Информационная безопасность

Этапы занятия

Содержание учебного материала. Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1. Организационный этап

Приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию, создает положительный эмоциональный настрой. Объясняет структуру занятия.

Настраиваются на работу, проверяют наличие необходимых материалов, организуют рабочее место.

Личностные: самоорганизация. Регулятивные: готовность к деятельности.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний

Формулирует проблемный вопрос: "Почему важно защищать информацию?" Предлагает определить тему и цели занятия.

Участвуют в обсуждении, формулируют цель занятия ("изучить угрозы и способы защиты информации"), записывают тему в тетрадь.

Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: участие в диалоге.

3. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности

Проводит фронтальный опрос:
1) Какие угрозы информационной безопасности вы знаете?
2) Как защитить свои данные в интернете?
3) Что такое фишинг?

Отвечают на вопросы, приводят примеры из жизни. Фиксируют затруднения.

Познавательные: актуализация знаний. Коммуникативные: построение речевых высказываний.

4. Актуализация знаний

Демонстрирует основные понятия (вирусы, фишинг, антивирус, шифрование). Использует визуализацию (схемы, примеры).

Внимательно слушают, конспектируют, задают уточняющие вопросы.

Познавательные: анализ информации. Регулятивные: фиксация новых знаний.

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

Организует обсуждение кейсов:
1) "Как защититься от мошенничества в соцсетях?"
2) "Почему важно использовать сложные пароли?"

Анализируют ситуации, предлагают решения, аргументируют свою точку зрения.

Коммуникативные: аргументация. Регулятивные: контроль и коррекция.

6. Обобщение и систематизация знаний

Практическая работа в LearningApps:
1) "Основные понятия информационной безопасности" (сопоставление терминов и определений).
2) "Угрозы и средства защиты" (найти соответствие).
3) "Филворд: защита информации" (поиск терминов).
4) "Кто хочет стать миллионером?" (викторина).

Выполняют интерактивные задания на компьютерах. Работают в парах, обсуждают решения. Фиксируют результаты.

Познавательные: применение знаний. Коммуникативные: сотрудничество. Регулятивные: самоконтроль.

7. Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция

Разбирает типичные ошибки, дает рекомендации. Предлагает взаимопроверку.

Анализируют ошибки, исправляют неточности, задают вопросы.

Регулятивные: коррекция. Коммуникативные: взаимодействие.

8. Информация о домашнем задании

Задает дифференцированное ДЗ:
1) Базовое: составить памятку по защите данных.
2) Продвинутое: создать тест в LearningApps.
3) Творческое: подготовить презентацию о киберугрозах.

Записывают задание, уточняют критерии. Выбирают уровень сложности.

Регулятивные: планирование. Личностные: осознанный выбор.

9. Рефлексия

Проводит опрос:
1) Что было самым полезным?
2) Какие трудности возникли?
3) Где пригодятся эти знания? Предлагает заполнить листы самооценки.

Оценивают свою работу по критериям (активность, правильность, понимание). Заполняют рефлексивные карточки.

Личностные: самооценка. Регулятивные: рефлексия.