла тех животных и птиц, в названии которых присутствуют звуки и б, и д.

Картинки: кабан, барсук, медведь, дрозд, бурундук, лебедь, еж.

Почему еж лишний?

Физкультминутка.

– Поскольку отличительный элемент буквы б («хвостик») направлен вверх, а «хвостик» буквы д – вниз, ты будешь поднимать вверх руки, когда услышите слоги и слова со звуком (б), и будешь наклоняться, когда звук (д) услышишь в слогах или в словах: ба, ду, бе, ды, бро, дры, вбо, лбы, рда; белка, дрофа, бегемот, берлога, медведь, сорока, дикобраз, баклан. (Почему на слово «сорока» ты не выполнял движения?)

Задание на карточке: Даны слова с названиями животных и птиц, вместо букв д и б- овалы. Нужно дописать элементы букв.

Слова: кабан, барсук, медведь, дрозд, бурундук, лебедь, дрофа, воробей, беркут, бегемот, баклан (часть упражнения оставить для выполнения на самоподготовке).

8. Дифференциация звуков и букв Б и Д в предложениях.

На слайде записаны предложения. Нужно дополнить их словами из правого столбика, подобрать их по смыслу.

Под сугробом в берлоге спит………………………… белка.

На дереве в дупле живет………………………………медведь.

Итог занятия.

Подведем итог.

– Какие звуки и буквы мы различали на занятии?
– Что общего в написании букв? (В их состав входит «овал»)
– Чем различаются буквы   б-д? (У буквы б хвостик смотрит вверх, а у буквы д вниз, в состав букв входят разные элементы).
– На кого из живых существ похожа буква б? (На белку) А буква д? (На дятла). 
Рефлексия.

Выбирай снеговика по своему настроению, по итогам своей работы. Если тебе понравилось занятие, у тебя будет хорошее настроение, ты себе скажешь- “Я – молодец!”, покажешь весёлого снеговика, если тебе кажется, что еще надо поработать над темой, ты себе скажешь- “Мне немного трудно”, покажешь спокойного снеговика, если у тебя были трудности, настроение плохое, покажешь грустного снеговика.

Логопед: На слайде улыбающийся снеговичок. Он доволен твоей работой и говорит тебе: “Молодец! До новых встреч!”. Спасибо за работу на занятии!

Источники информации

 1. http://открытыйурок.рф/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/622906/