Учебное пособие для студентов высших учебных заведений «Информационная культура студента»

Н.Н. Мухина

ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА СТУДЕНТА

Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Социально-культурная деятельность» и «Музейное дело и охрана памятников»

2-е издание, переработанное и дополненное

Казань, 2017

ББК 78.303 (Я 73)

УДК 028.6 (075.8)

М 92

Печатается по решению Ученого совета Казанского государственного института культуры

Рецензенты:

д.пед.н., профессор Шамсутдинова Д.В.

к.п.н., доцент Заборовская С.В.

корректор:

Соловьева К.М.

Мухина, Н.Н.

Информационная культура студента: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по специальности «Социально-культурная деятельность» и «Музейное дело и охрана памятников» / Н.Н. Мухина. 2-е изд., перераб. и доп. Казань, 2015. 1 с.

В учебном пособии представлен алгоритм формирования информационной культуры студента в высших учебных заведениях. Содержатся теоретические и практические материалы, характеризующие документальный поток, средства и методы обработки и поиска информации с использованием современных информационных технологий, методические указания к организации самостоятельной работе студентов.

Пособие может представлять интерес и для практиков социально-культурной сферы.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………..……………………………4

Раздел 1. Информационная культура студента:

проблемы формирования……………………..…………………..…8

1.1. Информационная культура студента:

общая характеристика…………………………..……..………..…..8

1.2. Рациональные приемы работы с документами…….…………….…..19

1.3.Оформление результатов учебной и научной деятельности..……....30

1.4. Написание обзора литературы………………………………………...

Литература к разделу 1 ……………………………………..……..47

Раздел 2. Информационные ресурсы общества…………………50

2.1 Справочно-библиографический аппарат библиотеки

как база самостоятельного поиска информации…...……….….49

2.2. Справочные издания……………………………………….…….……60

2.3. Система библиографических пособий……………………….……......67

2.4.Поиск информации в Интернет………………………………………

Литература к разделу 2 ……………………………………………..……...73

Приложения………………………………………..………………..…….…74

Анкета «Информационная культура студента»…………….…………

2. Тест по курсу «Информационная культура студента».………..……....74

3. Схемы библиографических описаний документов…….………..……...76

4.Библиографические пособия: характеристика………..………82

5. Профильные справочные издания по социально-культурной деятельности и музейному делу и охране памятников, и издания по смежным областям знаний………………………………..…..…………………....................................................96

6. Профильные периодические издания по социально-культурной деятельности и музейному делу и охране памятников, и издания по смежным областям знаний ………………………………………..………..……………………………..……..…104

7. Тест для определения концентрации внимания…………………….

Введение

Информационные потенциал общества определяется не только уровнем развития информационной техносферы и используемых в данном обществе современных информационных технологий. Многое также зависит и от уровня развития его информационной культуры. Под информационной культурой общества сегодня понимают его способность эффективно использовать имеющиеся в распоряжении общества информационные ресурсы и средства информационных коммуникаций, а также применять передовые достижения в области развития средств информатизации и информационных технологий.

Одним из основных факторов развития информационной культуры современного общества является система образования, определяющая общий уровень интеллектуального развития людей, их материальных и духовных потребностей.

 Одним из важнейших приоритетов отечественной образовательной системы является гуманизация образования и ориентация на потребности и способности учащихся. Реализация гуманизирующих и культурообазующих функций находит отражение в изменении содержания образования, в повышении требований к общекультурному развитию учащихся. Внедрение культуросозидающей функции предполагает, в первую очередь, самоопределение личности, а также подчеркивает собственно

В процессе формирования информационной культуры личности решается социально-педагогическая задача, состоящая в том, чтобы подготовить будущих специалистов к самостоятельной практической деятельности, в которой они могут реализовывать свои творческие способности, применять полученные знания, умения и навыки, а также продолжать образование.

Специфика деятельности студента факультета социально-культурной деятельности заключается в единстве методологических, теоретических и технологических знаний в совокупности с умениями и навыками исследовательской деятельности и практическим опытом. Но также необходимо учитывать межнациональные взаимоотношения, знания общечеловеческой культуры, культуры межнациональных и межличностных отношений.

Многие сотни лет музеи являются «визитными карточками» городов и стран, так как хранят традиции культуры, свидетельства достижений творчества людей. XXI век обещает быть веком расцвета музейного дела. Уже сейчас современное образование или социально-досуговую деятельность трудно представить без музейного компонента, а значит и без грамотного специалиста, знающего специфику музейного дела. Но развитие грамотного специалиста невозможно представить без развития его информационной культуры.

Настоящее учебное пособие охватывает разделы курса по формированию информационной культуры студента, в частности по технологиям информационного поиска и подготовки научной рукописи с помощью традиционных средств и компьютерных инструментов.

Первая глава «Информационная культура студента» содержит информацию о способах и методах формирования информационной культуры студента, методах и формах работы с документами, а также способами оформления учебной и научной деятельности.

Вторая глава «Информационные ресурсы общества» содержит сведения об основных информационных ресурсах общества – СБА библиотек, справочных изданиях и библиографических пособиях по заявленным специальностям.

Приложения включают в себя практический материал в помощь формированию информационной культуры студента.

Учебное пособие предназначено студентам высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Музейное дело и охрана памятников» и «Социально-культурная деятельность», специализациям «Экскурсоведение (со знанием иностранных языков)» и «Педагогика СКС», но может представлять интерес и для студентов других специальностей, практиков социально-культурной сферы в широком ее понимании. «Информационная культура студента» является достаточно новым общеобразовательным курсом в системе высшего образования, представленным в цикле дисциплин специализации. Основная педагогическая цель – сформировать у обучаемых достаточно полное системное представление об информационном характере развития современного общества, а также о возникающих при этом информационных, психологических и социально-экономических проблемах и методах их решения.

Предполагается, что в результате изучения этого курса учащиеся получат следующие знания:

о роли и месте информационной культуры в современной системе научного знания, изучаемых ею проблемах и основных направлениях дальнейшего развития этой научной дисциплины;

об информационных аспектах современного этапа процесса развития цивилизации и об основных закономерностях глобального процесса информатизации общества;

об основных видах информационных ресурсов общества и о стратегической роли этих ресурсов для его дальнейшего социально-экономического, научно-технического и духовного развития;

об основных средствах и методах активизации информационных ресурсов и их эффективного социального использования;

об основных чертах и особенностях уже формирующегося в развитых странах постиндустриального информационного общества, а также об основных проблемах и тенденциях его становления;

о новых возможностях и новых проблемах человека в информационном обществе, а также о некоторых путях преодоления этих проблем.

Успешно изучившие данный курс слушатели будут уметь:

достаточно свободно ориентироваться в структуре основных проблемах современного общества, связанных с его глобальной информатизацией;

понимать и правильно использовать в своей профессиональной деятельности современную научную терминологию;

самостоятельно оценивать возможные социально-экономические последствия дальнейшего развития процесса информатизации общества, его влияние на качество жизни населения, структуру занятости, развитие науки, культуры и системы образования, информационных коммуникаций и процессов демократизации.

Раздел 1. Информационная культура студента: проблемы формирования

1.1 Информационная культура личности: общая характеристика

Информатизация общества. Развитие информационной техники и технологии. Информация всегда была важнейшей, неотъемлемой составной частью жизни человека. Однако до середины XX века эта категория не была предметом пристального общественного внимания и анализа с точки зрения ее влияния на личность и государство. Не случайно общенациональный лексикон предыдущих этапов развития общества, представленный в словаре В.И. Даля, не содержит слова «информация».

Принципиально новый уровень отношения человечества к информации проявился после Второй мировой войны, когда экономическое лидерство стало осознанно отождествляться с наукоемкой продукцией, глубокими знаниями, умением быстро наращивать профессиональный потенциал за счет умелой обработки информации. Если ранее в производственно-практической деятельности людей решающая роль отводилась вещественным и энергетическим ресурсам, которые, как представлялось, полностью определяли перспективы развития человечества, то в настоящее время информация и знания становятся главным ресурсом общества. Соответственно этой тенденции происходит проникновение слова «информация» и в общенациональную лексику, что закрепляется включением его в словарь С.И. Ожегова.

Приоритет информации по сравнению с другими благами и ценностями, обретение информационными ресурсами статуса стратегических, определяется также и тем, что в любой сфере деятельности, включая экономическую, политическую, социальную, преимуществами владеют те, кто обладает полнотой доступа к информации и соответствующими средствами ее получения, обработки, распространения и хранения.

Высокие темпы научно-технического прогресса, расширение масштабов познавательной деятельности людей, появление новых наук, стремительная смена не только производственных, но и социальных технологий - все это явилось основой для значительного роста информационных ресурсов. Их примечательной особенностью является то, что, в отличие от всех других ресурсов, с течением времени они не убывают, а наоборот, характеризуются ростом и накоплением объемов [22].

В истории развития цивилизации произошло несколько кардинальных преобразований в сфере обработки информации, получивших название информационных революций:

С начала XXI века можно говорить о следующей информационной революции, связанной с появлением и развитием нанотехнологий.

Лавинообразный рост объемов информации во второй половине XX века породил хорошо известное всем явление, характеризующееся метафорой «информационный взрыв». Следствием информационного взрыва явился информационный кризис - противоречие между быстро возрастающими объемами потоков информации и ограниченными возможностями человека. Информационный кризис поставил общество перед необходимостью поиска путей выхода из создавшегося положения. Стало очевидно, что традиционные технологии сбора, обработки, поиска, хранения и передачи информации не способны обеспечить использование в полном объеме накопленного обществом громадного информационного потенциала. Кардинальное решение проблемы информационного кризиса стало возможным лишь при создании принципиально новой технической и технологической платформы, базирующейся на персональных компьютерах и средствах телекоммуникаций. Беспрецедентное развитие информационной техники и технологии составило основу развития глобального процесса современности - информатизации общества.

Понятие «информатизация общества» включает в себя несколько взаимосвязанных понятий, каждый из которых дополняет друг друга:

Информационное общество – это концепция постиндустриального общества; новая историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства являются информация и знания [21].

Отличительными чертами информационного общества являются:

увеличение роли информации и знаний в жизни общества;

возрастание доли информационных коммуникаций, продуктов и услуг в валовом внутреннем продукте;

создание глобального информационного пространства, обеспечивающего эффективное информационное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение потребностей в информационных продуктах и услугах.

Информационное общество [14, 23] имеет следующие основные признаки:

представлено большое количество рабочих мест в информационной сфере, т.е. сфере производства информации и информационных услуг;

обеспечены техническая, технологическая и правовая возможности доступа любому члену общества практически в любой точке территории и в приемлемое время к нужной ему информации (за исключением военных и государственных секретов, точно оговоренных в соответствующих законодательных актах;

информация становится важнейшим стратегическим ресурсом
общества и занимает ключевое место в экономике, образовании и
культуре.

Преимущества информационного общества:

решена проблема информационного кризиса, т.е. разрешено противоречие между информационной лавиной и информационным голодом;

обеспечен приоритет информации по сравнению с другими ресурсами;

главной формой развития становится информационная экономика;

информационная технология приобретает глобальный характер, охватывая все сферы социальной деятельности человека;

формируется информационное единство всей человеческой цивилизации;

с помощью средств информатики реализован свободный доступ каждого человека к информационным ресурсам всей цивилизации;

реализованы гуманистические принципы управления обществом и воздействия на окружающую среду.

Россия имеет свои особенности вхождения в информационное общество. В отличие от стран с развитой информационной индустрией (США, Япония и др.), где уже давно одним из направлений государственной политики является инвестирование и поддержка информационных инноваций, компьютерных сетей и телекоммуникаций, процесс информатизации общества в России, в силу особых социально-экономических причин, сдерживается недостатками материально-технического, финансового и правового обеспечения.

Возникновение понятия «информационная культура» и ее необходимость в будущей профессиональной деятельности.

Понятие «информационная культура» в отечественных публикациях впервые появилось в 70-х годах XX в. Инициаторами привлечения внимания общественности к этому феномену явились работники библиотек. Одними из первых работ, в которых использовалось это понятие, были статьи библиографов К.М. Войханской и Б.А. Смирновой «Библиотекари и читатели об информационной культуре» и Э.Л. Шапиро «О путях уменьшения неопределенности информационных запросов». Понятие «информационная культура» в 1980 г. в отечественный оборот ввел Г.Г. Воробьев в популярной книге «Твоя информационная культура». Однако лишь почти полтора десятилетия спустя это понятие начало активно входить в отечественный лексикон, постепенно аккумулируя в какой-то степени содержание таких привычных для библиотекарей понятий, как «библиотечно-библиографическое ориентирование», «культура чтения», «библиотечно-библиографическая грамотность», «компьютерная грамотность» и т.п. в их трактовке на протяжении трех последних десятилетий произошли определенные изменения.

Так, в 1970-е годы имелись в виду, прежде всего, общие знания о доступных разным группам потребителей библиотечно-информационных ресурсах и методике их использования. В 1980-е годы очевидной стала необходимость умения работать с прикладными программами, банками данных, электронными средствами коммуникации, оценивать значимость различных информационных каналов.

Содержание понятия еще больше расширилось в 1990-е и последующие годы, когда только владение электронными технологиями считается уже достаточным, ученые предположили, что информационно грамотный человек должен уметь формулировать вопросы, критически мыслить, творчески оценивать и использовать информацию для решения своих жизненных проблем, т.е. отвечать определенным интеллектуальным требованиям.

В результате подобных изменений получил всеобщее признание термин «информационная культура», как синтезирующий все новое в теории и практике воспитания и обучения потребителя информации. В ходе развития теории информационной культуры в круг принимающих участие в ее формировании специалистов стали входить представители таких наук, как семиотика, лингвистика, социология, психология, педагогика, культурология, эстетика и др.

Даже беглый исторический экскурс в становление и развитие понятия «информационная культура» позволяет утверждать наличие устойчивого интереса к проблематике информационной культуры представителей наук как гуманитарного, так и технического профиля. С одной стороны, это способствовало ускоренному развитию научных представлений о самом феномене информационной культуры - его сложности, многомерности, неоднозначности. С другой стороны, участие в разработке теории информационной культуры представителей различных, порой весьма удаленных областей знания, пытающихся интерпретировать сущность информационной культуры в традициях и с использованием понятийного аппарата «своей науки», порождает целый ряд слабо стыкующихся подходов, в которых теряет очертания, «растворяется» подлинный смысл феномена информационной культуры.

Определение понятий «информация», «культура», «информационная культура» [22].

Основная сложность связана с многозначностью самого понятия «информационная культура», вызванного полисемией лежащих в его основе базовых понятий - «информация» и «культура». Понимание информационной культуры, безусловно, зависит от того, как понимается культура вообще. Само по себе явление культуры чрезвычайно богато, многообразно и всеобъемлюще. Неслучайно культурологи давно затрудняются дать ему определение. А. Моль в монографии «Социодинамика культуры» (1973 г.) ссылался на существование 250 определений культуры, сейчас, по одним оценкам, существует уже более 500 определений данного явления, а по другим, эта цифра приближается к тысяче. Учитывая существующее на сегодняшний день число определений информации, отметим, что простор для комбинирования возможных их вариаций с понятиями культуры представляется необычайно широким.

В Советском Энциклопедическом словаре культура (от лат. Culture - возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) рассматривается как исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. К явлениям культуры относят продукты, результаты и способы преобразований деятельности человека, общества, т.е. деятельности, направленной на преобразование природы для удовлетворения человеческих потребностей. Таким образом, культура является своего рода основой связи общества с индивидом, способом его вхождения в социальную жизнь. Это обусловлено такой важной функцией культуры, как передача социального опыта, которую нередко называют информационной функцией. В этом плане культуру можно представить как систему последовательных правил деятельности, передающихся от прошлого к будущему. Информация возникает вместе с появлением человека. Первые звуки членораздельной речи были определенной информацией. Можно говорить о специфических информационных системах применительно к различным этапам становления человека как родового существа.

Информационная культура как одна из отраслей культуры воздействует непосредственно на предметы внешней природы, на знания, умения, навыки самого человека, которые формируются у него в процессе обучения, под влиянием деятельности, условий жизни.

Информационная культура [14, 23] - историческое понятие, как явление она существовала очень давно. Предыстория начинается тогда, когда человек стал обмениваться смысловой информацией.

В зависимости от способа распространения информации (рукописный, полиграфический, электронный - машиночитаемый) информационная культура прошла три периода развития - устный, печатный, электронный - и включает информационную и компьютерную грамотности.

Само понятие «информационная культура» характеризует одну из граней культуры, связанную с информационным аспектом жизни людей.

В этой связи предлагается следующая трактовка понятия «информационная культура личности».

Информационная культура личности - одна из составляющих общей культуры человека; совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий. Является важнейшим фактором успешной профессиональной и непрофессиональной деятельности, а так же социальной защищенности личности в информационном обществе [19].

Составные части и компоненты информационной культуры [20]

Информационная культура связана с социальной природой человека.

Информационная культура личности складывается из следующих компонентов:

 

Информационная культура личности многогранна. Каждая ее грань определяет профессиограмму специалиста, от каждой грани зависит уровень профессиональной деятельности.

Таким образом, мы выяснили, что информационная культура личности чрезвычайно важна в современном информационном обществе. Для будущего специалиста в социокультурной сфере существует необходимость поиска и обработки документальной информации.

Надеемся, что следующий раздел им в этом поможет.

1.2 Рациональные приемы работы с документами. Оформление результатов научной и учебной деятельности.

Умение работать с документами является базовым умением при осуществлении любой профессиональной (практической и научной) деятельности.

Документ понимается как материальный носитель с зафиксированной информацией, предназначенный для ее хранения и передачи во времени и в пространстве, пригодный для использования в документационных процессах.

С точки зрения характера знаковых средств закрепления информации выделяют:

По способу распространения документов в обществе различают следующие виды документов:

С точки зрения регулярности выхода документов в свет выделяют:

На современном этапе человечества чтение является одним из важнейших средств получения информации. Чтение, с точки зрения мыслительных процессов, протекает на различных уровнях: от умения понять содержание приблизительно до творческого прочтения, при котором читающий не только воссоздает ход мыслей автора, но и сравнивает, синтезирует прочитанное, принимает или отвергает основную мысль, реорганизует свою мысль или встает на новую точку зрения. Под видами чтения и характеризующихся «специфическим сочетанием приемов смысловой и перцептивной переработки материала, воспринимаемого зрительно» [32].

В зарубежной классификации видов чтения положены практические потребности читающих: просмотр рассказа, статьи или книги, ознакомление с содержанием, занятие поиском нужной информации, детальное изучение содержания из всего многообразия факторов, оказывающих влияние на характер чтения, наиболее существенными из которых являются следующие: предполагаемое использование извлекаемой при чтении информации и вытекающая отсюда невольная установка читающего на степень полноты и точности читаемого. Эти два фактора можно считать за основные критерии при определении видов чтения, ибо они, в конечном счете, определяют характер чтения. Каждый вид чтения связан, следовательно, с решение определенных коммуникативных задач.

Выделяют следующие виды чтения [8, 24]: поисковое, просмотровое, ознакомительное и изучающее.

 

Внимание при чтении [32]

Зачастую в работе с текстом мы бываем невнимательными. Это влияет на продуктивность чтения и уровень восприятия текста.

Хорошими помощниками в организации внимания являются слова-ориентиры. Их можно разбить на ряд групп, например:

Прямое развитие мысли, уже выказанной ранее (таким же образом, к тому же следует добавить ….);

Изменение хода мысли, противопоставление фактов, точек зрения (но, хотя, однако);

Подготовка к разбору нового вопроса, переход другой мысли, сопоставление фактов (разберем еще вопрос, может быть и так);

Выделение особо важного, существенного. Обращается внимание на выводы: поэтому, таким образом, в сущности…;

Подготовка итогов и выводов.

Действенный путь воспитания внимания – контроль за чтением, закрепление прочитанного.

Запоминание текста [32]

Наряду с вниманием, в работе с текстами большую роль играет память.

Первое условие хорошего запоминания и дальнейшего воспроизведения – это цель. Необходимо всегда осознавать, для чего мы читаем.

Второе условие – понимание содержания текста.

Третье условие – осознание того, что можно получить из текста. Наша память фиксирует не только сам текст, но и то, что стоит за ним. Лучше всего усваивается текст, который написан эмоционально, ярко, образно, в котором много конкретного материала и иллюстраций.

Четвертое условие – это синхронная работа всех типов памяти – зрительной, слуховой, двигательной, моторной. Надолго запоминается текст, который мы и видим, и слышим, и произносим одновременно.

Пятое условие – учет закономерностей внимания и запоминания.

Шестое условие – соблюдение принципа «порционности», что особенно важно при учебе. Малознакомый и трудный текст надо разбить на более мелкие «пароли», но не более чем на 7 логических кусков (считается, что кратковременная память человека может быть выражена как «семь плюс минус два», являясь своего рода «психологической константой», т.е. некоей постоянной величиной, от которой зависит восприятие информации).

Седьмое условие – использование в запоминании мнемотехнических приемов, т.к. зачастую необходимо заучить материал, который слабо поддается смысловой обработке.

Осуществляя целенаправленный анализ содержания текста по уровням мыслей, мы в то же время непроизвольно организуем свое внимание и обеспечиваем непроизвольное запоминание в процессе активного осмысления.

Для того чтобы читать быстро, необходимо соблюдать следующие рекомендации:

читайте без артикуляции, не проговаривайте слова, внутренняя речь значительно снижает скорость чтения;

читайте сверху вниз, скользя глазами по центру страницы, а не по строчкам;

читайте не словами, а целыми строками, расширяя периферийное зрение;

читайте без регрессий, т.е. не возвращайтесь к уже прочитанным словам, фразам;

читайте внимательно, отсутствие внимания при чтении приводит к тому, что чтение происходит механически и смысл прочитанного не доходит до сознания;

читайте с интересом, легко читается и запоминается то, что нам интересно, поэтому мотивируйте себя при чтении.

Выписки

Письменное оформление результатов чтения также является второй ступенью после того, как пройдена первая – понимание читаемого.

Первичной фиксацией информации можно считать подчеркивания и пометки на полях. Для пометок можно воспользоваться следующей системой знаков:

! – очень важно;

? – вызывает сомнение, непонятно;

V – основное, обратите внимание;

= - вывод, резюме, итог;

В – выписать и др. [27]

Основное назначение записей это:

Сохранение информации;

Повышение оперативности использования наиболее значимой информации в разных целях;

Сокращение объема для облегчения запоминания.

В каждом отдельном случае для ведения записей требуется:

Решить вопрос о целесообразности ведения записи;

Выбрать оптимальную форму записи;

Обеспечить правильное содержание записи;

Придать записи нужный внешний вид.

Умение правильно и удобно вести записи приобретается практикой.

Вести записи рекомендуется на одной стороне листа, что ускоряет поиск, упрощает систематизацию и дает возможность производить дополнительные записи и вставки при дальнейшей работе.

Наиболее простой вид записи – выписки (выдержки) [26]. Они применяются при работе с любой книгой и статьей. Обычно делать большинство выписок рекомендуется после того, как книга прочитана. Так легче определить, что необходимо записывать. Выписывая текст дословно, необходимо заключать отрывок в кавычки и давать ссылки на источник (автор, заглавие, место, год издания или название журнала, год, номер, страницы). Цитировать текст надо по возможности законченными фразами. Многоточием отмечают пропуск в начале, в середине и в конце. Выписки обычно заносят на отдельный листок. Из них формируется картотека, подобранная по темам, фамилиям автора.

Одна из разновидностей выписок – рабочая запись. Она обычно делается на карточках или отдельных листах.

План – это краткая программа какого-нибудь изложения; совокупность кратко сформулированных мыслей-заголовков, в сжатом виде представляет смысловую структуру текста.

План, оставляемый при чтении помогает уяснить содержание, глубже его усвоить. План позволяет быстро вспомнить прочитанное, осознать, насколько глубоко понят материал. Читая, надо фиксировать, где кончается одна мысль автора, и начинается другая.

Чаще всего, план лишь первый этап работы. Он очень облегчает составление тезисов и конспектов.

Тезисы (от греч.) – полагаю, утверждаю – это основные положения текста.

Если в плане произведения мы только называем основные положения, то в тезисах – раскрываем само содержание этих положений. Составление тезисов позволяет более детально расчленить текст, чем запись плана. Тезисы должны быть обоснованны и доказательны. Формулировки – четкие и краткие, но, самобытность формы произведения должна быть сохранена в тезисах, иначе снизится острота восприятия материала. Тезисы полнее всего позволяют обобщать материал, передавать его суть в кратких формулировках.

Тезисы составляются при повторном чтении. С помощью плана разбивают текст на ряд отрывков и находят в каждом из них главное, выделяют его. Затем, хорошо продумав выделенное, уяснив его суть, формулируют тезисы. Грамотно составленные тезисы вытекают один из другого. В окончательном варианте тезисы могут быть пронумерованы по порядку. Различия между тезисами и конспектом можно четко обозначить в таблице:

Началом подготовки к конспектированию служит внимательное ознакомление с книгой, затем вдумчивое чтение. Читая, надо разобраться в структуре книги, уяснить ее общий план, выделить важные вопросы.

Быстрее ориентироваться в книге поможет предисловие или введение, аннотация и т.п.

При конспектировании больших трудов или книг сначала составляют план.

Конспекты содержат не только основные положения и выводы, но и факты, доказательства, примеры, иллюстрации.

Выделяют 4 типа конспектов:

Необходимо соблюдать следующие правила при сокращении слов в конспекте:

не сокращать несколько слов подряд, т.к. можно потерять их согласование;

писать все предлоги и сохранять все знаки препинания;

придерживаться одной и той же системы сокращения, т.е. создать свой, индивидуальный словарь сокращений слов и наиболее употребительных обозначений.

Таким образом, процесс работы с документами достаточно творческий, хотя и направлен на определенные цели - написание реферата, курсовой и дипломной работ, статьи и т.д. Каждый человек сам должен решить, какими способами он будет работать с интересующими его изданиями. Но, при этом, необходимо учитывать все требования при записи тех или иных сведений, а также порядок их сокращения.

Вторым этапом работы с документами является оформление результатов учебной и научной деятельности.

1.3.Оформление результатов учебной и научной деятельности

Оформление результатов учебной и научной работы (реферат, курсовая работа, дипломная работа, научная статья, доклад, диссертация) является одним из важнейших этапов научно-исследовательской и творческой работы. Данный этап работы (оформление библиографиче­ской части рукописи) включает [25]:

ведение личных картотек;

использование цитат и ссылок;

оформление списка литературы;

библиографическое описание документов.

Техника ведения личных картотек

После того, как необходимая информация для учебной или научной деятельности найдена, возникает проблема группировки и хранения найденного материала. Поскольку материал существует в двух вариантах — традиционном и электронном, то и проблема сохранения решается в этих же двух технологиях.

Ручные картотеки — это картотеки, которые ведутся на традицион­ных бумажных карточках и группируются по определенному принципу в специальных контейнерах (ящиках). Главное в картотеках — это вы­бор критерия отбора и способа группировки материала.

Новая информация о публикациях берется из книг, журналов, ин­формационных и библиографических источников, каталогов библио­тек и иных источников, рассмотренных в предыдущих разделах настоящего пособия. Каждый из перечисленных источников информации имеет свои особенности поиска и обработки.

На карточ­ку заносится библиографическое описание издания, а затем собствен­ные пометки, реферат, аннотация и пр.

Реферат (от лат. refero — докладываю, сообщаю) — краткое изложение содержания документа (или его части), включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с документом или его частью, и определение целесообразности обращения к нему [19].

Аннотация, как правило, дополняет и уточняет библиографическое описание, представляя собой краткую характеристику документа, поясняющую его содержание, назначение, форму и другие особенности.

В соответствии с функциональным общественным назначением различают справочные и рекомендательные аннотации. Справочные аннотации уточняют неясное заглавие и сообщают краткую информацию (справку) об авторе, содержании, жанре и т.д. Их объем невелик: от нескольких слов до нескольких строк.

Рекомендательные аннотации, наряду с краткой справкой о документе, преследуют и другие цели – показать значение и особенности данного документа, его место в ряду других, близких по тематике и назначению. При оформлении картотек лучше обходиться без сокращений, так как через определенное время сокращение забываются, а трудности расшифровки собственной записи не позволяют использовать преиму­щества картотеки как хранилища нужной информации.

Следует помнить также о точности записей. Точная ссылка для того и нужна, чтобы можно было узнать первоисточник информации, отвечающий за ее правдивость и точность. Еще одна важная функция точной ссылки — с интересной информацией можно познакомиться подробнее, уточнить интересующие детали. Отсутствие точных ссылок или неправильные ссылки могут испортить рукопись.

Единицей хранения информации в картотеке может быть: вырезка из статьи, карточка, лист бумаги, выдернутая или переснятая статья, конспект, тетрадь, журнал. В зависимости от типа карточек изменяется и форма картотеки. Это может быть ящик для карточек, папки для бумаг и статей, блокноты, базы данных на персональном компьютере.

В развитии личной картотеки можно выделить три периода:

Начальный период. Информация собирается сравнительно медленно (менее 10 карточек в месяц). Картотека не велика и еще практически не используется. Информация не классифицируется и не обрабатывается.

2.Период интенсивного накопления. Часть карточек «увядает» уже всамом начале сбора картотеки. Другая часть вступает в период интенсивного пополнения (10-100 карточек в месяц на одну тему). Толчком к переходу ко второму периоду могут быть внешние и внутренние факторы. Внешним фактором, например, может быть начало работы над новой темой. Внутренний фактор — обнаружение в картотеке захватывающей идеи, гипотезы, закономерности.

Примерно с середины второго периода из-за быстрого увеличения объема картотеки приходится вводить классификацию материала.

3. Период насыщения. Этот период наступает после того, как общее число карточек (вырезок, выписок и т. п.) превысит 500-1000 по одной теме.

Заканчивается работа над темой, отбор карточек сокращается, а са­ма информация начинает дублироваться. С разросшейся картотекой, даже при наличии классификации, трудно работать. Невольно повыша­ется строгость отбора: если на первом этапе вполне закономерно попа­дает много лишнего, то на третьем — отбрасываются даже сравнительно любопытные карточки, если они не содержат явно «отличающуюся» информацию по сравнению с выявленными закономерностями и пра­вилами [19].

Успех использования электронных картотек достигается, в первую очередь, за счет возможностей баз данных быстро находить нужную информацию по заданным признакам, а не за счет развития самой классификации- Большим удобством для современных пользователей служит возможность ведения личных электронных картотек (баз данных).

Стандартным решением создания личной БД является офисное приложение Microsoft Office Access.

На сегодняшний день MS Access является наиболее популярной СУБД, используемой для разработки настольных баз данных (БД). Богатый набор мастеров и построителей позволяет полностью автоматизировать создание пользовательского интерфейса, а множество удобных средств разработки помогает сократить время создания за­конченного приложения. Полная интеграция с другими приложениями MS Office (Word, Excel, Outlook) — также большой плюс Access. Встроен­ный язык Visual Basic for Application (VBA) позволяет выполнять не­стандартные задачи.

Корпорация «Электронный Архив» — ведущая российская компа­ния в области разработки комплексных решений, предназначенных для преобразования больших массивов информации в электронный вид, создания, наполнения и оснащения корпоративных электронных архивов, поставки и сервисного обслуживания профессиональной техники. Корпорация (,предлагает несколько типовых решений для создания электронных архивов с различной степенью функциональности. В качестве стандартного решения предлагается электронная картотека, дополнен­ная массивом графических образов документов (отсканированных изо­бражений). Такой архив позволяет полностью отказаться от использо­вания в повседневном обороте оригиналов документов, которые могут в этом случае храниться удаленно (например, в библиотеках). Стандартный программно-аппаратный комплекс архива гарантирует, что в ре­зультате поиска по электронной картотеке пользователь получит в свое Распоряжение точный образ нужного документа, который можно использовать для просмотра, передачи по сети или печати бумажной ко­пии. Следует отметить, что данное программное обеспечение решает проблему ретроконверсии — перевода архива документов и чертежей в электронный вид путем сканирования с последующей индексацией по­лученных изображений по определенным полям — первый шаг на пути включения бумажного архива в электронный документооборот [29].

Существует еще одна программа, которая позволяет организовать личную картотеку «TheBrain» («Мозг») компании Natrificial. Этот интеллектуальный органайзер позволяет работать с проектами, организуя их как комплекс мыслей, концептов, целей и т. д. Все элементы связаны ненавязчивыми ссылками, нажимая на которые, можно перемещаться по папкам и файлам, минуя стандартный интерфейс. Интерфейс оценивается пользователями как интуитивно удобный, но эта программа не для начинающих пользователей, она больше рассчитана на профессионалов с хорошими навыками работы Подход разработки проекта, изложенный выше, можно с успехом применять и для «личных» проектов.

В любом случае следует использовать простые и доступные программные средства, позволяющие создавать электронные картотеки. Дополнительное удобство компьютерных картотек — из базы данных нужный пример можно вставлять прямо в текст будущей рукописи. Кроме того, следует учитывать возможности электронных полнотек­стовых изданий (энциклопедий, монографий, журналов и пр.), а также возможности сканирования и цифровых диктофонов.

Работа с рукописью основывается на нормативно-регламентирующих документах (ГОСТах), которые определяют формальные требования к научной рукописи и техническому документу.

Для оформления документов используются:

ГОСТ 7.32-2001. Отчет о научно-исследовательской работе: структура и правила оформления.

ГОСТ 7.38-82. Доклад о наиболее важных отечественных и зару­бежных достижениях в области науки, техники и производства: общие требования.

ГОСТ 15.101-98. Порядок выполнения научно-исследовательских работ.

Кроме общих требования к научным рукописям существуют специ­альные требования к определенным видам документов. Эти стандартные документы объединены в серии — Единая серия конструкторской документации (ЕСКД) и Единая серия технологической документации (ЕСТД).

ЕСКД представлена (в том числе) следующими стандартами:

ГОСТ 2.104-68 ЕСКД. Основные подписи.

ГОСТ 2.105-95 ЕСКД. Общие требования к текстовым документам.

ГОСТ 2.106-96 ЕСКД. Текстовые документы.

ГОСТ 2.109-73 ЕСКД. Основные требования к чертежам.

ГОСТ 2.702-75 ЕСКД. Правила выполнения электрических схем.

ГОСТ 2.721-74 ЕСКД. Обозначения условные графические в схемах. Обозначения общего применения.

ЕСТД включает:

ГОСТ 3.1001-81 (Ст. СЭВ 875-78) ЕСТД. Общие положения.

ГОСТ 3.1102-81 (Ст. СЭВ 1799-79) ЕСТД. Стадии разработки и
виды документов.

Оформление вторичных документов опирается на:

ГОСТ 7.9-95 (ИСО 214-76). Реферат и аннотация. Общие тре­бования.

ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографиче­ское описание. Общие требования и правила составления.

ГОСТ 7.82-2001. Библиографическая запись. Библиографиче­ское описание электронных ресурсов. Общие требования и пра­вила составления.

ГОСТ 7.12-93. Сокращения русских слов и словосочетаний в библиографическом описании произведений печати.

ГОСТ 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».

Библиографические ссылки (цитаты)

Библиографическая ссылка [28] — совокупность библиографиче­ских сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоми­наемом в тексте документе, необходимых и достаточных для общей характеристики, идентификации и поиска документа.

Библиографические ссылки употребляют при:

цитировании;

заимствовании положений, формул, таблиц, иллюстраций;

необходимости отсылки к другому изданию, где более полно из­ложен вопрос;

анализе опубликованных работ.

Библиографические ссылки делятся на внутритекстовые и под­строчные.

Внутритекстовые ссылки — это ссылки на источник, приводимые непосредственно в строке после текста, к которому относятся. Внутритекстовые ссылки могут указывать:

а) на весь источник, например:

Большой интерес среди американцев вызвала статья А. Пауэла «Па­дая в пропасть» (Powell A. Falling for the Gap [Электронный ресурс]// Reason. — 1999. — No. 11, Nov. — Режим доступа: http://www.findarticles. com/p/'articles), в которой он достаточно подробно изложил суть про­блемы информационного неравенства.

б) ссылка на номер источника в списке использованной литературы
и номер страницы, откуда взята цитата, например:

Наиболее удачным, с точки зрения автора, является определение на­учного коллектива Института развития информационного общества, в котором под «цифровым неравенством» понимается «новый вид соци­альной дифференциации, вытекающий из разных возможностей исполь­зования новейших информационных и телекоммуникационных техноло­гий» [29].

Подстрочные ссылки (внизу страницы, под строками основно­го текста в отчерченном колонтитуле), например:

Оформление списка литературы [28].

Список литературы — органическая часть любой научной работы. Список включает в себя цитируемые в данной работе, просмотренные произведения, архивный материал, имеющий отношение к теме. Вари­анты расположения литературы в списке:

алфавитное;

типам документов;

систематическое;

по мере использования (по главам и разделам);

хронологическое и др.

Расположение материала в списках либо определяется автором, ли­бо автор согласовывает его с правилами, принятыми в данной организа­ции, журнале, совете по защите диссертаций и т. д. В любом случае внутри разделов сведения об источниках располагаются в алфавите библиографического описания (автор или заглавие). Алфавитное расположение источников означает, что выдерживает­ся строгий словный алфавит заголовков библиографического описания (авторов или заглавий). Этот способ расположения записей аналогичен расположению карточек в алфавитном каталоге библиотек. Отдельно выстраивается алфавитный ряд на кириллице (русский язык, болгар­ский и т. п.) и ряд на языках с латинским написанием букв (английский, французский, немецкий и т. п.).

При расположении по типам документов материал в списке литера­туры располагается сначала по типам изданий: книги, статьи, офици­альные документы, стандарты и т. д.

Систематической расположение [29] означает деление списка на разде­ле в соответствии с системой науки или отрасли. В этом случае за осно­ву можно брать известные системы классификаций, например библио­течные. В этом случае список напоминает разделы систематического каталога библиотеки.

Расположение по мере использования [29] (по главам и разделам). Про­стая структура такого списка неудобна в связи с тем, что в нем трудно ориентироваться и искать нужный источник. Такой способ чаще всего применяют в небольших статьях (докладах), где список использован­ных источников небольшой. Если структура такого списка усложняет­ся тем, что выделяются отдельные подсписки к разделам, или главам, то искать нужную публикацию в списке проще. Чаще всего такой способ применяется в крупных научных изданиях — монографиях. При этом есть определенное неудобство, которое заключается в том, что один и тот же источник, используемый в нескольких разделах, будет включен в список несколько раз.

Хронологическое расположение [29] материала используется чаще всего в работах исторического характера, где важно показать периоды и обра­тить внимание на то, в какое время был опубликован тот или иной ис­точник.

Расположение материала диктуется видами изданий, описание на которые включены в список литературы (например, если в списке стан­дартные документы, то удобнее располагать их по мере возрастания но­меров — в номерном порядке и т. д.). Основой списка источников (лите­ратуры) является библиографическое описание издания, которое и по­зволяет выстроить список в той или иной логике.

Библиографическое описание документов

Библиографическое описание содержит библиографические сведе­ния о документе, приведенные по определенным правилам, устанавли­вающим наполнение и порядок следования областей и элементов, и предназначенные для идентификации и общей характеристики доку­мента [20, 29]. Библиографическое описание составляется по двум ГОСТам: - за основу берут ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления» и ГОСТ 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».

Объектами составления библиографического описания являются все виды опубликованных (в том числе депонированных) и неопубли­кованных документов на любых носителях - книги, сериальные и дру­гие продолжающиеся издания, нотные, картографические, аудиовизу­альные, изобразительные, нормативные и технические документы, микроформы, электронные ресурсы, другие трехмерные искусственные или естественные объекты; составные части документов; группы одно­родных и разнородных документов [28].

По количеству частей различают следующие объекты описания:

В зависимости от объектов описания выделяют следующие виды библиографических опи­саний:

В зависимости от полноты набора элементов различают следующие описания:

В зависимости от первого элемента существуют следующие виды библиографического описания:

В зависимости от структуры описания различают:

Таким образом, оформление учебной и практической деятельности достаточно трудоемкий процесс, который состоит из нескольких этапов: от выбора темы до оформления списка литературы по ГОСТу.

Обычно при составлении картотеки документов по той или иной теме составляется библиографическая запись. Ее отличие от библиографического описания документов состоит в том, что библиографическая запись содержит в себе и библиографическое описание документа, и аннотацию или реферат на тот или иной документ. Рассмотрим поподробнее, что представляют из себя аннотация и реферат.

Аннотация должна включать характеристику основной темы, проблемы, цели работы и ее результаты. В аннотации указывается, что нового несет в себе издание в сравнении с другими, родственными по тематике и целевому назначению. Аннотации делятся на: краткие (используются при характеристике справочных изданий и сборников статей, уточняется заглавие произведения) и развернутые (отличаются более подробным изложением содержания произведения, например научной монографии. Здесь могут быть использованы рубрики и оглавление издания. Составляются при характеристике изданий, представляющих большую научную ценность). По целевому назначению различаются следующие виды аннотаций:

1.Сигнальная, или справочная (имеет вид краткой характеристики заглавия: уточнение заглавия; 2-е заглавие; примечания о содержании документа как структурного элемента библиографического описания; дополнительную характеристику содержания документа вне стандартной структуры библиографического описания). Сигнальную аннотацию можно подразделить на подвиды:

а) уточняющая (уточняет отдельные области и элементы библиографического описания – заголовка описания, заглавия и сведений об ответственности, примечания);

б) общая (характеризует в целом содержание документа);

в) аналитическая (характеризует содержание документа с определенной точки зрения, в определенном аспекте);

г) сводная (составляется на несколько документов (частей нескольких документов) аналогичного содержания, одного автора, издательства и пр).

2. Оценочная аннотация имеет аналитическую (критическую, оценочную) часть:

а) сопоставительная (сигнализирует о наличии новой социальной информации в документе по отношению к уже имеющейся в системе социального общения);

б) критическая (содержит элементы научной критики инф. первоисточнике);

в) сводная.

3. Рекомендательная (характеризует источник с точки зрения оптимального использования имеющейся в нем информации не вообще, а в сфере определенной общественной деятельности, определенной категории потребителя). Имеет следующие подвиды:

а) сигнальная (характеризует условия эффективного освоения и использования всей социальной информации, содержащейся в документе);

Реферат - письменный доклад или выступление по определённой теме, в которой обобщается информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, художественной книги и т.п.

Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.

Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме. Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщённом виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения. Реферат-резюме содержит только основные положения данной темы.

В продуктивных рефератах выделяют реферат-доклад и реферат-обзор. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу. В реферате-докладе, наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развёрнутый характер.

Реферат имеет определенную композицию:

Вступление. Во вступлении обосновывается выбор темы, могут быть даны исходные данные реферируемого текста (название, где опубликован, в каком году), сообщены сведения об авторе (Ф.И.О., специальность, учёная степень, учёное звание), раскрывается проблематика выбранной темы.

Основная часть. Содержание реферируемого текста, приводятся основные тезисы, они аргументируются.

Вывод. Делается общий вывод по проблеме, заявленной в реферате.

Реферат имеет следующие признаки:

содержание реферата полностью зависит от содержания реферируемого источника;

содержит точное изложение основной информации без искажений и субъективных оценок;

имеет постоянные структуры.

Стилистика реферата

Рефераты пишутся обычно стандартным языком, с использованием типологизированных речевых оборотов вроде «важное значение имеет», «уделяется особое внимание», «поднимается вопрос», «делаем следующие выводы», «исследуемая проблема», «освещаемый вопрос» и т. п. К языковым и стилистическим особенностям рефератов относятся слова и обороты речи, носящие обобщающий характер, словесные клише. Им, как правило, присущи неопределённо-личные предложения, отвлечённые существительные, специфичные и научные термины, свойственные исследуемой проблеме, слова-жаргонизмы, деепричастные и причастные обороты. У рефератов особая логичность подачи материала и изъяснения мысли, определённая объективность изложения материала. Всё это связано не со скудостью лексики автора, а со своеобразием языка рефератов (в особенности узкоспециализированной направленности, где преобладают жаргонизмы, специфические термины и обороты).

В завершение работа должна получить соответствующую рецензию с оценкой. Рецензия составляется на основе следующих факторов:

уровень эрудированности автора по изученной теме (современность и своевременность рассмотренной проблемы, степень знакомства автора работы с актуальным состоянием изучаемой проблематики, полнота цитирования источников, степень использования в работе результатов исследований и установленных научных фактов);

личные заслуги автора реферата (дополнительные знания, использованные при написании работы, которые получены помимо предложенной образовательной программы, новизна поданного материала и рассмотренной проблемы, уровень владения тематикой и научное значение исследуемого вопроса);

характер реферата (логичность подачи материала, грамотность автора, правильное оформление работы, должное соответствие реферата всем стандартным требованиям).

Надеемся, что наши рекомендации помогут грамотно решить поставленные перед вами задачи.

1. Написание обзора литературы.

Существующие нормы научной деятельности предполагают, что, прежде чем заявлять о своём желании сделать вклад в науку, автор должен продемонстрировать знание того, что было известно ещё до него. Наиболее прямой метод демонстрации этого – полный обзор литературы в избранной предметной области «своей» науки, а также в смежных областях других наук. Выполнение этой сложной и серьёзной задачи невозможно без умения ориентироваться в огромном море современной научной информации, без умения работать с научной литературой.

Собранные литературные материалы могут быть скомпонованы по хронологическому принципу, описывая этапы исследования проблемы отечественными и зарубежными авторами. Однако логическое построение предпочтительнее [33].

Обнаруженные Вами в ходе такого анализа малоизученные вопросы, противоречивость теоретических представлений различных авторов, противоречия в имеющихся эмпирических данных и т.п. создают предпосылки для формулирования научной проблемы для обоснования целей эмпирического исследования.

Аналитический обзоp пpедполагает указание на пpотивоpечия в понимании пpиpоды изучаемого явления. Даётся собственная оценка автоpом курсовой pаботы своего видения пpоблемы, её отдельных стоpон.

Обзор литературы по теме курсовой и диломной работы имеет большое значение, т.к. одной из её целей является то, что студент должен научиться работать с литературой по возникшей проблеме и самостоятельно изыскивать необходимые для работы источники. Следует помнить, что использование (а тем более заимствование текста учебника) при написании курсовой и дипломной работы совершенно не допустимо [33].

Изложение материала теоретической раздела (Главы 1) должно быть самостоятельным и включать именно анализ данных, имеющих отношение к выбранной теме и полученных другими авторами. Объём этой главы должен составлять примерно 1/3 от всего объёма работы (не более!).

Простой пересказ текста и, тем более, плагиат не допустимы. Любые сведения, приводимые в курсовой работе, но заимствованные из литературы (цитаты, цифры, факты, использованные приёмы анализа, формулы, рисунки, таблицы и т.п.), должны обязательно иметь ссылку на источник. Допускается ипользование коротких цитат (2-3 предложения). Большое количество ссылок на различные источники свидетельствует о добросовестной работе студента с литературой и производит хорошее впечатление. Напротив, большое количесво цитат говорит о слабой возможности к анализу проработанного материала и о неумении излагать его своими словами. Изложение материала должно быть конкретным и содержать данные, имеющие отношение только к выбранной теме.

Аналитический обзоp заканчивается уточнением задач исследования, более чёткой фоpмулиpовкой гипотезы исследования. Пеpвоначальная гипотеза может измениться на основании данных, почеpпнутых из источников литературы. Кpоме того, аналитический обзоp может заканчиваться обоснованием собственного подхода к изучению выбpанной пpоблемы.

Существует 3 основных компонента написания обзора для научной работы [34]:

Предварительная работа перед написанием обзора.

Составление обзора.

Проверка работы.

Рассмотрим их подробнее.

Предварительная работа перед написанием обзора.

Уточните требования вашего педагога. Некоторые преподаватели могут попросить вас сделать обзор литературы и не углубляться в детали. В любом случае, зная точно, что хочет ваш профессор, это первый шаг к началу.

Сколько источников вы должны включить в обзор? Хочет ли он / она определенное количество источников каждого типа? Должны ли они быть современными?

Обсуждая тему, вы просто подводите итоги или делаете критический анализ? Некоторые обзоры требуют тезисов, некоторые могут не требовать.

Нужно ли высказывать свое мнение?

Должны ли вы предоставить справочную информацию, например, определения или хронология, чтобы помочь аудитории понять тему?

Есть ли требования к количеству страниц или слов?

Уточните тему. Ограничьте тему насколько это возможно, в то же время оставляя достаточное количество необходимых источников. Изучение хронологии рождения приведет вас к десяткам книг, изучение хронологии рождения однополых сибсов (потомков) сделает поиск источников гораздо более быстрым и успешным.

Используйте современные источники. Если вы пишете обзор по истории, гуманитарным или социальным наукам, вы можете позволить себе не беспокоиться о времени выхода источника (на самом деле, изменение точек зрения на протяжении всей истории может быть одним из аспектов вашей работы). Но если вы пишете литературный обзор в научной сфере, скажем, о лечении диабета, информация пятилетней давности может быть уже устаревшей. Просматривайте текущие библиографические обзоры литературы по теме, чтобы получить представление о том, что происходит в дисцициплине.

3.Найдите основную мысль. Вы не просто собираете источники и суммируете то, о чем в них говорится. Вы должны понять, какие темы и идеи связывают источники вместе. Думайте об этих книгах, как о группе друзей, спорящих на одну и ту же тему. Что все они предполагают? Что у них общего и чем они отличаются?

Читайте между строк. Не обязательно искать скрытое содержание. Есть ли какой-либо аспект, который отсутствует? Придерживаются ли все ваши источники одной конкретной теории? Видите ли вы вырисовывающиеся тенденции? Ответы на эти вопросы помогут вам построить ваше исследование, указывая на цель вашей работы.

Постройте свои тезисы. Теперь, когда вы определили основную идею, пора сформулировать тезисные утверждения. Вы можете подумать, что литературные обзоры не имеют тезисных утверждений. Это отчасти и так, и не так: в них есть тезисы, но они совершенно другие. Ваше тезисное утверждение не обязательно аргументирует какую-либо позицию или мнение, а скорее наоборот, оно будет выступать за определенную точку зрения на материал.

Оцените свои источники. Вы можете иметь самые лучшие намерения и форму повествования, которая убеждает самых ярых скептиков, но если ваши источники не являются жизнеспособными, ничего не получится. Убедитесь, что ваши источники являются признанными на нескольких уровнях.

Каковы полномочия автора? Как его аргументы подтверждаются (комментарии, статистика, исторические факты, результаты исследований и т.д.)?

Является ли точка зрения автора беспристрастной и объективной? Не игнорирует ли он/она любые данные, чтобы укрепить свою точку зрения?

Насколько они убедительны? Не выдают ли они желаемое за действительное?

Приводит ли их работа к большему пониманию предмета?

Составление обзора [34].

Начните с уверенного вступления. Как и во всем, важно первое впечатление. Ваше введение должно дать представление о теме вашего обзора, не отклоняйтесь от темы или шаблона.

Помогите читателю, давая им знать, что их ждет. Если вы используете тезисные утверждения, поместите их в конце вашего вводного параграфа. В конце концов, ваш читатель должен предвосхищать основную часть вашего исследования.

Организуйте основную часть обзора. Это та часть, где у вас есть самые большие возможности. У вас есть ряд источников и, так как они все на одну и ту же тему, у них, вероятно, есть много общего. Выбирайте любой способ, кажущийся наиболее естественным для вас, для вашей основной мысли.

Постройте работу в хронологическом порядке. Если вы имеете дело с различными мнениями в течение эпохи или изменением тенденций во времени, хронологический порядок кажется более целесообразным.

Постройте работу в виде публикации. Этот организационный метод уместен, если каждая публикация имеет различные точки зрения. Если есть естественное развитие (от радикального к консервативному, например) между источниками, этот метод работает как по маслу.

Составьте работу по тенденциям. Если вы заметили закономерности в источниках, расположение их по тенденциям, которые они поддерживают, может быть наиболее очевидной структурой. Некоторые источники могут вместе поддерживать одну и ту же тенденцию, которая переходит из эпохи в эпоху, из региона в регион.

Используйте структуру по темам. Это сильно зависит от тезисного утверждения и от выбранных источников. Если вы выбираете абстрактную главную тему ("Колониализм - это зло", к примеру), подразделы могут быть расположены в зависимости от различных используемых для раскрытия темы методов.

Сделайте ясный вывод. В заключительном параграфе вы должны дать краткое заключение вашей работы, повторить то, что было сказано во вступлении (вводной части), и обсудить, что нового вы узнали в процессе ваших исследований.

Вы можете сделать вывод, который наводит на размышления. Как может развиваться обсуждение, если кто-то еще продолжит его? Каковы результаты закономерностей в наши дни?

Используйте очевидные доказательства. Не стесняйтесь пересказывать источники своими словами, чтобы сделать аргумент. Вы используете свои собственные слова, подкрепленные работами профессионалов.

Тем не менее, используйте цитирование осторожно. Суть литературного обзора не предусматривает углубленного обсуждения или подробных цитат из текста. Некоторые короткие цитаты будут уместны, но в целом, это должно быть написано вами.

Пишите собственными словами. Нет, вы не сообщаете информацию, взятую «с потолка», но вы все равно должны начинать и заканчивать каждый абзац своими словами. Ваши высказывания должны оставаться главными.

Пересказывая источник, убедитесь, что вы не искажаете информацию и мнение автора. Затем свяжите ее с контекстом вашего ревью.

Некоторые профессора могут потребовать, чтобы вы оценили источники и сделали вывод, какие работы внесли наибольший вклад в изучение этого вопроса. Если вы увлечены этим вопросом, обозначьте ваше мнение во введении и проведите красной строкой на протяжении своей работы.

Проверка работы

Просмотрите еще раз требования. Некоторые профессора требуют оформлять работы определенным образом. Убедитесь, что вы учли не только требования к содержанию, но и к форме.

Требует ли ваш руководитель составлять работу в специальном формате? Должны ли быть поля? Заголовки, сноски, примечания, а также номера страниц? Как оформить заголовки, подзаголовки, ваше имя? Как оформлять цитаты?

Проверьте на логичность повествования и переходов между абзацами. Лучше придерживаться ясного и краткого изложения мыслей, это не всегда легко сделать с первой попытки. Вернитесь в начало вашей работы и перефразируйте то, что показалось вам двусмысленным или многословным.

Если все сказанное ясно как день, связывается ли это в одно целое? Логичны ли переходы не только от параграфа к параграфу, но от предложения к предложению? Убедитесь, что ваши доказательства подкрепляются источниками, и расположение параграфов логично.

Исключите жаргон или сленг. Вы, возможно, выучили совершенно новый словарь во время этого исследования, но ваш профессор не сделал этого. Напишите работу для большой аудитории слушателей. Не делайте это слишком эзотерически.

Откорректируйте вашу работу. Самое сложное вы уже сделали. Теперь все, что вам нужно сделать, это просмотреть работу на предмет орфографии, грамматики и пунктуации. Сделайте перерыв между написанием и корректурой - ваш мозг может быть немного пресыщенным. Вернитесь к работе, когда вы будете готовы.

Лучше всего попросить кого-нибудь просмотреть вашу работу. Возможно, вы читали ее так много раз, что больше не можете заметить ошибки по невнимательности. Другой взгляд может найти ошибки, которые вы, возможно, не заметили, задать вопросы, оставшиеся без внимания, или получить разъяснения по неясным пунктам.

Советы

Используйте правильные цитаты. Ваша задача определить, какие виды оформления цитат в тексте вы должны использовать. Часто преподаватели требуют строгого оформления цитат.

Напишите план вашего обзора. Это поможет вам излагать свои мысли в определенной последовательности, что облегчит написание работы [34].

Литература к разделу 1

ГОСТ 7.0-99. Информационно-библиотечная деятельность, библиография: Термины и определения. Минск: Изд-во стандартов, 1999. IV, 23 с.

ГОСТ 7.60-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. М.: Изд-во стандартов, 2004. 64 с.

ГОСТ 7.1-2003. Издания. Основные виды. Термины и определения // Стандарты по издательскому делу. М.: Экономистъ, 2004.С. 191-208.

ГОСТ 7.76-96. Комплектование фонда документов. библиографоведение. Каталогизация: термины и определения. введ. 01.01.1998 // Библиотека и закон: юрид. журн.-справ. М., 1999. Вып. 6. С. 297-325.

ГОСТ 7.78.-99. Издания. Вспомогательные указатели. Минск, 2000. 13 с.

ГОСТ 7.9-95. Редакторская подготовка аннотации. Виды аннотаций. М., 1995.

Аналитико-синетическая переработка документа: программа и метод. указания для студентов библ. фак. / сост. Л.Б. Зупарова. М.:. МГУК, 1996. 45 с.

Андреев О. А., Хромов Л.Н. Учитесь быстро читать: кн. для учащихся ст. классов. М.: Просвещение, 1991. 160 с.: ил.

Аугустинайтис А.С. Библиографическая информация и коммуникативная информация // Сов. библиогр. 1985. № 4. С. 33-37.

Борисова О. О. Библиотечно-библиографическая реклама: учеб.-практ. пособие / О. О. Борисова; РБА, РГБ, Орлов. гос. ин-т
культуры и искусств. М.: ИПО «Профиздат»: МГУК, 2002. 223 с.

Бородина В.А. Информационная культура: акмеологический подход // Современное библиотечно-информационное: учеб. тетрадь. Вып. 7 / СПбГУКИ; науч. ред. А.Н. Ванеев; ред.-сост. В.С. Крейденко. СПб.: СПбГУКИ, 2004. С.4-22.

Гендина Н.И. Информационная культура личности: диагностика, технология формирования: учебно-методическое пособие. Ч. 1 и 2. / Кемеровская гос. академия культуры и искусств. Кемерово, 2002. 265 с.

Гиляревский Р.С., Узилевский Г.Я. Знаковые средства создания отраслевой и межотраслевой библиографической информации // Совершенствование отраслевой библиографии в условиях ускорения научно-технического прогресса: межвуз. сб. науч. тр. / МК РСФСР; МГИК. М., 1989. С. 28-42.

Дворкина М. Я Библиотечное обслуживание: теоретический аспект: монография. М.: Изд-во МГИК, 1993. 248 с.

Дворкина М. Я. Терминология информационного обслуживания // Науч. техн. информ. Сер. 1. 2001. № 1. С. 35-37.

Диомидова Г.Н. Библиографоведение: учеб. для сред. проф. учеб. заведений. СПб.: Профессия, 2003. 288 с. (Библиотека).

Жабко Е. Д. Справочно-библиографическое обслуживание в 1990-е годы: тенденции развития // Информационно-библиографическое обслуживание: история, современное состояние и перспективы развития. СПб.: РНБ, 2001. С. 91-109.

Зубов Ю.С. Библиография и художественное развитие личности: монография. М.: Книга, 1979. 143 с.

Иванов Р.Н. Организация и методика информационной работы: учеб. пособие для вузов. М.: Радио и связь, 1982. 192 с.

Каменецкая В.С. Библиографическое описание: от азов к основным положениям // Мир библиографии. 1999. №. 1. С. 70-72.

Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика: учеб. пособие для вузов. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 350 с.

Коряковцева Н.А. Хрестоматия по информационной культуре. М.: Либерея-Бибинформ, 2007. 144 с.

Левин Г. Л. Как мы говорим: Библиографирование, библиографическая продукция. Библиографическое пособие. Библиографический указатель, список, обзор. Библиографический каталог. Библиографический указатель к изданию. Библиографические базы и банки данных. Текущая библиография. Ретроспективная библиография. Перспективная библиографическая продукция. Общая, специальная библиография // Библиография. 2001. № 2,3,4; 2002. №1.

Михайлов А.И., Черный А.И., Гиляревсий Р.С. Основы информатики. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Наука, 1968. 755 с.

Николаева А..А.. Учись быть читателем: старшекласснику о культуре работы с нгауч. и науч.-попул. кн.. 2-е изд., изм. и доп. М.: Просвещение, 1982. 191 с.: ил.

О библиотечном деле: федеральный закон // Библиотековедение. 1995. № 1. С. 3 -17.

Паршукова Г.Б. Методика поиска профессиональной информации: учеб.-метод. пособие. СПб.: Профессия, 2006. 224 с.

Русско-англо-французский терминологический словарь по информационной теории и практике. М.: Наука, 1968. 240 с.

Савина И.А. Библиографическое описание документа: учеб.-метод. рекомендации / под ред. Зиновьевой. СПб.: Профессия, 2006. 272 с. (Библиотека).

Сметанникова Н.Н. Стратегический подход к обучению чтению (междисциплинарные проблемы чтения и грамотности). М.: Школьная библиотека, 2005. 512 с.

Справочник библиографа / науч. ред.: А.Н. Ванеев, В.А. Минкина. СПб.: Профессия, 2002. 528 с. (Библиотека).

Сухоруков К.М. Государственная библиографическая регистрация произведений печати в России: история и современность // Книга: исследования и материалы. М., 1997. Сб. 74. С. 35-42.

http://psylist.net/referat/000014.htm

http://ru.wikihow.com/написать-литературный-обзор

Раздел 2. Информационные ресурсы

2.1 Справочно-библиографический аппарат библиотеки как база самостоятельного поиска информации

Постоянный рост информации в современном обществе, объективная массовость воздействия современных медиа- ресурсов, возросшие искушенность и опытность потребителя, - все это лишь немногие факторы, которые необходимы для ориентации потребителями в современных информационных ресурсах.

Ресурсы - это имеющиеся в наличии запасы, средства, которые могут быть использованы при необходимости. Информационные ресурсы – имеющиеся в наличии запасы информации, зафиксированной на каком-либо носителе и пригодной для ее сохранения и использования. Информационные ресурсы являются продуктом интеллектуальной деятельности общества и рассматриваются в настоящее время как стратегический ресурс развития любой страны, который по значимости не уступает другим – финансовым, сырьевым, материально-техническим [14, 16].

Информационные ресурсы обладают рядом специфических особенностей, а именно:

Основная масса информационных ресурсов общества сосредоточена в библиотеках, а именно в его справочно-библиографическом аппарате.

Справочно-библиографический аппарат (СБА) - это справочно-поисковый аппарат, включающий библиографические пособия. Совокупность справочных и библиографических изданий, неопубликованных библиографических пособий, библиотечных каталогов, картотек, баз данных, являющаяся базой поиска библиографической и фактографической информации, осуществления информационно-библиографической работы. Информационно-поисковая система, в которой оптимально организованы источники поиска библиографической и фактографической информации [4, 17].

Составными частями СБА являются:

справочно-библиографический фонд;

система каталогов, картотек и библиографических баз данных.

Комплекс справочных и библиографических изданий, библиотечных каталогов, картотек, баз данных, предназначенный для поиска информации, рекламы и пропаганды литературы [4, 14, с. 224].

Рациональность организации справочно-библиографического аппарата зависит от наличия следующих свойств:

Структура СБА:

Итак, рассмотрим подробнее структуру СБА.

Справочно-библиографический фонд – это составная часть СБА, образуемая совокупностью выделенных из общего фонда библиотеки нормативных, справочных и библиографических изданий (в традиционной печатной и электронной формах).

Большую же часть СБА составляют библиотечные каталоги и картотеки.

Система библиотечных каталогов – это наиболее подвижная часть СБА.

Алфавитный каталог (АК) – это каталог, в котором описание произведений печати и иных носителей информации располагаются в алфавите фамилий авторов, наименования коллективных авторов и заглавий произведений.

Основная функция алфавитного каталога – справочно-информационная.

Как оформлен алфавитный каталог:

все ящики в каталоге нумеруются арабскими цифрами и снабжаются этикетками. Этикетка – это надпись, отражающая материал, содержащийся в каталожном ящике. На этикетках могут быть указаны буквы, слоги и слова, которыми начинаются библиографические записи первой и последней карточек ящика.

Внутреннее оформление осуществляется при помощи каталожных разделителей, которые показывают расположение записей, наглядно демонстрируя правила расстановки. Разделители всегда ставятся перед первой карточкой в той группе записей, которые необходимо выделить. По форме разделители делятся на центральные, боковые и малые боковые.

Для более четкой организации алфавитного каталога, в него вводится элемент логической расстановки. При расстановке библиографических записей произведений одного автора, сначала расставляются библиографические записи на собрания сочинений в порядке убывающей полноты изданий. Во второй группе – отдельные произведения автора в алфавите слов заглавий. Третья же группа включает добавочные записи о жизни и творчестве авторов.

Систематический каталог (СК) – это каталог, в котором описания произведений печати и иных источников информации располагаются в соответствии с их содержанием, по отраслям знаний, и дальнейшим, более дробным подразделением, в логической последовательности и соподчинении.

Структура систематического каталога определяется принятой в библиотеке системой библиотечно-библиографической классификации.

Как оформлен систематический каталог:

К внешнему оформлению систематического каталога относятся надписи на этикетках каталожных ящиков. На этикетке показывают индекс и наименование отраслевого деления.

Внутреннее оформление включает формирование отделов каталога на основе индексов, присвоенных в процессе систематизации. Оформление систематического каталога помогает раскрыть логику его построения. Важную роль в оформлении систематического каталога играют разделители, которые возглавляют каждый раздел. На выступе разделителя указывается индекс и наименование отдела или раздела.

Предметный каталог (ПК) – это каталог, в котором библиографические записи располагаются в алфавитном порядке предметных рубрик – кратких словесных формулировок предмета произведения печати [2]. Таким образом, предметный каталог, как и систематический, раскрывает содержание библиотечного фонда.

Предметный каталог организуется в научных и специальных библиотеках страны, т.к. вся литература о предмете собирается в одном месте, вне зависимости от аспектов его рассмотрения (и это главное отличие предметного каталога от систематического).

Краеведческий каталог (КК) – это региональный каталог, отражающий документы краеведческого содержания [2]. Чаще всего систематический каталог, отражающий документы, имеющиеся в фонде библиотеки [17].

Электронный каталог включает в себя все виды традиционных каталогов. Его преимущества: экономичность, поиск информации и документов по различным аспектам, а также в состав виртуального СБА возможность выхода через Интернет к каталогам зарубежных библиотек.

Основным элементом СБА являются библиографические картотеки. Наиболее распространенная из них – это систематическая картотека статей.

Систематическая картотека статей (СКС) раскрывает содержание периодических изданий, сборников, разделов монографий, представленных в фонде библиотеки. По тематике отражаемых материалов она является универсальной. Структура картотеки аналогична структуре систематического каталога.

Картотека рецензий содержит в себе описание рецензий на те или иные документы. Библиографическое описание рецензии составляется на каталожной карточке особым образом, что позволяет собрать в одном и том же месте все рецензии на одно и то же произведение.

Картотека может включаться как в СКС, так и существовать самостоятельно.

Краеведческие картотеки содержат литературу (книжные и статейные источники), отражающую развитие того или иного края (республики, области, района и т.д.).

Во многих библиотеках ведутся также картотеки новых поступлений, отражающие сведения о произведениях печати, поступивших в библиотечный фонд за небольшой отрезок времени.

Фонд неопубликованных библиографических пособий (ФНБП) – это часть СБА, состоящая из стабильных источников, содержащая главным образом оригиналы или копии письменных справок, выполненных в процессах СБО, а также оставшиеся в рукописи библиографические пособия и полученные в порядке обмена из других библиотек аналогичные материалы. Обычно он именуется фондом выполненных справок [4].

Тематические и специальные картотеки по своему назначению и содержанию близки к рекомендательным библиографическим указателям.

Картотека заглавий художественных произведений относится к классу специальных картотек. Нередки случаи, когда читатели запрашивают эти произведения по названию, не зная или позабыв авторов. Это относится не только к отдельно изданным художественным произведениям, но и опубликованным в литературно-художественных журналах. Данная картотека, содержащая минимум сведений (название произведения, его жанр, фамилия автора) способствует быстрому поиску запрашиваемых романов, повестей, сборников стихотворений.

Картотека персоналий также как и картотека заглавий художественных произведений относится к специальным картотекам, и предназначена для удовлетворения запросов на литературу о жизни и деятельности представителей различных областей науки, культуры, общественных и политических деятелей, писателей, художников. Материал о многих лицах часто рассеян по разным отделам и подотделам СК. В картотеке персоналий он объединяется за одним разделителем, на котором пишется фамилия, имя, отчество лица. Организуется картотека путем дублирования карточек СК. Разделители с фамилиями лиц располагаются в алфавитном порядке, внутри картотеки — карточки с библиографическим описанием документов, посвященных их жизни и деятельности. 

К классу специальных картотек принято относить ряд картотек, со­здаваемых в библиотеке для внутреннего пользования, т. е. для профес­сиональных целей самих библиотечных работников. К таким картоте­кам относится картотека методических материалов по библиотечно-библиографическому делу, являющаяся одной из разновидностей тематической картотеки долговременного пользования. Такая картоте­ка создается в научно-методическом отделе и содержит описание раз­ных видов материалов: книг, статей из периодических изданий, неопуб­ликованных документов. В библиографическом отделе имеется локаль­ный каталог библиографических пособий и списков литературы, опубликованных в журналах. Он также обычно является картотекой, создаваемой в помощь работе библиографов.

П омимо библиографических во многих библиотеках создаются фак­тографические картотеки. Они весьма разнообразны по своему соста­ву и назначению — от картотеки адресов предприятий, фирм и других организаций до разъяснения аббревиатур, которыми обозначаются на­звания как отечественных, так и в особенности зарубежных фирм, об­ществ, объединений, журналов и т. д. В настоящее время создание неко­торых фактографических картотек осуществляется даже в муниципаль­ных библиотеках, в сфере обслуживания которых находятся различные коммерческие структуры, торговые и посреднические организации, производители товаров и услуг.

В отличие от библиографических, содержащих сведения о доку­ментах, в фактографические картотеки включаются данные фактиче­ского характера, извлекаемые из разных источников. Например, может быть создана картотека изделий предприятий региона, содержащая наименования этих изделий с указанием основных характеристик. Ес­ли библиотека из-за ограничения в финансировании не может приобре­тать такие справочные издания, как «Бизнес-карта», в ней желательно иметь фактографическую картотеку с адресами и другими реквизитами 'производителей и поставщиков соответствующей продукции. Такая картотека предназначена для работающих в сфере бизнеса.

Наличие фактографических картотек позволяет улучшить качество обслуживания и тем самым повысить престиж библиотеки как информационного центра.

Таким образом, мы рассмотрели основу СБА - каталоги и картотеки. Справочные издания и система библиографических пособий по СКД и музейному делу будут рассмотрены отдельно.

2.2 Справочные издания

Справочная литература содержит краткие сведения научного или прикладного характера, изложенные, оформленные и расположенные в порядке, удобном для их быстрого нахождения, не предназначенные для сплошного чтения. Для справочной литературы характерна кумуляция фактических данных и комфортность использования.

Роль справочных изданий в информационном обеспечении различных сфер деятельности трудно переоценить, так как они являются комплексными источниками фактографической, визуальной и библиографической информации. Основными источниками, дающими представление об отраслевом фонде справочной литературы, являются библиографические указатели (путеводители) справочных изданий. Систему справочных изданий образуют:

научные и научно-популярные энциклопедии, энциклопедические

словари;

терминологические словари;

биографические и биобиблиографические словари;

словари сюжетов и символов;

хроники и календари;

справочники учреждений культуры и искусства;

справочники-определители предметов искусства;

путеводители [10, с. 219].

Центральное место в системе справочных изданий принадлежит энциклопедиям. Первые отечественные капитальные отраслевые энциклопедии (Театральная энциклопедия: в 6 т. — М., 62-1967; Искусство стран и народов мира: Архитектура. Живопись. Скульптура. Графика. Декоративное искусство: В 5 т. — М., 1962-1981; Музыкальная энциклопедия: В 6 т. — М., 1973-1982.) являются краткими, ибо при достаточной для капитального научно-справочного издания широте охвата явлений и опросов они не имеют целью дать фундаментальный свод научных знаний и практических сведений по конкретной отрасли искусства. Их задача ограничивается изложением основных данных науки. При всей своей значимости и возможностях использования в справочно-библиографической работе (поскольку они единственные в отрасли), эти энциклопедии во многом уже устарели, так как не отражают современного уровня искусствознания, как и художественного процесса последних трех-четырех десятилетий.

Подлинно научным изданием является трехтомная историко-церковная энциклопедия «Святыни Санкт-Петербурга», которая вышла в издательстве Чернышева, и представляет по содержанию энциклопедию-исследование, вводящее в научный оборот многочисленные, ранее неизвестные факты и материалы по культовой архитектуре Санкт-Петербурга (от строительства первой деревянной церкви до домовых и больничных церквей начала XX века). Эта энциклопедия включает сведения обо всех храмах города и ближайших предместий. Статьи выделены в разделы, соответствующие дореволюционной классификации церквей по их принадлежности к определенной конфессии. Уникальным библиографическим источником это издание делает хорошо разработанный справочный аппарат (исторический очерк, топографический указатель, предметный указатель и пристатейные списки литературы).

До настоящего времени отсутствует научная отраслевая энциклопедия. Многочисленные (в том числе переводные) издания посвящены, как правило, отдельным видам изобразительно искусства, направлениям, художественным объединениям и другим узким темам культуры и искусства. Среди последних выделяются словари-справочники В.Г. Власова которые составляют богатейшую иллюстрированную научную энциклопедию по пространственным искусствам, содержащую информацию по любому вопросу из сферы изобразительного искусства — от объяснения термина до способа обработки материала, используемого в художественном творчестве. Эти издания послужили основой для «Большого энциклопедического словаря изобразительного искусства» того же автора, первые четыре которого (из планируемых восьми) вышли в свет в 1999-2000 гг.

Современный уровень науки о балете отражен в энциклопедии «Русский балет», подготовленной коллективом научных сотрудников ведущих научно-исследовательских учреждений — Российского института истории искусств| и Российского института искусствознания. В этой энциклопедии впервые в надлежащем объеме представлена информация и о балете русского зарубежья, и о многих других явлениях в балетном искусстве 1980-1990-х гг.

Основной массив энциклопедических изданий представлен научно-популярными энциклопедическими словарями и справочниками. Некоторые из них являются универсальными по читательскому назначению и отличаются от энциклопедий, главным образом. большей сжатостью сведений — например, «Энциклопедический музыкальный словарь» (последнее издание 1990 г.), («Музыка: Большой энциклопедический словарь» (1998 г.), «Кинословарь» в двух томах (1966-1970 гг.), «Кино: энциклопедический словарь» (1986 г.) и др. Как правило, издания такого рода являются определенным этапом в создании научных отраслевых энциклопедий. К этой же группе изданий относятся «Сло­варь театра» П. Пави и «Энциклопедический словарь живописи» [10, с. 220].

На запросы любителей искусства ориентированы такие справочники, как двухтомная «Популярная художественная энциклопедия» (М., 1986) — репринтное издание 2000 г., «Европейская живопись: ХIII-ХХ вв.» (М., 1999), «Энциклопедия живописи» (М, 1998) и многие другие. Современные изда­ния подобного типа по изобразительному искусству практически являются альбомами, выполненными на высоком полиграфическом уровне.

Из энциклопедических изданий 1990-х гг. следует отметить справочные издания по прикладному искусству, ранее отсутствовавшие в системе справочных пособий. Уникальной по объему информации является работа немец­ких авторов В. Брауна и М. Тильке «История Востока: от древности до наших дней» с большим количеством иллюстративного и табличного материала (осо­бую ценность она представляет для специалистов по костюму и модельеров).

'Незаменима также книга О. Нестеренко «Краткая энциклопедия дизайна», сочетающая в себе функции справочника и практического пособия.

В последние годы появились также справочные издания по рок-музыке, среди которых подлинно энциклопедической обещает стать пятитомная «Рок-энциклопедия» С. Кастальского, первый том которой вышел в свет в 1995 г.

Среди межотраслевых энциклопедий следует упомянуть систематиче­ский свод знаний по всем отраслям православной культуры, художествен­ной в частности, — это начинающееся 25-томное издание «Православная энциклопедия», первые два тома которой вышли в 2000-2001 гг.

Терминологические словари [10, с. 221] составляют важнейшее звено в системе спра­вочных пособий по любому виду искусств, так как каждая отрасль искусст­вознания вырабатывает свой понятийный аппарат. При работе с ними, одна­ко, следует учитывать то, что большинство из них было издано в 1960-1970-е гг. И не в полной мере отражают современный уровень науки об искусстве. Среди новых изданий незаменимы в работе краткий терминологический словарь «Пластические искусства» (М., 1995) и его расширенный вариант — словарь «Аполлон» (М., 1998), являющийся наиболее полным из терминологических справочников по изобразительному и декоративному искусству, художествен­ному производству, дизайну, народному творчеству и искусствоведению. Нельзя не отметить и появление во второй половине 1990-х гг. целого ряда терминоло­гических словарей по архитектуре и православной художественной культуре (краткие сведения о них приведены в Приложении).

В системе справочных изданий по искусству особое место принадлежит биографическим и биобиблиографическим словарям. [10, с. 221]. В последнее десятилетие этот тип справочных пособий превалирует в отраслевом микропотоке. Из научных биобиблиографических словарей прежде всего следует отметить многотомный словарь «Художники народов СССР» с огромных сводом пер­сональных библиографических материалов и изданный в 1994 г. на русском языке каталог собрания Никиты и Нины Лобановых-Ростовских «Худож­ники русского театра: 1880-1930», который был составлен крупным амери­канским искусствоведом проф. Джоном Э. Боултом. В нем особого внима­ния заслуживает раздел «Библиография» с описаниями справочных изданий, каталогов и аукционов, а также вспомогательные указатели.

В области музыкальной культуры незаменимы для библиографа уникальный биобиблиографический словарь А.М. Пружанского «Отечественные пев­цы: 1750-1991» и «Вокальный энциклопедический словарь» М. Я. Агина, которые помогают выполнять самые разнообразные факто- и биографиче­ские запросы пользователей.

Среди справочников учреждений культуры и искусства особое место занимает трехтомник «Музеи России», структура которого соответствует прин­ципам административно-территориального деления РФ. Уникальный свод фактических сведений содержится и в справочнике «Театры России» (М., 1996). Особой разновидностью фактографических справочников являются адресные справочники. Так, например, справочник-путеводитель «Русские художественные промыслы» представляет собой фактически адресную кни­гу о всемирных и малоизвестных центрах художественного производства, составляющих неотъемлемую часть русской культуры. К подобным спра­вочникам относятся также «Киностудии СССР», «Зарубежные кинофестивали» и др.

В последнее время среди справочных пособий фактографического харак­тера получили широкое распространение базы данных, генерируемые НИО «Информкультура» — «Учреждения и организации культурно-досуговой сфе­ры Российской Федерации», «Зарубежные организации культуры», «Музы­кальные фестивали», «Международные музыкальные конкурсы», «Концерт­ные организации и импресарио Европы», «Европейские курсы по подготовке менеджеров в области культуры», которые можно приобрести на дискетах, получить по электронной почте или из Интернета.

Формирование отечественного художественного рынка, рост числа част­ных и коммерческих художественных галерей, объединений антикваров обус­ловили потребность в соответствующих справочных изданиях, которые ус­ловно можно назвать справочниками-определителями музейных предметов и антиквариата. Такие издания представляют собой научно-справочные по­собия, содержащие основные исходные данные для атрибуции предметов художественного производства. Одним из первых в 1993 г. вышел указатель марок и клейм «Фарфор и фаянс» со сведениями об отечественных и зару­бежных мастерах и производствах. К этому же типу изданий можно отнести и «Словарь нумизмата» Г. Гироу и В. Унгера.

Путеводитель [10, с. 222] как один из типов искусствоведческой литературы по­лучил достаточно широкое распространение. Его основное целевое назна­чение — популяризация художественных знаний.

Классическим примером путеводителя по многопрофильному музею мо­жет служить неоднократно переиздававшееся пособие Ю. Шапиро «По Эр­митажу без экскурсовода». Аналогичные издания были подготовлены Го­сударственным Русским музеем, Государственной Третьяковской галереей и другими центральными и местными художественными музеями (Нижего­родским, Пермским, Ярославским и др.). В последнее время появились путеводители по мемориальным музеям выдающихся деятелей искусства, на­пример, по дому-музею П. И. Чайковского в Клину и ряд других.

Особое место среди справочных изданий занимают путеводители по го­родам, историческим и памятным местам, по отдельным туристским маршрутам, интерес к которым особенно велик в связи с развитием «познавательного» туризма. Особенно интенсивно путеводители издаются в последнее десятилетие, и если ранее путеводители были преимущественно по музеям города, то в настоящее время они создаются и в других областях искусствознания (например, «Путеводитель по операм», «Полный путеводитель по музыке», «Путеводитель по архитектурным формам» и т. д.). Постепенно входят в жизнь и компьютерные версии таких справочных изданий с богатыми поисковыми возможностями (например, комплект «Анна Ахматова. Фонтанный дом» — книга + CD-ROM).

Интересным покажется Антология В.М. Рябкова, заявленная как учебное пособие в 4 томах (2006-2007 гг.) для студентов, обучающихся по специальности «СКД». Это пособие интересно тем, что может рассматриваться и в качестве справочного издания. Автором сделана попытка выявить, классифицировать, рассмотреть содержание праздничной, развлекательной, а также культурно-досуговой деятельности народов мира и отобрать наиболее важные, значимые формы, которые использовались людьми в практике свободного времени или отправления принятых в обществе обрядов, ритуалов, праздников и развлечений конкретного исторического периода. В антологии материал расположен по разделам, раскрывающим разнообразные формы культуры народов мира. Каждый раздел сопровождается списком литературы. Книга предназначена студентам, изучающим СКД, историю и теорию культуры, культурологию; аспирантам и преподавателям вузов культуры и искусств, педагогических учебных заведений и университетов [10-13].

Перечень основных справочных изданий по социально-культурной деятельности и музейному делу можно найти в приложении № 5.

2.3 Система библиографических пособий. Многоаспектная классификация библиографических пособий

Речь о библиографических пособиях необходимо начать с определения понятий.

Библиографическое пособие – это упорядоченное множество библиографических записей (библиографическое описание документов и/или аннотаций/рефератов к ним). Основной вид библиографической продукции, результат библиографирования, средство библиографического обслуживания и использования библиографической информации.

Система библиографических пособий – это целостная совокупность библиографических пособий, объединенных каким-либо существенным социально значимым признаком (содержание, целевое и читательское назначение, территория, вид библиографических изданий и др.).

Согласно современным представлениям, все многообразие библиографических пособий можно свести к трем основным категориям: библиографический список, библиографический указатель, библиографический обзор. Взаимосвязь и различие их между собой можно квалифицировать с учетом все увеличивающейся емкости, информативности содержания и соответственно органической связности, интеграции используемых знаковых средств. Для разработки более развернутой типологической модели библиографических пособий могут быть использованы те же критерии, что определены нами для самой библиографии. Главным является, естественно, функциональный критерий, а остальные чаще всего выступают в качестве дополнительных. В этой связи вся возможная система библиографических пособий, в первом приближении, показана в ГОСТ 7.0-84 [6]. Как легко подсчитать, здесь перечислено около сотни библиографических пособий, но о максимальной полноте пока речь не идет. Даже в этом нормативном документе не нашел отражения достаточно распространенный в практике такой род библиографических пособий, как реферативный список (указатель, обзор). Не вошла сюда и такая особая совокупность библиографических пособий, как библиографическая справка. Она включена в другой раздел ГОСТ 7.0-84 – «Библиографическое обслуживание» [6]. И речь здесь идет лишь о части подобных библиографических пособий: тематическая, адресная, уточняющая, устная и письменная справка. А по существу библиографическая справка может иметь характер любого библиографического пособия.

Особо следует сказать о такой совокупности библиографических пособий, как вспомогательные библиографические указатели. В ГОСТ 7.0-84 они получили весьма неопределенное определение: с одной стороны, библиографический указатель к изданию - библиографический указатель, раскрывающий состав или содержание произведений, помещенных в данном издании. Получается нечто похожее на такой элемент аппарата книги, как оглавление или содержание издания. С другой стороны, вспомогательный указатель - часть библиографического пособия, отражающая сведения о документах в ином аспекте, чем в основном тексте пособия, с отсылкой к соответствующим библиографическим записям [5].

В действительности вопрос заслуживает более обстоятельного рассмотрения. Мы здесь касаемся лишь двух аспектов. Во-первых, следует иметь одно определение независимо от того, в каком пособии (издании) используются вспомогательные указатели. Другими словами, они не только часть библиографического пособия, но и часть аппарата любого издания (книги, сообщения). К тому же и признаки, по которым выделяются и строятся вспомогательные указатели, одни и те же: алфавитный, авторов, географический и т.п. Поэтому, во-вторых, включить самые распространенные виды вспомогательных указателей в ГОСТы. Наиболее полный перечень вспомогательных указателей и их определений дан в ГОСТ 7.0-77: авторский, именной, географический, нумерационный, предметный, пермутационный, систематический, тематический, заглавий, коллективов, мест издания, хронологический, языковой (т.е. всего 13 видов). В этом отношении последняя по времени редакция ГОСТ 7.0-99 несколько обесценена [5].

Особой сложностью отличается вопрос о библиографическом обзоре как пособии. Ранее сложившаяся достаточно богатая практика составления таких обзоров не только не получила должного обобщения и развития, но, более того, многое просто игнорируется. Причем такое отношение в какой-то мере простительно информатикам, но никак - самим библиографам. Скажем, разве можно согласиться с определением библиографического обзора, данным в ГОСТ 7.0-84: «Библиографическое пособие, представляющее собой связное повествование о документах». Ведь такой характер может носить и групповая аннотация, и сводный реферат, не говоря уже о том, что в обзоре речь идет не о «повествовании о документах», а именно об информации в этих документах, а точнее - о логической переработке документальной информации.

Обзорная информация как результат логического выведения - это оригинальная ("первичная") социальная информация, так как выводное знание логически не адекватно исходным суждениям, содержащимся в обозреваемых документальных источниках. Процесс производства (выведения) обзорной информации многообразен и зависит от способа социального общения и конкретной задачи информационного управления [6].

В системе общей библиографии наиболее широко используются три основные разновидности обзоров: статистический, критический и рекомендательный. Они четко соотносимы с тремя частными библиографическими функциями - учет, оценка, рекомендация. Другие виды обзоров - реферативный и монографический - более характерны и эффективны в специальной и отраслевой библиографии. Особо следует оговорить, что наряду с традиционным обозначением «библиографический» в литературе часто используется и терминовыражение «информационный обзор». На наш взгляд, оно не совсем удачно. В информационной деятельности все обзоры библиографические. Вопрос другой, что объект и уровень их подготовки различны: или сами документы, или факты и идеи, содержащиеся в документах, или в целом выводное знание.

Что касается библиографических изданий, то и здесь пока существует много противоречий. Первое из них касается собственно определения этой категории. Например, в ГОСТ 7.0-84 [5] приводится такое: библиографическое издание - библиографическое пособие, выпущенное в форме непериодического, серийного, периодического или продолжающегося издания. Если говорить о периодичности издания, то в данном определении с этим более или менее ясно, не считая, правда, того, что есть еще категория «сериальное издание», включающее все указанные в определении, кроме непериодического. Вопрос другой: из данного определения не понятно, о какой «форме» издания идет речь. Отсюда второе противоречие: определение не отражает отличия издаваемого библиографического пособия от других библиографических изданий - научных, учебных и т.д. Наконец, третье противоречие связано с трудностями, как мы уже говорили выше, квалификации издания относительно других категорий книги (произведения, документа, сообщения и т.п.). Не помогает в этом и действующий ГОСТ 7.60-90 и заново разработанный ОСТ 29.130-97 «Издания. Термины и определения», где издание определяется как «документ, предназначенный для распространения содержащейся в нем информации, прошедший редакционно-издательскую обработку, полученный печатанием или тиснением, полиграфически самостоятельно оформленный, имеющий выходные сведения» [6].

Как можно видеть, в определении даны лишь формальные признаки издания, на основе которых его трудно отличить от документа. Мы под библиографическим изданием будем понимать документ, не только фиксирующий информацию, но и предназначенный для ее массового распространения и использования. Этим и обусловлено наличие определенного тиража, и в самом издании - более емкого и разнообразного аппарата, чтобы обеспечить скорее не межличностное, а именно массовое, широкое информационное общение, а в нашем случае - массовое информационное управление. Все многообразие возможных библиографических изданий отражено в действующих ГОСТах и ОСТах (приведены в библиографическом списке). Что касается изданий непосредственно самих библиографических пособий, то типологически их можно свести к нескольким видам [3]. Многоаспектную классификацию библиографических пособий можно увидеть в Приложении № 4.

Таким образом, можно считать, что в настоящее время еще недостаточно используется довольно большое разнообразие библиографических записей, библиографических пособий, библиографических изданий. В своей совокупности они составляют мощную базу как средство информационного управления. Естественно, следует учитывать также, что примерно с 60-х годов XX века в систему библиографии все активнее внедряются средства современной информационной технологии - автоматизированные информационные системы [6].

2.4 Поиск информации в Интернет

Владея навыками традиционного информационного и библиографического поиска (работа с каталогами и картотеками, справочными изданиями и библиографическими пособиями), можно найти целый ряд аналогий с инструментами и технологиями поиска электронной информации:

Типология сетевых ресурсов [9]

Предпринимаются различные попытки классификации данных глобальной сети. Одна из таких выложена на сайте Российского госу­дарственной библиотеки в создаваемом Регистре полнотекстовых и библиографических ресурсов WWW. Согласно этому регистру, полнотекстовые информационные ресурсы сети таковы:

Архив электронных текстов (электронная коллекция документов): книги, статьи, отдельные художественные произведения и проч. Как правило, поиск по автору и заглавию, полнотекстовый поиск — гораздо реже. При наличии последнего, можно было бы говорить о полнотекстовой базе данных, но в БД документы, помимо собственно текста и идентифицирующих признаков (автор, выходные данные и проч.), снабжены классификационными индексами, предметными рубриками, ключевыми словами и проч. Библиография: по аналогии с традиционной библиографией (биб­лиографические списки, указатели и пр.).

. Веб-сайт: в общем виде — некоторое количество веб-страниц, связанных единством содержания и, как правило, оформления (хотя это не главное), с возможностью навигации между этими страницами.

Домашняя страница (организации): частный случай веб-сайта.

Информационная служба (библиотечная или иная): в общем виде — веб­сайт, предоставляющий пользователю возможность задать вопрос и получить на него ответ (средства коммуникации: электронная почта, чат, отправка вопроса по форме и выкладывание ответа на сайте и проч.).

Каталог веб-ресурсов: каталог ссылок на веб-ресурсы. Может быть организован по систематическому, тематическому, предметному или иному принципу.

Поисковая система словарного типа: поисковая система, которая по запросу пользователя (запрос может состоять из слов, словосочетаний и служебных символов) выдаёт список ссылок на веб-страницы, удовлетворяющие критериям запроса.

Портал: частный случай веб-сайта. Характеризуются значительными объемами разноплановой информации, дополнительными сервисными услугами (рассылка новостей по электронной почте, персональная настройка и проч.).

Словарь: по аналогии с традиционным.

Справочник: по аналогии с традиционным.

' Электронный каталог (библиотек и иных учреждений, являющихся создателями библиографической информации): как правило, отражает фонды конкретного учреждения (группы учреждений в случае сводного каталога).

Энциклопедия: по аналогии с традиционной.

Развитие инструментария создания Web-страниц привело к демократизации процесса публикации и разнообразию ресурсов. Постепенно появляется традиция, и даже мода, помещения научных работ в Интернет. Поскольку поместить статью в сеть гораздо легче, чем издать, этот процесс нарастает, невзирая на сопротивление книгоиздательств.

При кажущейся комфортности доступа, работа в Интернете требует не меньше умений, чем профессиональный библиографический поиск, причем требует большей организованности, чем работа в библиотеке.

Рассмотрим особенности электронного инструментария и работы с ним.

Каталоги и поисковые системы Интернет [9]

Источники поиска в Интернет

По мере развития Интернета обостряется парадокс — вероятность существования нужной информации возрастает, а возможность ее на­хождения уменьшается. В принципе гипертекстовая природа WWW обеспечивает нахождение любой информации в процессе целенаправленного продвижения по ссылкам. Однако согласно оценкам, в Интернете на начало 1997 г. существовало более 60 млн. документов (период удвоения числа документов в Интернете - не более 3-8 месяцев), и найти нужное в этом пространстве, продвигаясь просто от ссылки к ссылке, практически невозможно. Поисковые системы (поиск по входящим в узлы словам, являю­щимся серьезным расширением алфавитного каталога) не всегда удобны. Во многих случаях трудно или невозможно сформулировать ключевые слова, но если тематика точно известна, наиболее подходящим инструментом поиска оказываются каталоги (предметные указатели). Разные поисковые системы отличаются друг от друга деталями, но не общими принципами.

Наиболее распространены два вида поисковых ресурсов: каталоги и поисковые роботы. В последние годы появляются новые механизмы - порталы, объединяющие большое количество ресурсов одной тематики.

Описание некоторых поисковых систем

Каталоги составляются людьми - редакторами, просматривающими каждый новый сайт до его включения в индекс, или самими составителями описаний. Каталоги обычно организованы в соответствии с предметной клас­сификацией и содержат сведения о Web-страницах (так называемый «видимый» Интернет).

Сводная таблица избранных предметных каталогов на Yandex [9]

В большинстве поисковых механизмов используются автоматизиро­ванные агенты, называемые пауками (spiders). Они предназначены для отслеживания любой гиперссылки и используют средства, которые авто­матически индексируют отдельное слово на странице. Паук (spider) или ползун (crawler), постоянно обходят Сеть в поисках новой информации, которую они вносят в базу данных. База данных содержит Web-адреса и проиндексированную информацию, связанную с этими адресами.

Важными показателями качества поисковой машины являются:

■объем базы данных (количество документов);

■скорость обхода Сети (с этим связана скорость обновления информации в базе данных);

■алгоритм индексации (только по ключевым словам Web-страницы или по всему тексту, с учетом морфологии или без него, с поиском по тэгам HTML-заголовкам, ссылкам, подписям к изображениям и др.).

 

Сервисы, составляющие портал, могут нести различную тематическую нагрузку. Портал, предоставляющий информацию и сервисы только по одной узкой теме, называется вертикальным, а портал, состоящий изразнотематических сервисов, — горизонтальным [9].

Главная задача любого портала — задержать пользователя как можно дольше, чтобы он провел там десятки минут и даже часы.

К отличительным особенностям хорошего образовательного портала можно отнести:

высокую посещаемость;

многоуровневость и многофункциональность;

■развитая система ссылок и сквозной поиск;

высокоскоростной (быстрый) доступ к качественной информации; ■развитые возможности персонификации;

■хорошую систему защиты информации;

■применение специальных средств для хранения данных и обработки запросов;

■стилевое единство оформления всех страниц.

Кроме порталов большое распространение в сети получают темати­ческие обзоры. Периодическое использование каталогов и поисковых механизмов очень полезно как для разового информационного поиска, так и для постоянного слежения за новой информацией. Порталы более пригодны для профессиональной, деловой (или другой) коммуникации.

По мнению специалистов в области автоматизации библиотек (Б. Маршак) «различие информационно-поисковых языков ИПС Интернета от их «библиотечных собратьев», в основном, в отсутствии у первых полноценной лингвистической базы. Функции классификационных и вербальных языков, которые обеспечивают широкотематический и узкотематический поиск в системах автоматизации библиотек, в ИПС Интернета выполняют операторы поиска по отдельным полям HTML-кода документа и инструмент сужения области поиска по региональной принадлежности искомого ресурса. В структуре поисковиков Интернета, помимо существующих каталогов и БД, отсутствуют универсальные БД классификационных систем, тезаурусы, предметные рубрики, все то, без чего не может обойтись ни одна система автоматизации библиотек.

 

Формулировка запроса для поиска информации в Интернете [9].

Умение составлять информационные запросы - серьезная проверка информационной грамотности специалиста.

Проблема заключается обычно не в том, что найдено мало ссылок. Наоборот, их оказывается слишком много, и преимущественно - не про го, что ищешь. Поисковые системы удобны для поиска по схеме использования своего прототипа (алфавитных каталогов). Так, пока русскоязычные ресурсы можно искать по сочетанию имени и фамилии с темой (конечно, фамилия «Иванов» и слово «продажа» вряд ли ускорят поиск). Следует иметь в виду, что поиск по одному слову также не ускорит поиска. В том случае, если слово как научно-технический или отраслевой термин применяется в разных предметных областях, то пользователь получит много лишней информации - «информационный шум».

Поэтому необходим точный поиск, с использованием расширенной лексики и использованием специальных способов формирования запроса. Можно задать вопрос на так называемом «естественном языке» («где мне найти то-то и то-то»), но необходимо понимать: сознательное составление запроса сделает поиск более точным и информативным, сэкономит вам время и деньги (за использование Интернет приходится платить). В каждой поисковой системе имеется обязательно раздел помощи, в котором подробно описаны правила формулировки запросов. Однако, поскольку технологическая основа у поисковых машин одна, существуют общие правила, которые следует знать. Введение запроса строчными буквами даст более расширенные результаты по сравнению с использованием прописных букв. Прописная буква в тексте запроса найдет как прописную, так и строчную букву в искомом документе, но не наоборот. Введение нескольких слов без кавычек выдаст страницы, в которых имеется хотя бы одно из введенных слов, причем удаленность слов друг от друга будет большая, поэтому словосочетание необходимо брать в кавычки.

Поиск различных форм слова [9]

Используя знак звездочки *, можно расширить запрос до всех слов, содержащих введенную часть. Например, если ввести электротехни* то в результатах поиска окажутся страницы, содержащие электротехника, иектротехнический и т. п.

Знак усечения * может быть подставлен в ключ справа, слева и внутри: если этот знак будет набран впереди *миграция, то найдутся страницы, в которых будут слова, начинающиеся с приставок или других слов — «миграция», «иммиграция», «эмиграция», «реэмиграция». В Yandex можно запрашивать конкретную форму слова при поиске (исключив другие словоформы), поставив перед ним знак «!».

Поиск с использованием логических операторов

Обычно используются следующие операторы:

LJ AND — и (и то и то — два термина вместе)

OR — или (или тот термин или тот)

NOT — не (не нужен такой-то термин)

Как правило, поиск с использованием логических операторов, является особой разновидностью поиска и выносится в отдельный раздел, как например в Yandex.

Краткие советы по поиску информации в Интернет [9]:

Обдумайте смысл своего запроса. Возможно, частично ответ вам уже известен. Чтобы найти информацию, ищите одновременно ключевые слова из вопроса и известный вам ответ.

Используйте проверенные вами поисковые системы. Если вы новичок в данной сфере, то вам не помешает уделить некоторое время изучению существующих для этого сетевых средств и принципов их работы.

Число документов, полученных в результате поиска, может быть огромно. Поэтому решающее значение для оптимального поиска информации имеет правильный набор ключевых слов. Описание того, как составлять эффективные запросы, дается в самих поисковых ресурсах. Как правило, любая поисковая система имеет справочный раздел.

Проверяйте орфографию в написании слова. Используйте синонимы, если список найденных страниц слишком мал.

Ищите больше, чем по одному слову. Максимально сужайте предмет поиска.

Не начинайте обычные слова с прописной буквы, кроме имен собственных.

Используйте ссылку «найти похожие документы», если один из найденных документов наиболее близок к искомому.

Обратите внимание, что контекст документа уже может содержать ответ, т. е. не потребуется заходить в сам документ.

При необходимости используйте язык запросов и системы расширенного поиска используемых поисковых систем.

 

В ходе подготовки формируется план поиска информации и оформ­ляется в виде текстового файла. Такой план включает:

название искомых целей;

искомые организации (фирмы) в аббревиатурах и полных названиях, на русском или иностранном языках;

конкретные URL;

ключевые слова для поиска.

Но используя незнакомую систему поиска, желательно изучить правила формирования запроса именно в ней.

 

В качестве общего образовательного ресурса можно рекомендовать Университетскую информационную систему «РОССИЯ» (УИС РОССИЯ), доступ к которой возможен с сайтов научных библиотек вузов России. УИС РОССИЯ формируется из электронных версий первоисточников по Соглашениям о сотрудничестве с правообладателями ресурсов - информационными партнерами проекта - и включает около 60 коллекций, представленных в ретроспективе и обновляемых на регулярной основе:

нормативные документы федерального уровня — законы, указы и распоряжения Президента, постановления и распоряжения Правительства РФ;

постановления и стенограммы пленарных заседаний Государственной Думы, Федерального Собрания РФ;

статистические данные Госкомстата России, Статкомитета СНГ;

выборная статистика Центризбиркома РФ;

аналитические публикации органов исполнительной власти РФ;

СМИ;

издания Московского университета;

научные журналы;

доклады, публикации и статистические массивы российских и международных исследовательских центров;

данные опросов общественного мнения.

Международная сеть научной и технической информации STN International - это более 200 баз данных во всех областях науки, техники, промышленности и бизнеса.

В области гуманитарных и общественных наук следует использовать такие российские сайты:

http://www.auditorium.ru/ — портал Auditorum, входящий в систему федеральных образовательных порталов. Библиотека Auditorum насчитывает свыше 4000 публикаций по культурологии, педагогике, философии. Все тексты публикаций размещены в формате PDF. Типы публикаций: Web-базы данных, авторефераты, аннотации, аудиоресурсы, дипломы, диссертации докторские, доклады, журналы, информационно-справочные издания, исторические документы, коллективные монографии, курсы лекций, материалы конференций, методические пособия, методические рекомендации, научные монографии, научно-аналитические обзоры.

http://www.hrono.ru/ — проект XPОНОС существует с 20 января 2000 г., в
двух доменах: www.hrono.ru и wwwhronos.kn.ru, по сути это электронная
историческая энциклопедия, содержащая ценные фактографические данные

по эпохам, странам и персонам.

В качестве дополнительного ресурса проект включает такие рубрики
как, Библиотека хроноса, Исторические источники, Библиографический
указатель, Предметный указатель, Генеалогические таблицы, Страны и государства, Исторические организации Этнонимы, Религии мира, Методика преподавания, Статьи на исторические темы и др.

http://www.gramota.ru — Справочно-информационный портал «Русский язык» создан в июне 2000 г. по рекомендации Комиссии «Русский язык в СМИ» Совета по русскому языку при Правительстве Российской Федерации и функционирует при поддержке Министерства Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций. В сети Интернет портал дебютировал в соответствии с ранее намеченными планами 14 ноября 2000 г. в рамках работы круглого стола «Русский язык в эфире: проблемы и пути их решения», организованного МПТР России. Портал отличается особым научным качеством материала, поскольку деятельность Портала координируется Редакционным советом, который возглавляет председатель Общества любителей российской словесности, член Совета по русскому языку при Правительстве Российской Федерации доктор филологических наук, профессор Владимир Петрович Hepознак. На портале размещены «Орфографический словарь русского языка» (под редакцией В. В. Лопатина), «Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке» (К. С. Горбачевича), «Новый толково-словообразовательный словарь русского языка» (Т. Ф. Ефремовой «Словарь ударений русского языка» (Ф. J1. Агеенко и М. В. Зарвы).

Источником научной информации в сети Интернет являются сайты научных академических учреждений и ассоциаций, академий наук. http://isir.ras.ru — Единая информационная система Российской академии наук.

С 2001 г. Российской академией наук выполняется целевая программа «Информатизация научных учреждений и Президиума РАН». Основная и задача, решаемая в рамках этой программы, - создание Единой информационной системы РАН, которая должна объединить в ин­тегрированное информационное пространство распределенные и локальные цифровые (электронные) ресурсы (информационные, научные и административные, программные, алгоритмические) организаций РАН. В рамках ЕИС РАН создается комплекс технических средств, обеспечивающий использование этих ресурсов и полнофункциональное управление ими.

ЕИС РАН предназначена для использования прежде всего членами российского научного сообщества в свой работе (руководство Академии, организационно-управленческий аппарат Президиума и учреждений РАН, отдельные научные коллективы и сотрудники), а также - внешними по отношению к РАН организациями, как российскими, так и международными.

http://www-sbras.nsc.ru/EMIS/ems-general.html - Европейское Ма­тематическое Общество (зеркало на сервере СО Р АН).

http://www-sbras.nsc.ru/sicc/ - сайт Сибирского информационно­-консультационного центра (ИКЦ) по сотрудничеству РФ и ЕС в области науки и технологии предоставляет разнообразную информацию о деятельности центра. Кроме того, на сайте можно заполнить интерактивную анкету и включиться в БД Сибирские ученые. Сайт оповещает обо всех актуальных научных мероприятиях, объявляемых грантовых конкурсах, зарубежных фондах и т. д.

Кроме академических сайтов, студентам, аспирантам и преподавателям вузов следует периодически обращаться к таким инженерным порталам как — http://hanana.stack.net:15000/ - федеральный портал Инженерное образование и - http://aeer.cctpu.edu.ru/index.phtml - сайт Ассоциации инженерного образования России.

Для поиска отраслевой информации следует обращать внимание и на сайты профессиональных ассоциаций, которые кумулируют информацию о профессиональных изданиях, учреждениях и организациях, работающих в данной профессии. Такие ассоциации часто выступают и в роли издателей профессиональной периодики.

Информационные ресурсы профессиональных ассоциаций обычно насыщены информацией, связанной с будущей профессиональной деятельностью. Профессиональные ассоциации также играют важную роль в развитии нормативной базы тех или иных профессий и специальностей.

Электронные коллекции и библиотеки [9]

Информационные ресурсы, перенесенные на электронные носители, становятся в последнее время стратегическим фактором развития стран, экономическое и социальное благосостояние которых напрямую определяется уровнем применения новых информационных технологий. Информационные ресурсы представляют собой массивы документов в информационных системах, перевод которых в электронные библиотеки делает их доступными с помощью компьютерных средств и систем практически всем потенциальным пользователям сети Интернет. Создание систем формирования, распространения и рационального использования информационных ресурсов в виде электронных библиотек.

Развитие компьютерных технологий сопровождается постоянным увеличением количества международных и отечественных проектов по оцифровке коллекций библиотек, музеев и архивов, созданию электронных архивов журналов, электронному издательству и распространению электронных книг. Тем самым традиционное книгоиздательство и вся сфера информации получают новые возможности и направления развития.

Издательства [9]

Новые технологии расширяют доступ к книгам и журналам и предоставляют издательствам возможность их широкого распространения через Интернет.

Электронное издание обладает рядом преимуществ для издателя и читателя: возможность публикации расширенной версии книги, предоставление текста в различных форматах, специальные возможности работы с текстом, которыми не обладает бумажный экземпляр, использование поисково-аналитических систем. Электронное издание при компетентном использовании не только дает самостоятельную прибыль, но и увеличивает бумажный тираж. Это достигается, в частности, более низкой для потребителя ценой электронной книги, снижением стоимости хранения и доставки информации в электронном виде и увеличением количества потенциальных потребителей с разной покупательской способностью, за рубежом и т. д. Для издателя создание электронной книги или журнала оказывается почти бесплатным.

Эльзевир

Имея богатейшую историю в деле книгопечатания, издательство -«Эльзевир» и сегодня остается мировым лидером на рынке информационного опеспечения в научно-технической и медицинской областях.

Название компании «Эльзевир» было заимствовано у прославленного Дома Эльзевиров, основанного в 1580 г., когда Лодевик старший (Лодевейк) Эльзевир начал продавать книги университетским ученым, а в дальнейшем и издавать их. Мастерство и компетентность в сфере книгопечатания по праву приписали семейству Эльзевир славу превращения простого ремесла печати в искусство публикации академических документов. Из-под пресса издательского Дома Эльзевиров выходили научные труды таких выдающихся ученых, как Скалигер, Галилей, Эразм и Декарт, а также один из первых научных журналов. Современная компания «Эльзевир» была основана в 1880 г. голландским продавцом книг и импортером англоязычных книг Яковом Джорджем Робберсом. В 1930-х гг. компания была среди первых, кто начал переводить немецкие научные тексты и в дальнейшем учебники на английский язык для того, чтобы знания были доступны ученым всего мира. Одним из самых ранних переводов был перевод труда лауреата Нобелевской премии Пауля Каррера «Органическая Химия».

В 1950-1960-х гг. «Эльзевир» предпринял свои первые шаги по гло­бализации компании, основывая Ebevier Publishing Company NVnElse-vier Publishing Company в Нью-Йорке. В последующие десятилетия ключевые приобретения - включая North Holland Publishing, Rxcerpta Medica, Pergamon Press, Engineering Information, Cell Press и Academic Press дополнили широту и глубину выдающегося портфолио компании «Эльзевир» (http://www.ebevier.nl).

В течение своей почти двухсотлетней истории издательство «Эльзевир» росло и развивалось, стараясь максимально соответствовать изменяющимся потребностям своих читателей. Ориентация на цифровой формат - последний пример такого вида преобразований. В активе издательства «Эльзевир» более 20 тыс. названий издательской продукции и услуг, включая журналы, книги, электронные версии и услугу, базы данных и порталы, обслуживающие глобальные научные, технические и медицинские сообщества. На долю издательства приходится 24% всех издаваемых в мире научных журналов на английском языке. Ядром коллекции периодики «Эльзевир» являются наиболее авторитетные журналы с высшим индексом цитируемости. Создавая электронные коллекции своих публикаций, «Эльзевир» обеспечивает on-line доступ к своим ресурсам для подписчиков своих журналов (полные тексты) и поисковые системы для всех пользователей Интернет. Следует отметить, что высокая цена на подписку к электронной библиотеке «Эльзевир», компенсируется высоким качеством коллекции, разнообразием полнотой и мировым авторитетом. Кроме того, «Эльзевир» предоставляет библиографический уровень своей коллекции в бесплатном доступе (http://www.ebevier.com).

Поисковая система Scirus, входящая в состав портала Science Direct издательства «Эльзевир», ориентирована специально на поиск научной информации не только в журналах данного издательства, но также на сайтах университетов, исследовательских центров, на персональных страницах ученых и т. п. Science Direct — крупнейший в мире электронный информационный ресурс, содержащий 21 полнотекстовую темати­ческую коллекцию, в т.ч. научные журналы, библиографические базы данных, справочно-энциклопедические издания. Электронные коллекции Эльзевир доступны не во всех поисках в Интернет. Наиболее подходящий сервис обеспечивает Engineering Village 2 { www.engineeringvillage2.org .).

Пока только некоторые российские издательства, например, изда­тельство «Питер» (http://www.piter.com/) уже осуществляют продажу своих книг как в традиционном, бумажном, так и в электронном виде, а также на CD-ROM.

В России большая часть журналов имеет свои Интернет-страницы, а многие литературные журналы (в частности, «Новый мир», «Иностранная литература», «Юность», «Новое литературное обозрение» электронные архивы бесплатного доступа (http://magazines.russ.ru). Электронное издание обеспечивает достижение четырех основных преимуществ над печатным: международную досягаемость, быстроту, дополнительные возможности и низкую стоимость.

Следует иметь в виду и дополнительные возможности, предоставляемые электронными журналами, - возможность перейти непосредственно от цитаты в одной статье к статье, на которую ссылается автор. Электронное издание делает также возможным включение материала, который редакция обычного журнала не смогла бы включить в печатный материал либо из-за проблем с объемом, либо потому что материал трудный, дорогой или даже неосуществим в печати. Научные статьи могут сопровождаться полными данными, благодаря которым были достигнуты результаты в форме, которой могут манипулировать сами читатели, например, сравнить свои данные с другими. Цветные иллюстрации могут быть недопустимо дороги для печатного журнала, но не представлять такой проблемы в электронном журнале. Также могут быть включены двигающиеся образы,звуки или мультипликация.

Возможности читателей по копированию и распечатке статьи, которую они хотят прочесть, также представляют дополнительное удобство при использовании электронных журналов. Чтение полной статьи с экрана не является особенно удобным для большинства сегодняшних читателей. Однако возможности цитирования и использования материалов статей не ограничены, при этом необходимо соблюдать научную этику и авторские права.

Одним из главных преимуществ пользователей являться то, что они могут получить доступ к содержанию журнала со своих стационарных компьютеров, а по возможности, и со своих переносны компьютеров. Им не потребуется идти в библиотеку или тратить время на поиск в журнальном издании, которое им нужно. К тому же они могут получить доступ к журналу в любое время, а не только в часы работы библиотеки.

Электронные библиотеки [9]

Понятие электронная библиотека является нечетким понятием, ка­ждый понимает под этим свое: библиотекарь — электронный каталог; программист — собрание программ (заготовок к ним); школьник, сту­дент — собрание готовых сочинений и рефератов и т. д.

В конечном счете, электронная библиотека — это собрание текстов, определенным образом структурированных в систему пригодную для \ быстрого поиска.

Электронная библиотека может быть продуктом реального библио­течного учреждения, а может быть сформирована научными или обра­зовательными организациями, частными лицами.

В принципе, в современной электронной библиотеке может обеспе­чиваться доступ не только к собственным электронным ресурсам, но и к ресурсам сторонних организаций, также обладающих соответствующи­ми программными средствами, в том числе - сетевыми протоколами. В этом случае речь идет о виртуальной библиотеке.

Естественнонаучные библиотеки:

http://zlinux.photonics.ru/EMIS/ELibM.html - Электронная библио­тека математики. Журналы, монографии, труды различных конфе­ренций в области математики.

http://www.ecoline.ru/books/ - Библиотека «Эколайн». Книги и пе­риодика по общим вопросам экологии. Загрязнения. Радиация и ядер­ные проблемы. Технологии. Твердые отходы. Социальные аспекты эко­логических проблем. Охрана живой природы. Экологическая эксперти­за СНГ и центральная Европа.

http://dbserv.ihep.su/ - Библиотека ИФВЭ. Авторефераты, пре­принты, конференции. Электронные версии журналов по вопросам фи­зики.

http://www.kirensky.ru/libr/ - Институт физики им. Л. В. Киренского. Авторефераты диссертаций, электронные журналы, реферативные журналы.

http://www.chem.msu.ru/rus/elbibch.html - CHEMNET. Электронная библиотека по химии, содержит монографии, учебники, лекции, труды и тезисы конференций, учебные базы данных.

http://medicine.itl.net.ua/index.html - Электронная медицинская биб­лиотека издательства «Медицина и...» включает авторефераты диссертаций, электронные версии журналов, медицинское законодательство, специальные медицинские поисковики.

http://www.infamed.com/ - ИНФАМЕД. Информационно-аналити­ческий медицинский центр. Журналы, программы, тесты, статьи, рефе­раты, справочники.

Библиотеки по общественным наукам:

http://www.hist.msu.ru/ER/ - Историческая библиотека. Электрон­ные тексты по истории, гербы городов, словари (биографический, Брокгауза и Эфрона, История Отечества, Всемирная История), хроно­логические таблицы, ссылки на исторические источники.

http://www.countries.ru/ - Библиотека по страноведению. Краткая история, культура, литература, экономика, гимн, герб, флаг, националь­ные праздники, как правильно себя вести в той или иной стране.

http://www.countries.ru/library.htm - Библиотека по культуроведению. Теория культуры. Философия культуры. Понятия, термины, анти­номии. Прикладная культурология. Школы культурологии. Направле­ния, концепции. Культурологи от А до Я. Проблемы культуры. Культу­ра древних цивилизаций. История античной культуры. История средневековой культуры. Культура Возрождения. История русской культуры. Искусство. Археология. Христианская культура. Человек и интернет.

http://www.auditorium.ru/ - Образовательный портал AUDITORIUM. Проект Института «Открытое общество». Обширная электронная биб­лиотека по гуманитарным наукам.

http://tarasei.narod.ru/uchebniki.html - Правовая библиотека. Учеб­ники, учебные пособия, лекции по юриспруденции.

http://www.inozemtsev.ru/ - Библиотека экономической литерату­ры. Центр исследования постиндустриального общества. Книги, газе­ты, журналы.

Филологические библиотеки:

http://www.philology.ru/ - Филологический портал. Языкознание. Литературоведение. Попытка компактно представить в Интернете раз­личную информацию, касающуюся филологии как теоретической и прикладной науки. Ядром портала является библиотека филологиче­ских текстов (монографий, статей, методических пособий).

http://pergam.chat.ru/ - Библиотека античных текстов. Биогра­фии античных авторов.

http://x0wwshvesnik.ru/ - «Словесник». Еженедельное Интернет-изда­ние для студентов, преподавателей и просто любителей словесности (тексты, биографический материал, литературоведение, тесты).

http://www.rvb.ru/ - Русская виртуальная библиотека. Широки! охват художественных и литературно-критических произведений, соз­данных на русском языке с XVIII в. до наших дней.

Энциклопедии:

http://www.eticyclopedia.ru/ - Мир энциклопедий. Посвящен рус­скоязычным энциклопедическим изданиям - энциклопедиям, энцик­лопедическим словарям, справочникам и т. п. на русском языке. Систе­матический принцип расположения материала, два варианта классифи­кации: но типу и по теме, каждое издание сопровождается аннотацией. Включает универсальные, отраслевые, региональные, специальные, персональные энциклопедии.

http://www.rubr.ru/ - «Рубрикон». 15 названий и 207 215 статей. Можно искать сразу повеем источникам, выбрав опцию «Все энцикло­педии». Можно выбрать и какой-то один справочник. Если вы ищете сразу во всех справочниках, то в списке найденных статей около каждой будет стоять название энциклопедии, откуда она взята. Можно устро­ить поиск и по рубрикам: «Природа», «Человек», «Общество», «Эконо­мика», «Наука», «Культура», «Здоровье» - всего 12, каждая из которых имеет еще множество подрубрик, раскрывающихся отдельно.

http://mega.km.ru/ - Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, 130 000 статей 30 000 иллюстраций. Коллекция из 10 онлайновых эн­циклопедий Кирилла и Мефодия.

http://www.krugosvet.ru/ - Энциклопедия «Крутосвет»® является дополненным и исправленным изданием в переиоде на русский язык «Энциклопедии Кольера» («Collier's Encyclopedia»), выходившей в США в 1952-1998 it. История, гуманитарные науки, культура и обра­зование, медицина, наука и технология, науки о Земле, страны мира.

Самой известно научной библиотекой русского Интернета являет­ся Российская научная электронная библиотека (НЭБ). Российским фондом фундаментальных исследований (РФФИ) было принято ре­шение о финансировании приобретения электронных версий научных журналов и организации бесплатного доступа к ним для российских на­учных институтов, и в 1999 г. была открыта Научная электронная биб­лиотека (http://www.elbib.ru).

За три года своего существования, благодаря финансовой поддерж­ке РФФИ, Научная электронная библиотека значительно расширила качественный и количественный состав ресурсов, доступных для рос­сийских ученых. Начав с изданий одного издательства — Elsevier, библиотека теперь формирует коллекцию из научных изданий более чем 40 издательств, сейчас в библиотеке насчитывается более 2000 изда­ний.

Общее число статей выросло с 1999 г. примерно в 20 раз и сегод­ня составляет 1300 статей. В библиотеке также представлено более 21 000 полных текстов журналов. Общий объем научной информации, расположенной на серверах Научной электронной библиотеки, превы­шает 600 Гбайт.

Кроме научных, в сети существуют и популярные библиотеки. Поис­ковая система русского Интернета ALLBEST.RU структурирует сайты в раздел «Библиотеки», при этом выделяя «отраслевые читальные залы»:

Библиотеки:

универсальные | научно-образовательные | фантастика | художествен­ная литература | авторские сборники сочинений | детская литература | техническая литература | юмор, сатира, афоризмы | мифология | госу­дарство, нации, политика | искусство | словари и переводчики | религия | разные | энциклопедии.

Учебные материалы по предметам:

экономика и право | философия | история | медицина | астрономия | рус­ский язык | биология | физика | экология | математика | литература | ин­форматика и программирование | география и геология | химия | психо­логия | краеведение

В настоящий момент в 30 разделах находится перечень 4558 биб­лиотек.

Принципиально существует два основных вектора развития элек­тронных библиотек. Во-первых, - это собрание данных о традицион­ных (бумажных) публикациях, обычно эта информация собирается из­дательствами, библиотеками, книжными магазинами, информацион­ными центрами. Во-вторых, - это собрание полных текстов различных направлений для различных целей.

Преимущества электронной библиотеки по сравнению с библиоте­кой, хранящей традиционные носители информации, заключается в следующем:

пользователь получает информацию независимо от времени и
места нахождения - своего или библиотеки;

существенно повышается оперативность предоставления пользователям необходимой литературы, документов и данных;

пользователь имеет возможность доступа к разнородным элект­ронным ресурсам из одной точки (в среде одного экрана) благодаря единому интерфейсу;

использование машиночитаемых копий предотвращает ухудше­ние состояния оригинальных документов (ценных или редких),
сокращая количество выдач читателям или совсем выводя ориги­налы из обращения, и позволяет хранить страховые массивы документов на случай утраты оригиналов.

Благодаря переводу в цифровую форму и включению в информаци­онные сети, использование информации становится более полным и практически безграничным. При этом обрабатываются текстовая ин­формация, цветные изображения, графика.

Доступными становятся документы, имеющиеся в библиотеках в ограниченном количестве (редкие книги, фотоальбомы, современные зарубежные издания, приобретение которых большинству библиотек недоступно и т. п.) или в единственном экземпляре (рукописные кни­ги и архивы). Для большинства пользователей электронная форма предоставляет единственную возможность получить требуемый доку­мент.

Например, Британская библиотека представила цифровую версию Корана, которая подготовлена в рамках проекта Turning the Page («Пе­реворачивая страницы»).

Целью проекта является создание аутентичных цифровых копий древних манускриптов. Первой книгой, оцифрованной в рамках проек­та, стал Шернборнский требник — католический манускрипт, написан­ный около 800 лет назад.

Чтобы создать впечатление, максимально близкое к ощущениям от перелистывания настоящей книги, в библиотеке установили несколько сенсорных экранов, а страницы виртуальных книг соответствующим образом анимировали.

Желающим полистать виртуальный Коран не обязательно отправ­ляться в Британскую библиотеку, можно купить CD-ROM и смотреть его на домашнем компьютере. Кроме того, фрагменты Корана и Шерн-борнского требника можно найти и в Интернете (http://www.bl.uk/ collections/treasures/'digitisationhtmt).

Работа с цифровыми электронными документами может выйти далеко за рамки простого чтения текста или просмотра изображения. Появляется возможность редактировать, соединять, добавлять, вво­дить подразделы, перестраивать и т. д. Появились проекты, которые с помощью специального программного обеспечения формируют но­вую архитектонику книги. Например, американский дизайнер и про­граммист Брэдфорд Пали открыл веб-сайт, на котором собраны тек­сты 2000 книг от «Гамлета» до «Алисы в стране чудес», в совершенно новом, уникальном виде (рис. 27). Программа, на которой основан сайт Textarc.org, из привычного нам текста создает эллиптическую карту книги.

Textarc анализирует текст на предмет частоты и последовательно­сти всех употребленных в нем слов. Самое часто встречающееся слово встает в центр и высвечивается ярче всего. Далее по спирали слова вы­страиваются в некое созвездие, вид которого уникален для каждой от­дельной книги, а вместо звезд в нем присутствуют слова. Те из них, ко­торые употребляются реже, находятся соответственно дальше от цен­тра и пропечатаны более тускло.

Кроме выстраивания «созвездий», программа способна рассматри­вать связь между употребленными в книге словами.

Так, например, в сказке Кэролла слово «Алиса» стоит в центре кар­ты и связано сотнями тоненьких линий с другими словами, в сочетании с которыми оно появляется в книге.

Кроме этого, программа может «прочитать» вам сказку, но своим уникальным способом — рисуя кривую, переходя от слова к слову по карте, в зависимости от места расположения каждого последующего слова, и рисуя его связи с другими словами.

Любая электронная библиотека делает принципиально возможным быстрое и качественное сканирование (отыскание) имен или опреде­ленных слов или фраз в большом документе.

Сохранение фондов литературы в машиночитаемой форме сущест­венно более экономично и удобно, нежели в традиционных хранили­щах (отсюда - экономия площадей помещений библиотек).

Ведущие библиотеки и университеты Европы, Америки и других стран, например, Библиотека Конгресса США (http://lcweb2.loc.gov/), Британская Библиотека (http://www.bl.uk/), Национальная Библиотека Франции (http://www.bnf.fr/), выделяют значительные средства на оцифровку своих коллекций и поддержку проектов в данной области.

Практически любая современная библиотека имеет сегодня элект­ронные проекты. Существуют также и международные электронные библиотеки, цель которых объединение мировых информационных ре­сурсов. Особо следует выделить и специальные проекты международ­ных электронных библиотек, предоставляющих коллекции научных и технических документов для науки и образования.

Такой мировой библиотекой, точкой доступа к мировым Интер­нет-ресурсам в области науки и техники является Questia - http:/www.questia.com/. Это всемирная диалоговая библиотека, состоящая из более 47 тыс. книг и 375 тыс. журналов, журнальных и га­зетных статей.

Например, Британская библиотека представила цифровую версию Корана, которая подготовлена в рамках проекта Turning the Page («Пе­реворачивая страницы»).

Целью проекта является создание аутентичных цифровых копий древних манускриптов. Первой книгой, оцифрованной в рамках проекта, стал Шернборнский требник — католический манускрипт, написанный около 800 лет назад. Любая электронная библиотека делает принципиально возможным быстрое и качественное сканирование (отыскание) имен или определенных слов или фраз в большом документе.

Крупнейший онлайновый портал по литературе - Literature Online ™, литературоведению и филологии. Огромная электронная коллекция объединяет 17 отдельных баз данных по англо-американской художественной литературе, включая оригинальные произведения из прозы, драмы, поэзии, академическую периодику, справочные издания и словари, библиографические каталоги, индекс авторов мировой литературы, перечни аннотированных гипертекстовых ссылок на открытые ресурсы Интернета по соответствующим предметам и дисциплинам. Производитель электронной коллекции — издательство Сhadwyck-Healey, подразделение информационной компании ProQuest (http:// I ion.chadwyck.co.uk).

В совокупности электронная коллекция насчитывает более 350 тыс. оригинальных источников, 120 полнотекстовых академических журналов, 10 полнотекстовых словарей и энциклопедий, 812 тыс. библиографических описаний, более 2,5 тыс. биографических справок, свыше 3 тыс. ги­пертекстовых ссылок. Язык представления документов — английский.

Хронологически самые старые источники относятся к VIII в. н. э. Коллекция не является только ретроспективной, она активно пополняется и обновляется за счет новых поступлений. Литературные первоисточники представлены как в классических, так и современных редакциях. Например, произведения У. Шекспира доступны в издании First Folio (1623 г.), Библия короля Якова в редакции Kingjames Version (1611 г.).

Среди справочных изданий доступны ведущие языковые словари английского и американо-английского языка — Concise Oxford Dictionary и Webster's Third New International Dictionary, Unabridged, а также лучшие литературоведческие справочники — Concise Oxford Dictionary of Literary Terms, Columbia Dictionary of Modern Literary and Cultural Criticism.

Академическая периодика включает ведущие филологические и литературоведческие журналы, такие как Comparative Literature, Diacritics, .iterary Review, Renaissance Quarterly и Yale Journal of Criticism, полные тексты статей всех 120 журналов доступны начиная со второй половины 1990-х гг. Пользователи базы данных: исследователи, преподаватели, аспиранты, студенты филологических и лингвистических факультетов и отделений вузов.

Для российских библиотек-участников проекта будет открыта вся коллекция, включая полные тексты источников, журнальных публикаций и справочных изданий, на всем хронологическом охвате, начиная с VIII века н.э. по настоящее время с текущим пополнением. На материнском сервере для российских участников открыт доступ ко всему массиву документов.

Значительная часть источниковой базы коллекции будет доступна также на отечественном сервере Научной электронной библиотеки e-library.ru. о литературных электронных библиотеках России следует сказать особо.

Заглянем в старейшую электронную библиотеку Максима Мошкова (http://lib.ru). В этой библиотеке представлено все, что периодически хочется почитать каждому культурному человеку: Проза, Поэзия, Старинная литература, Детская и приключенческая литература, Фантастика, История, Детективы, Культура, Философия. Кроме солидной рубрикации и большого количества произведений, собранных этой библиотекой, у нее есть еще одно важное достоинство. В текстах, представленных этой библиотекой, у нее есть еще одно важное достоинство. В текстах, представленных библиотекой М. Мошкова, имеется одно существенное дополнение – ссылка на источник, с которого производилось электронное копирование. Например, текст произведения Роже Вайяна «Бомаск» (судя по ссылке) копировался с источника: «Роже Вайян» (М.: Прогресс, 1978). Таким образом подтверждается аутентичность текста, что вообще-то нехарактерно для книг, представленных в Интернет. Здесь важно отметить, что формируется эта и другие подобные библиотеки как собрание любимых авторов и любимых произведений читающей публики. Однако не все присланные электронные тексты попадают в библиотеку – существует отбор. Впрочем, сайтов, посвященных художественной литературе существует «великое множество».

Авторитетной электронной библиотекой мирового значения является библиотека LexisNexsis (http://www. LexisNexsis.com). эта библиотека является платной, но доступ к библиографическому поиску предоставляет в свободном режиме. Таким образом, пользователь еще до оплаты может использовать поиссковые возможности LexisNexsis, определиться с репертуаром предоставляемых источников и наличием необходимой информации и полнотекстовой БД данной библиотеки.

Многие библиотеки в крупных городах России уже имеют свои домашние страницы и оснащены компьютерными каталогами и системами поиска. Существует несколько академических проектов по оцифровке собраний библиотек, например, Российской государственной библиотеки (http://rsl.ru/), РГБ и Российской академии наук (http://www-sbras.nsc.ru/win/elbibl), Государственной публичной научно-технической библиотеки СО РАН (http://www.spsl.nsc.ru).

Поиск сайта российской библиотеки облегчен созданным общероссийским библиотечным проектом БИБЛИОНЕТ (http://www.library.ru), который является и средством профессионального общения российских библиотек, и справочником о библиотеках России для читателей. Размещенный на сайте каталог библиотечных сайтов насчитывает 1035 сайтов. Это сайты российских библиотек различных типов и ведомственной принадлежности. Ближнее зарубежье представлено 131 сайтом библиотек различных типов, а дальнее зарубежье – 117 национальными и 50 публичными библиотеками. В перспективе эти разделы каталога будут значительно обогащены информацией о сайтах, прежде всего, публичных библиотек.

Литература к разделу 2.

ГОСТ 7.0-99. Информационно-библиотечная деятельность, библиография: термины и определения. Минск: Изд-во стандартов, 1999. IV, 23 с.

ГОСТ 7.23-96. Издания информационные. Структура и оформление. Минск: Изд-во стандартов, 1997. 10 с.

Библиографоведение: программа курса / сост. Т.Г. Дунаева // Методические указания для студентов II курса библиотечно-информационного факультета / М-во культуры РФ; КГАКИ; отв. за вып. Р.З. Богоудинова. Казань, 1998. С. 71-88.

Библиотечные каталоги / под ред. Г.И. Чижковой. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Книга, 1977. 302 с.

Гречихин А.А. Общая библиография: электрон. учеб. / А.А. Гречихин. Режим дотупа: htpp: // www.hi-edi.ru/e-books/CB/about.htm

Диомидова Г.Н. Библиографоведение: учеб. для средн. проф. учеб. завед. СПб.: Профессия, 2003. 288 с. (Библиотека).

Коготков Д.Я. Библиографическая деятельность библиотеки: организация, управление, технология: учебник / науч.ред. д-р пед. наук Г.В. Михеева; под общ. ред д-ра пед. наук О.П. Коршунова. СПб.: Профессия, 2004. 304 с.

Паршукова Г.Б. Методика поиска профессиональной информации: учеб.-метод. пособие. СПб.: Профессия, 2006. 224 с.

Справочник библиографа / науч. ред. А.Н. Ванеев, В.А. Минкина. СПб.: Профессия, 2002. 528 с. (Библиотека).

Справочник библиографа / науч. ред. А.Н. Ванеев, В.А. Минкина. изд. 3-е, перераб. и доп. СПб.: Профессия, 2002. 592 с. (Библиотека).

Справочник библиотекаря / науч. ред. А.Н. Ванеев, В.А. Минкина. изд. 2-е, перераб. и доп. СПб.: Профессия, 2001. 439 с. (Библиотека).

Справочник информационного работника / науч. ред. Р.С. Гиляревский, В.А. Минкина. СПб.: Профессия, 2005. 592 с. (Библиотека).

Фокеев, В.А. Библиографическая наука и практика: термин. слов. / науч. ред. Г.В. Михеева. СПб.: Профессия, 2008. 272 с. (Библиотека).

Приложения 1. Анкета «информационная культура студента» (см. литературу к разделу № 1,№ 2) Цель опроса – выявление мнения студентов об информационной культуре и особенностей самооценки уровня информационной культуры. Все материалы опроса доводятся в обобщенном виде. На их основе принимается коллегиальное решение по дальнейшим действиям в развитии информационной культуры. Убедительная просьба отвечать на вопросы и выполнять задания искренне, не предвзято, доброжелательно и как можно объективнее по отношению к самому себе. 1. В течение трех минут записать слова и словосочетания, по мнению опрашиваемого, относящиеся к информационной культуре. 2. Подчеркнуть записанные слова и словосочетания первой степени важности для данной темы прямой чертой, второй – волнистой, третьей – пунктиром. 3.В течение пяти минут написать микро сочинение на тему «Моя информационная культура: достоинства и недостатки» в свободно-рефлексивной форме. 4. Какое понимание информационной культуры вам ближе всего? Выбирая ответ, оценивать степени близости понимания по следующей шкале: 1 – не соответствует совсем; 2 – соответствует частично; 3 – соответствует полностью. Выбранную оценку обвести кружком: 5. Дать определение следующим понятиям: 6. Что предпочитается для написания рефератов и курсовых работ? Дать оценку по шкале: 1 – как правило, 2 – иногда, 3 – никогда. Выбранный вариант ответа обвести кружком. Возможно уточнение выбранного варианта ответа по отношению к конкретному предмету (интересному, любимому ил не очень). 7. Оценить собственный уровень умений воспринимать искусство, речевую деятельность и информацию с использованием средств массовой коммуникации по следующей шкале: 1 – очень низкий, 2 – низкий, 3 – средний, 4 – хороший, 5 – высокий. 8. Указать конкретно самые последние информационно-культурные мероприятия, на которых были, слушали, видели, читали (что и в каких целях): 9. восстановить разрушенное определение информационной культуры: Связанная / личности / в обществе / информационная культура / с функционированием / информационных / информации / область / культуры / качеств / и формированием 10. Определить степень важности способов получения учебной информации по следующей шкале: 1 – очень важно, 2 – важно, 3 – не важно 11. Дать собственное понимание информационной культуры. 12. Какие виды учебной деятельности вызывают наибольшие трудности? Выбранный ответ подчеркните: Слушание лекций; подготовка к семинарам; практические занятия; написание рефератов; написание курсовых и дипломных работ; подготовка к зачетам и экзаменам; сдача зачетов и экзаменов. 13. Как считаете, стоит ли провести студенческий круглый стол на тему «Информационная культура факультет СКД: мифы и рифы»? Выбранный вариант ответа обведите кружком: 14. Если бы деканом (был)а я, то что бы предложил(а) для решения задачи «научить научиться», иначе говоря, для решения задачи «максимум результата в минимум временных затрат» в системе вузовского образования. 15. Сформулируйте ваше интеллектуально-познавательное и эмоциональное отношение к опросу. 2.Тест по курсу «Информационная культура студента»

1. К чему относится данное определение: «Это элемент библиографической информации, содержащий самые основные сведения о документе, которые приводятся в установленном порядке. БО может передаваться в устной и письменной форме».

Составьте библиографическое описание:

Автор – С.П. Фунтикова

Название – Православные библиотеки: прошлое и настоящее

Место издания – Москва

Год издания – 2002

Объем – 254 с.

Дайте определение термина «информация».

Тезисы – это:

А) план текста

Б) основные положения текста;

В) «уплотнение», сжатие текста.

В конспекте:

А) содержится одна мысль;

Б) сохраняются черты деления на части, свойственные оригиналу;

В) содержатся основные мысли текста в форме утверждения или отрицания.

Библиографическое описание – это:

А) совокупность обязательных и факультативных элементов;

Б) совокупность библиографических сведений о документе, приведенных по определенным правилам;

В) сведения о том, где, когда и кем была издана книга.

Дайте схему монографического описания однотомного издания.

Найдите ошибки в библиографическом описании:

А.В. Победоносцев. Пятидневка и двухсменная работа на ферме. – Москва: Колос. – 1970. – 42 с. – (Библиотечка животновода).

Библиографический поиск – это:

А) установление и уточнение элементов библиографического описания;

Б) информационный поиск, осуществляемый на основании библиографических данных.

Какая справка не является библиографической:

А) фактографическая

Б) уточняющая

В) тематическая.

Назовите справочные издания, где Вы найдете ответы на следующие вопросы:

А) что означает выражение «попасть впросак»?

Б) Кто такой Дажьбог в славянской мифологии?

В) Основные культурные события в России в 1993 г.?

Укажите каталог (картотеку), к которому Вы обратитесь для поиска ответа на следующие вопросы:

А) Есть ли в библиотеке книги по гостиничному туризму?

Б) Подберите статьи на тему «Социально-культурная деятельность».

В) Кто автор книги «И дольше века длится день»?

Назовите библиографическое пособие, в которых Вы можете подобрать издания к следующим запросам:

А) книги, за последние 2-3 года по вопросам менеджмента;

Б) литературу по социально-культурной деятельности;

В) фотопортреты Пушкина.

3. Схемы библиографических описаний документов

ГОСТ 7.0.5-2008 Библиографическая ссылка: общие требования и правила составления.

Схема одноуровнего библиографического описания издания

Заголовок. Основное заглавие: сведения, относящиеся к заглавию / первые сведения об ответственности; последующие сведения об ответственности. сведения об издании. Место издания; Последующее место издания: Имя издателя, дата издания. Объем: другие сведения о физической характеристике. (Основное заглавие серии: сведения, относящиеся к названию серии или подсерии; последующие сведения; Номер выпуска серии или подсерии).

Книги под именем индивидуального автора (авторов)

Один автор:

Асташкин Н.С. По волчьему следу: хроники чеченских войн. М.: Вече, 2005. 409 с.: ил. (Военные тайны XX века).

Два автора:

Шрайберг Я.Л., Воройский Ф.С. Автоматизированные библиотечно-информационные системы России: состояние, выбор, внедрение и развитие. М.: Либерея. 1996. 271 с.

Три автора:

Агафонова Н.Н., Богачева Т.В., Глушкова Л.И. Гражданское право: учеб. пособие для Вузов / под общ. ред. А.Г. Калпина; авт. вступ. ст. Н.Н. Поливаев; М-во общ. и проф. образования РФ, Моск. гос. юрид. акад. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юристъ, 2002. 542 с. (Institutiones; т. 221).

Четыре автора и более:

Атеистический словарь / А.И. Абдусамедов, Р.М. Алейник, Б.А. Алиева и др.; под общ. ред. М.П. Новикова. М.: Политиздат, 1983. 559 с.

Книги под заглавием:

Деловое досье фирмы: краткое пособие по делопроизводству. М.: Информ. центр «Маркетинг», 1993. 88 с. (Библиотека делового человека).

Книги без общего заглавия:

Институт государства и права (г. Москва). Сборник статей аспирантов и стажеров Института государства и права Российской академии наук. М.: ИГПАН, 2004. 310 с.

Переводное издание:

Блумфилд Л. Язык / пер. с англ. М.М. Гухман. М.: Прогресс, 1968. 605 с.

Научные издания:

Монографии:

Беспалова Э.К. Формирование библиографической мысли в России (до 60-х гг. XIX века): моногр. М.: Изд-во МГУК, 1994. 282 с.

Сборники научных трудов:

Внешняя политика современной России: сб. ст. / дипломат. акад. МИД РФ; под ред. А.Ю. Руднецкого. М., 2000. 292 с.

Научные доклады, тезисы, сообщения:

Всесоюзная конференция по строению и свойствам металлических и шлаковых растворов: тез. науч. сообщ. (5 сент. 1983, Свердловск). Свердловск, 1983. Ч.1-3.

Материалы конференций, съездов:

Роль договора в регулировании общественных отношений: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Саранск, 25-26 апр. 2000 г.). Саранск: Красный октябрь, 2000. 239 с.

Справочные издания:

Зайцев С.М. Ваш ребенок от рождения до школы: универс. энцикл. М.: Махаон; Минск: Кн. дом, 2000. 508, [1] с.

Учебно-методические издания:

История политических и правовых учений: учеб. / под ред. В.С. Нерсесянца. М.: Норма-Инфра, 1999. 535 с.

Литературно-художественные издания:

Набоков В.В. Лолита: роман. М.: Азбука-классика, 2005. 444 с.

Авторефераты диссертаций:

Алексеев В.А. Аэростатические аппараты большой грузоподъемности: автореф. дис. … канд. техн. наук. М., 1982. 18 с.

Диссертации:

Антонова С.Г. Отражение литературы по театру в системе текущих отраслевых информационно-библиографических изданий: дис. …канд. пед. наук. 1981. 221 с.

Схема библиографического описания электронного ресурса

Заголовок. Основное заглавие [Общее обозначение материала] = Параллельное заглавие: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности. Сведения об издании = Параллельные сведения об издании / сведения об ответственности, относящиеся к изданию, дополнительные сведения об издании. Обозначение вида ресурса (объем ресурса). Место издания: имя издателя, дата издания (Место изготовления: имя изготовителя, дата изготовления). Специфическое обозначение материала и количество физических единиц: другие физические характеристики; размер + сведения о сопроводительном материале. (Основное заглавие серии или подсерии = Параллельное заглавие серии или подсерии: сведения, относящиеся к заглавию серии или подсерии / сведения об ответственности, относящиеся к серии или подсерии, ISSN; нумерация внутри серии или подсерии). Примечание. Стандартный номер = Ключевое заглавие: условия доступности и (или) цена.

Электронный ресурс локального доступа:

БД ППР [Электронный ресурс]: база данных «Промышленная продукция России» (Росинформресурс). М., 2001. Электрон. дан. и прогр. 1 электрон. опт. диск CD-ROM.

Электронный ресурс удаленного доступа:

Образование: исследовано в мире [Электронный ресурс]: междунар. науч. пед. Интернет-журн. с б-кой-депозитарием = oim.ru М.: OIM.RU, 2000-2001. Режим доступа: WWW.URL:http:www.oim.ru ⁄ 10.02.2001.

Аудиоиздания:

Михаил Круг. Собрание сочинений [Звукозапись]. М.: МТ / Winner music. 2002. 90 мин. 1мк.

Видеоиздания:

Русалочка [Видеозапись]: мультфильм / Wall Disney Co. L. Angles, 1994. 90 мин. 1 вк.

Изоиздания:

Домашние животные [Изоматериал] для дошк. возраста / худож. В.В. Бастрыкин, О.В. Жидков, А.Н. Сичкарь. М.: Росмэн-пресс, 2003. Цв. офсет; 59x75 см.

Многоуровневое библиографическое описание

Схема многоуровнего библиографического описания издания

1 уровень

Заголовок. Основное заглавие = Параллельное заглавие: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности. сведения об издании. Место издания: Имя издателя, Дата издания. Объем: Другие сведения о физической характеристике. (Основное заглавие серии или подсерии = Параллельное заглавие серии или подсерии: сведения, относящиеся к заглавию серии или подсерии / сведения об ответственности, относящиеся к серии или подсерии; Номер выпуска серии или подсерии).

2 уровень

Номер тома: Основное заглавие тома: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности. Сведения об издании. Место издания: Издательство или издающая организация, Дата издания. Объем: иллюстрации. (Основное заглавие серии или подсерии = Параллельное заглавие серии или подсерии: сведения, относящиеся к заглавию серии или подсерии / сведения об ответственности, относящиеся к серии или подсерии; Номер выпуска серии или подсерии).

Многотомное издание в целом:

Металловедение и термическая обработка стали: справ.: в 3 т. / под ред. и с предисл. И.Л. Бернштейна. 3-е изд. М.: Металлургия, 1983. 3 т.

Отдельный том:

Казьмин В.Д. Справочник домашнего врача: в 3 ч. М.: АСТ: Астрель, 2001.

Ч.2: Детские болезни. 2002. 503, [1]с: ил.

Аналитическое библиографическое описание

Схема аналитического библиографического описания статьи из сборника, книги:

Заголовок. Основное заглавие составной части: сведения, относящиеся к заглавию составной части / сведения об ответственности, относящиеся к составной части // Заголовок. Основное заглавие книги: сведения, относящиеся к заглавию книги / сведения об ответственности. сведения об издании. Место издания, Дата издания. Номер тома (выпуска). Обозначение и номер главы, параграфа. Объем (страницы, на которых помещена составная часть).

Схема аналитического библиографического описания статьи из периодического издания

Заголовок. Основное заглавие составной части: сведения, относящиеся к заглавию составной части / сведения об ответственности, относящиеся к составной части // Основное заглавие: сведения, относящиеся к заглавию издания / сведения об ответственности. Дата выхода (год издания). Номер издания. Объем (страницы, на которых помещена составная часть).

Составная часть книги:

Веснин В.Р. Конфликты в системе управления персоналом // Практический менеджмент персонала. М., 1998. С. 395-414.

Статьи из собрания сочинений:

Ленин В.И. Социализм и война // Полн. собр. соч. Т. 26. С. 307-350.

Статьи из сборников, материалов конференций, семинаров:

Калашников Р. Даниил Хармс и народная считалка // Проблемы детской литературы: межвуз. сб. М., 1989. С. 26-27.

Статьи из справочного издания:

Отношение // Философская энциклопедия. М., 1994. Т. 4. С. 182-183.

Статьи из журнала:

Агальцов С. «Слегка лишь дерево качнулось …»: стихи // Наш современник. 2005. № 7. С. 35.

Статьи из газеты:

Аскольдова М. Там, где родился Карлсон // Комсомол. Правда, 1977. 4 дек.

ГОСТ 7.1-2003 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления.

Схема одноуровнего библиографического описания издания

Заголовок. Основное заглавие: сведения, относящиеся к заглавию / первые сведения об ответственности; последующие сведения об ответственности. сведения об издании. - Место издания; Последующее место издания: Имя издателя, дата издания. - Объем: другие сведения о физической характеристике. - (Основное заглавие серии: сведения, относящиеся к названию серии или подсерии; последующие сведения; Номер выпуска серии или подсерии).

Книги под именем индивидуального автора (авторов)

Один автор:

Асташкин, Н.С. По волчьему следу: хроники чеченских войн / Н.С. Асташкин. - М.: Вече, 2005. - 409 с.: ил. - (Военные тайны XX века).

Два автора:

Шрайберг, Я.Л. Автоматизированные библиотечно-информационные системы России: состояние, выбор, внедрение и развитие / Я.Л. Шрайберг, Ф.С. Воройский. - М.: Либерея. - 1996. - 271 с.

Три автора:

Агафонова, Н.Н. Гражданское право: учеб. пособие для Вузов / Н.Н. агафонова, Т.В. Богачева, Л.И. Глушкова; под общ. ред. А.Г. Калпина; авт. вступ. ст. Н.Н. Поливаев; М-во общ. и проф. образования РФ, Моск. гос. юрид. акад. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъ, 2002. - 542 с. - (Institutiones; т. 221).

Четыре автора и более:

Атеистический словарь / А.И. Абдусамедов, Р.М. Алейник, Б.А. Алиева и др.; под общ. ред. М.П. Новикова. - М.: Политиздат, 1983. - 559 с.

Книги под заглавием:

Деловое досье фирмы: краткое пособие по делопроизводству. - М.: Информ. центр «Маркетинг», 1993. - 88 с. - (Библиотека делового человека).

Книги без общего заглавия:

Институт государства и права (г. Москва). Сборник статей аспирантов и стажеров Института государства и права Российской академии наук. - М.: ИГПАН, 2004. - 310 с.

Переводное издание:

Блумфилд, Л. Язык / Л. Блумфилд; пер. с англ. М.М. Гухман. - М.: Прогресс, 1968. - 605 с.

Научные издания:

Монографии:

Беспалова, Э.К. Формирование библиографической мысли в России (до 60-х гг. XIX века): моногр. / Э.К. Беспалова. - М.: Изд-во МГУК, 1994. - 282 с.

Сборники научных трудов:

Внешняя политика современной России: сб. ст. / дипломат. акад. МИД РФ; под ред. А.Ю. Руднецкого. М., 2000. 292 с.

Научные доклады, тезисы, сообщения:

Всесоюзная конференция по строению и свойствам металлических и шлаковых растворов: тез. науч. сообщ. (5 сент. 1983, Свердловск). - Свердловск, 1983. - Ч.1-3.

Материалы конференций, съездов:

Роль договора в регулировании общественных отношений: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Саранск, 25-26 апр. 2000 г.). - Саранск: Красный октябрь, 2000. - 239 с.

Справочные издания:

Зайцев, С.М. Ваш ребенок от рождения до школы: универс. энцикл. / С.М. Зайцев. -М.: Махаон; Минск: Кн. дом, 2000. - 508, [1] с.

Учебно-методические издания:

История политических и правовых учений: учеб. / под ред. В.С. Нерсесянца. - М.: Норма-Инфра, 1999. - 535 с.

Литературно-художественные издания:

Набоков, В.В. Лолита: роман / В.В. Набоков. - М.: Азбука-классика, 2005. - 444 с.

Авторефераты диссертаций:

Алексеев, В.А. Аэростатические аппараты большой грузоподъемности: автореф. дис. … канд. техн. наук / В.А. Алексеев. - М., 1982. - 18 с.

Диссертации:

Антонова, С.Г. Отражение литературы по театру в системе текущих отраслевых информационно-библиографических изданий: дис. …канд. пед. наук / С.Г. Антонова. - 1981. - 221 с.

Схема библиографического описания электронного ресурса

Заголовок. Основное заглавие [Общее обозначение материала] = Параллельное заглавие: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности. Сведения об издании = Параллельные сведения об издании / сведения об ответственности, относящиеся к изданию, дополнительные сведения об издании. Обозначение вида ресурса (объем ресурса). - Место издания: имя издателя, дата издания (Место изготовления: имя изготовителя, дата изготовления). - Специфическое обозначение материала и количество физических единиц: другие физические характеристики; размер + сведения о сопроводительном материале. - (Основное заглавие серии или подсерии = Параллельное заглавие серии или подсерии: сведения, относящиеся к заглавию серии или подсерии / сведения об ответственности, относящиеся к серии или подсерии, ISSN; нумерация внутри серии или подсерии). - Примечание. Стандартный номер = Ключевое заглавие: условия доступности и (или) цена.

Электронный ресурс локального доступа:

БД ППР [Электронный ресурс]: база данных «Промышленная продукция России» (Росинформресурс). - М., 2001. - Электрон. дан. и прогр. 1 электрон. опт. диск CD-ROM.

Электронный ресурс удаленного доступа:

Образование: исследовано в мире [Электронный ресурс]: междунар. науч. пед. Интернет-журн. с б-кой-депозитарием = oim.ru - М.: OIM.RU, 2000-2001. - Режим доступа: WWW.URL:http:www.oim.ru ⁄ 10.02.2001.

Аудиоиздания:

Михаил Круг. Собрание сочинений [Звукозапись]. - М.: МТ / Winner music. 2002. - 90 мин. 1мк.

Видеоиздания:

Русалочка [Видеозапись]: мультфильм / Wall Disney Co. - L. Angles, 1994. - 90 мин. 1 вк.

Изоиздания:

Домашние животные [Изоматериал] для дошк. возраста / худож. В.В. Бастрыкин, О.В. Жидков, А.Н. Сичкарь. - М.: Росмэн-пресс, 2003. - Цв. офсет; 59x75 см.

Многоуровневое библиографическое описание

Схема многоуровнего библиографического описания издания

1 уровень

Заголовок. Основное заглавие = Параллельное заглавие: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности. сведения об издании. - Место издания: Имя издателя, Дата издания. - Объем: Другие сведения о физической характеристике. - (Основное заглавие серии или подсерии = Параллельное заглавие серии или подсерии: сведения, относящиеся к заглавию серии или подсерии / сведения об ответственности, относящиеся к серии или подсерии; Номер выпуска серии или подсерии).

2 уровень

Номер тома: Основное заглавие тома: сведения, относящиеся к заглавию / сведения об ответственности. - Сведения об издании. - Место издания: Издательство или издающая организация, Дата издания. - Объем: иллюстрации. (Основное заглавие серии или подсерии = Параллельное заглавие серии или подсерии: сведения, относящиеся к заглавию серии или подсерии / сведения об ответственности, относящиеся к серии или подсерии; Номер выпуска серии или подсерии).

Многотомное издание в целом:

Металловедение и термическая обработка стали: справ.: в 3 т. / под ред. и с предисл. И.Л. Бернштейна. - 3-е изд. - М.: Металлургия, 1983. - 3 т.

Отдельный том:

Казьмин, В.Д. Справочник домашнего врача: в 3 ч. - М.: АСТ: Астрель, 2001. -

Ч.2: Детские болезни. - 2002. - 503, [1]с: ил.

Аналитическое библиографическое описание

Схема аналитического библиографического описания статьи из сборника, книги:

Заголовок. Основное заглавие составной части: сведения, относящиеся к заглавию составной части / сведения об ответственности, относящиеся к составной части // Заголовок. Основное заглавие книги: сведения, относящиеся к заглавию книги / сведения об ответственности. - сведения об издании. - Место издания, Дата издания. - Номер тома (выпуска). - Обозначение и номер главы, параграфа. - Объем (страницы, на которых помещена составная часть).

Схема аналитического библиографического описания статьи из периодического издания

Заголовок. Основное заглавие составной части: сведения, относящиеся к заглавию составной части / сведения об ответственности, относящиеся к составной части // Основное заглавие: сведения, относящиеся к заглавию издания / сведения об ответственности. - Дата выхода (год издания). Номер издания. - Объем (страницы, на которых помещена составная часть).

Составная часть книги:

Веснин, В.Р. Конфликты в системе управления персоналом / В.Р. Веснин // Практический менеджмент персонала. - М., 1998. - С. 395-414.

Статьи из собрания сочинений:

Ленин В.И. Социализм и война // Полн. собр. соч. Т. 26. С. 307-350.

Статьи из сборников, материалов конференций, семинаров:

Калашников, Р. Даниил Хармс и народная считалка / Р. Калашников // Проблемы детской литературы: межвуз. сб. - М., 1989. - С. 26-27.

Статьи из справочного издания:

Отношение // Философская энциклопедия. - М., 1994. - Т. 4. - С. 182-183.

Статьи из журнала:

Агальцов, С. «Слегка лишь дерево качнулось …»: стихи / С. Агальцов // Наш современник. - 2005. - № 7. - С. 35.

Статьи из газеты:

Аскольдова, М. Там, где родился Карлсон / М. Аскольдова // Комсомол. Правда, 1977. - 4 дек.

4. Библиографические пособия: характеристика

Государственный библиографический указатель (ГБУ) «Книги России. Государственный указатель» выходит с 1907 г. и содержит сведения о книгах и брошюрах всех видов и типов. В нем отражаются также сведения, напечатанные за границей по заказу издателей России, издания, подготовленные совместно отечественными издателями и издателями зарубежных стран, а также издания международных организаций, членами которых является Россия. До 2015 года назывался «Книжная летопись».

В данном ГБУ помещается информация об изданиях, вышедших тиражом 100 и более экземпляров, за исключением научных, литературно-художественных изданий и изданий для детей и юношества, которые отражаются независимо от тиража. Также представлена информация о выпусках сериальных изданий, о выпусках книжных серий.

Библиографические записи включают:

порядковый номер библиографической записи;

заголовок библиографической записи;

номер государственной регистрации;

предметные рубрики;

индексы УДК и ББК.

В каждом номере «Книжной летописи» помещаются:

«Именной указатель»;

«Указатель языков (кроме русского), на которых напечатаны книги»;

«Нумерационный указатель библиографических записей книг и брошюр, на которые не изданы карточки»;

«Указатель ошибочных ISBN».

Раз в квартал отдельным изданием выходит «Книги России. Вспомогательные указатели».

С 1924 г. ежегодно издается ретроспективный государственный библиографический указатель «Книги России». Он выходит в пяти или шести томах в зависимости от объема. Он предназначен для быстрого нахождения сведений о книгах и брошюрах, изданных за учетный период. Пользование ежегодником избавляет от просмотра 52 номеров «Книжной летописи».

Государственный библиографический указатель «Статьи из российских журналов. Государственный библиографический указатель» издается с 1926 г. и предназначен для текущего информирования о материалах, опубликованных в журналах и сборниках, выходящих в России на русском языке (по всем отраслям знания и практической деятельности). До 1 января 2015 г. назывался «Летопись журнальных статей».

ГБУ выходит еженедельно и содержит сведения о статьях, документальных материалах, произведениях художественной литературы из журналов, а также периодических и продолжающихся сборников, выпускаемых РАН, НИИ, Вузами, крупнейшими библиотеками и музеями.

Библиографические записи включают:

порядковый номер библиографической записи;

заголовок библиографической записи;

библиографическое описание.

В каждом номере помещаются:

«Именной указатель»;

«Географический указатель»;

«Список журналов, периодических и продолжающихся сборников, статьи из которых отражены в номере со ссылками на номер библиографических записей»;

«Список изданий, поступивших в Российскую книжную палату с опозданием более чем на год, статьи из которых отражены в номере»;

«Нумерационный указатель библиографических записей статей, на которые не изданы карточки».

Раз в квартал отдельным выходит «Статьи из российских журналов. Государственный библиографический указатель. Вспомогательные указатели».

«Статьи из российских газет. Государственный библиографический указатель» выходит с 1936 г. и содержит сведения о статьях, документальных материалах, произведениях художественной литературы, опубликованных в российских газетах на русском языке. До 1 января 2015 г. назывался «Летопись газетных статей».

Список газет, материалы из которых отражаются в ГБУ, публикуется в первом номере указателя за текущий год.

Библиографические записи включают:

порядковый номер библиографической записи;

заголовок библиографической записи;

библиографическое описание.

В каждом номере помещаются:

«Именной указатель»;

«Географический указатель»;

«Список газет, материалы из которых опубликованы в номере летописи»;

«Нумерационный указатель библиографических записей статей, на которые не изданы карточки».

В 52 номере публикуется годовой «Указатель временных тематических рубрик».

С 1935 г. ежемесячно выходит «Рецензии из российских периодических изданий. Государственный библиографический указатель», содержащая сведения о рецензиях, опубликованных в газетах, журналах, периодических и продолжающихся сборниках, издающихся на русском языке. До 1 января данный ГБУ назывался «Летопись рецензий».

В каждом номере помещаются:

«Указатель авторов, редакторов и заглавий книг, изданных на территории РФ»;

«Указатель авторов, редакторов и заглавий книг, изданных за рубежом»;

«Указатель рецензентов».

«Авторефераты диссертаций» выходит отдельным изданием ежемесячно с 1981 г. (до 1981 г. – в «Книжной летописи») – содержится информация об авторефератах диссертаций, которые защищаются в Вузах, академических и научных организациях России. До 1 января 2015 года – «Летопись авторефератов диссертаций».

Библиографические записи включают:

порядковый номер библиографической записи;

заголовок библиографической записи;

библиографическое описание;

номер государственной регистрации, под которым автореферат диссертации зарегистрирован в Российской книжной палате;

индексы УДК.

В каждом номере помещаются:

«Именной указатель»;

«Географический указатель».

«Российские изоиздания. Государственный библиографический указатель» выходит ежеквартально с 1934 г. и содержит сведения об изоизданиях всех видов и типов, выходящих в России на всех языках по всем отраслям знания. Летопись информирует о новых изобразительных плакатах, репродукциях, эстампах, открытках, альбомах, наглядных пособиях, календарях и книжках-картинках. До 1 января 2015 года – «Летопись изоиздания».

Библиографические записи включают:

порядковый номер библиографической записи;

заголовок библиографической записи;

библиографическое описание;

номер государственной регистрации, под которым автореферат диссертации зарегистрирован в Российской книжной палате.

Библиографические записи по видам изданий. В разделах «Изобразительные плакаты», «Альбомы» библиографические записи группируются в соответствии со схемой «Расположение библиографических записей в государственных библиографических указателях на основе УДК» (М., 1999).

В каждом номере помещаются:

«Именной указатель»;

«Указатель заглавий альбомов и комплектов репродукций и открыток»;

«Указатель серий».

Ежегодно отдельным изданием выходит «Российские изоиздания. Государственный библиографический указатель», содержащий годовые указатели.

Указатель «Культура. Культурология» (издается с 1973 г.) содержит реферативно-библиографическую информацию, выпускается НИЦ «Информкультура». Настоящее издание продолжает серию реферативно-библиографических указателей «Общие проблемы культуры».

Цель издания — информировать специалистов о новой отечественной и зарубежной литературе по теории и истории культуры, методологии культуроведения, культурной политике, международному культурному сотрудничеству, проблемам межнациональных культурных отношений, культурной идентичности, а также антропологическим, медико-биоло­гическим, социально-психологическим, этнологическим и экологическим аспектам культурного развития в целом, о работах междисциплинарного характера.

Указатель рассчитан на ученых и специалистов, преподавателей, аспирантов и студентов специальных учебных заведений, а также на использование в справочно-информационной работе библиотек и информационных служб. В указателе отражаются сведения о новых публикациях, отбираемых из текущих поступлений литературы в Российскую государственную библиотеку, а также Всероссийскую государственную библиотеку иностранной литературы, Институт научной информации по общественным наукам. При отборе литературы предпочтение отдается таким проблемам, как: основные характеристики современной культуры; совершенствование процессов организации культуры, культурная политика и законодательство в сфере культуры, проблемы развития национальных культур, межкультурных коммуникаций, культурной традиции, национальной и культурной идентичности, культурной и религиозной конфликтологии, девиантного поведения, соотношения культуры и субкультур, модерна и постмодерна в современной культуре.

В основу систематизации библиографических и реферативных материалов в указателе положен Отраслевой рубрикатор по культуре, который постоянно видоизменяется и совершенствуется. Внутри разделов описание книг и статей дается в алфавитном порядке (сначала - кириллица, затем - латиница). Применяется система отсылок.

Издание выходит 6 раз в год, каждый выпуск снабжен указателем авторов и заглавий (включает названия работ, описанных под заглавием, имена авторов, составителей, редакторов); указателем имен собственных, включающих персоналии (лица, которым посвящены работы), географические наименования, названия учреждений; указателем использованных периодических и продолжающихся изданий.

«Социокультурная деятельность в сфере досуга» (издается с 1974 г.) содержит реферативно-библиографическую информацию, выпускается НИЦ «Информкультура» (в 1977 -1979 гг. выходил в двух сериях «Культурно-просветительная работа» и «Народное творчество»; в 1980 - 1989 гг. «Культурно-про­светительная работа. Любительская деятельность в сфере досуга»; с 1990 г. – «Культурно-просветительная работа. Социокультурная дея­тельность в сфере досуга». С 1993 г. издается под названием «Социокуль­турная деятельность в сфере досуга»).

Цель издания - оперативная информация о новой литературе по сле­дующей тематике: социально-культурная деятельность в сфере досуга; проблемы воспитания и образования; народное и самодеятельное твор­чество; культурно-досуговая деятельность; клубоведение, парковедение, клубная и парковая работа, туризм; социальная работа в сфере социо­культурной деятельности; традиционная обрядовая и праздничная куль­тура; управление социокультурной деятельностью.

Литература о культурно-образовательной деятельности библиотек, музеев, а также литература по вопросам профессионального художест­венного творчества отражается в специальных текущих указателях:

Библиотечное дело и библиография: библиогр. информ. / Рос. гос. б-ка;

Музейное дело и охрана памятников: реф.-библиогр. информ. /Рос. гос. б-ка;

Изобразительное искусство: библиогр. информ. / Рос. гос. б-ка;

Музыка: библиогр. информ. / Рос. гос. б – ка.

Указатели рассчитаны на ученых, работников сферы управления в об­ласти культуры и туризма, специалистов-практиков социокультурной деятельности в сфере досуга, просветительной и экскурсионно-туристи-ческой работы, дошкольного и внешкольного воспитания, самодеятель­ного творчества, организаторов досуга, преподавателей, аспирантов и студентов учебных заведений культуры и образования, работников соци­альной сферы, а также для использования в справочно-библиографичес-кой работе библиотек и информационных служб.

В указателях отражаются сведения о новых публикациях, отбираемых из текущих поступлений литературы в Российскую государственную библиотеку, а также Институт научной информации по общественным наукам, Государственный Российский Дом народного творчества, дома и центры народного творчества отдельных регионов России.

При отборе материалов учитываются работы научно-исследова­тельского и, в отдельных случаях, научно-популярного характера; моно­графии, статьи из сборников, журналов и продолжающихся изданий, справочники, библиографические и информационные издания, авторефе­раты диссертаций, рецензии, литература, содержащая методические рекомендации; репертуарные издания, специально адресованные самоде­ятельным коллективам, и репертуарно-методические материалы. В ука­затель помещается информация о депонированных научных работах, а также о неопубликованных библиографических списках (указателях), по­ступающих в специализированный фонд НИЦ Информкультура. Сведения о неопубликованных документах отражаются в разделах, соответству­ющих их содержанию.

Для более детальной характеристики ряда документов в указатель включаются расширенные аннотации и краткие рефераты; рефериру­ются наиболее значимые книги и статьи актуальной проблематики. Приоритет отдается источникам, в которых находят отражение сле­дующие проблемы: тенденции социокультурной деятельности в сфере досуга и ее роль в духовной жизни общества, инновации в области куль­турного досуга, концепции современных объектов социокультурной сферы: культурно-досуговых и национально-культурных центров, клуб­ных учреждений, парков, любительских объединений социального и куль­турного характера; народное самодеятельное творчество, в том числе ориентированное на фольклорные формы и возрождение традиций на­родных промыслов и ремесел; анализ творчества самодеятельных худож­ников, музыкантов, хореографов, участников театральных художественных коллективов и мастеров декоративно-прикладного ис­кусства; нетрадиционные формы рекреационно-оздоровительной рабо­ты; основные тенденции развития туризма; основы менеджмента и маркетинга в социокультурной и досуговой деятельности, туризме.

Сведения о работе, относящейся по своему содержанию к двум и более разделам, помещаются в одном из них, в других дается отсылка к номеру соответствующей библиографической записи. Рецензии на книги помещаются в разделах, соответствующих теме ре­цензируемых работ.

С 1992 г. указатель выходит 6 раз в год. Каждый выпуск имеет вспомогательные указатели: Указатель авторов и заглавий (включает фамилии авторов, составителей, редакторов, референтов, а также на­звания работ, описанных под заглавием); Указатель имен собственных (содержит перечень наименований учреждений и организаций, географи­ческих названий, персоналий, отдельных мероприятий); Указатель ис­пользованных периодических и продолжающихся изданий (включает названия изданий, использованных в данном выпуске).

«Зрелищные искусства» Настоящее издание является возобновлением прерванного в 1992 г. библиографического указателя «Зрелищные искусства», издававшегося НИЦ Информкультура совместно с Государственной театральной библиотекой (в настоящее время - Российская государственная библиотека искусств) с 1983 г.

Цель издания информировать специалистов о новой отечественной и зарубежной литературе по теории, истории и практике зрелищных искусств.

Указатель рассчитан на ученых и специалистов, преподавателей и студентов, обучающихся по специальностям - театр, цирк, эстрада, хореография и др., а также на использование в справочно-библиографической работе библиотек и информационных служб.

В указателе отражается преимущественно отечественная литература по зрелищным искусствам - книги, статьи из сборников, журналы гуманитарной направленности - специальные, смежные и непрофильные. Также информация о зарубежном театре на основе росписи журнальной периодики на английском, французском, польском языке. Сведения о депонированных научных работах, а также о неопубликованных библиографических указателях и списках, хранящихся в фонде НИЦ Информкультура, помещаются в разделах, соответствующих их содержанию. В основу систематизации библиографических материалов в указатели положен «Отраслевой рубрикатор по культуре и искусству». Рецензии на книги помещаются в разделах, соответствующих темам рецензируемых работ.

Применяется система отсылок. Отраженные в указателе материалы описываются в соответствии с ГОСТами серии «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу». Помещенные в указателе библиографические записи имеют сквозную нумерацию. На наиболее значимые в научном отношении работы в указателе помещаются рефераты.

Указатель выходит 4 раза в год, каждый выпуск снабжен указателем авторов и заглавий.

Указатель «Изобразительное искусство» выходит с 1973 г. Цель издания - информировать специалистов о новой отечественной и зарубежной литературе по теории, истории и отдельным видам изобразительного искусства, методологии искусствознания и художественной критики, по вопросам охраны памятников и коллекционирования произведений изобразительного искусства, а также по вопросам эстетики, психологии и других областей науки, связанных с теорией и практикой изобразительного искусства.

С 1994 г. в указатель включаются сведения о литературе по общим вопросам искусства, методологии и истории искусствоведения и художественной критики.

Указатель рассчитан на ученых и специалистов, преподавателей, аспирантов и студентов специальных учебных заведений, а также на использование в справочно-библиографической работе библиотек и информационных служб.

В указателе отражается практически весь поток отечественной литературы по изобразительному искусству: книги, статьи из сборников, журналов и продолжающихся изданий. Не включаются материалы газет и популярные издания. Из учебных заданий включаются только предназначенные для системы специального образования в области изобразительного искусства.

Из текущих поступлений зарубежной литературы для указателя отбираются книги, статьи из сборников и продолжающихся изданий.

В основу систематизации библиографических материалов в указателе положен Отраслевой рубрикатор по культуре и искусству. Рецензии на книги помещаются в разделах, соответствующих темам рецензируемых работ.

Отражаемые в указателе материалы описываются в соответствии с ГОСТами серии «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу». Помещенные в указателе библиографические записи имеют сквозную нумерацию.

Указатель выходит 6 раз в год, каждый выпуск снабжен указателем авторов и заглавий; указателем имён собственных и списком журналов и продолжающихся изданий, использованных в данном выпуске.

«Музейное дело и охрана памятников»

Библиографический указатель по вопросам музейного дела и охраны памятников истории и культуры выходит отдельным выпуском с 1975 г. (в 1974 г. данная тематика была отражена в библиографическом указателе» Новая советская и иностранная литература по культурно-просветительной работе»).

Цель издания - оперативная информация о новой литературе по теории, методике, истории и организации музейного дела и охраны памятников. В указателе, как правило, не отражается литература о фондах художественных музеев, собраниях произведений искусства, о художественных коллекциях и выставках, об археологических и этнографических памятниках (литературу по этим вопросам необходимо смотреть в специальных текущих указателях. Например, Изобразительное искусство: библиогр. информ. / Рос. гос. б - ка. Информкультура; Новая литература по социальным и гуманитарным наукам. История. Археология. Этиология РАН ИНИОН).

Для более детальной характеристики ряда документов в указатель включены расширенные аннотации и реферативная информация. Для реферирования отбираются наиболее значимые книги и статьи. При отборе источников для реферирования приоритетными являются такие проблемы, как: развитие музейного дела и охраны памятников в контексте современной социокультурной ситуации; культурно-историческое наследие и современность; музей как социокультурный институт; совершенствование процессов организации в сфере музейного дела и охраны памятников. Количество и объем реферативной информации определяется в зависимости от текущего потока литературы, научной ценности источников. Указатель предназначен для ученых и специалистов-практиков, преподавателей, аспирантов и студентов высших учебных заведений, а также для работников справочно-библиографической службы и информационных учреждений.

В указателе отражаются сведения о новых публикациях, отбираемых из текущих поступлений в Российскую государственную библиотеку, а также Всероссийскую государственную библиотеку иностранной литературы, Институт научной информации по общественным наукам. Сведения о книгах и статьях из журналов. продолжающихся изданий и сборников, выходящих на языках народов стран, входящих в СНГ, поступают из государственных библиотек стран Содружества.

При отборе материала учитывается научная и научно-популярная литература. В указателе отражаются монографии, статьи из сборников,

периодических и продолжающихся изданий, справочники, библиографические и информационные издания, авторефераты диссертаций, рецензии, путеводители, каталоги, сведения о депонированных научных работах, а также о неопубликованных библиографических указателях и списках, составленных библиотеками РФ и поступающих в специализированный фонд НИЦ Информкультура. В основу систематизации материалов в указателе положен «Отраслевой рубрикатор по культуре и искусству». Внутри разделов библиографические описания книг и статей даются в алфавитном порядке (сначала — кириллица, затем — латиница). Рецензии на книги помещаются в разделах, соответствующих теме рецензируемых работ. В указателе применяется система отсылок. Периодичность указателя — 6 выпусков в год. В каждом выпуске имеются вспомогательные указатели: Указатель авторов и заглавий (включает фамилии авторов, составителей, редакторов, референтов, а также названия работ, описанных под заглавием); Указатель имен собственных (содержит перечень наименований учреждений, организаций, географических названий, персоналий, отдельных мероприятий и некоторых других понятий); Указатель периодических и продолжающихся изданий (включает названия изданий, использованных в данном выпуске).

Указатель «Эстетическое воспитание» имеет целью информирование о новой отечественной и зарубежной литературе, поступающей в Российскую государственную библиотеку.

В указателе в комплексе отражаются сведения об исследованиях по проблемам эстетического воспитания в широком культурном контексте, ведущихся на базе педагогики, социологии, психологии. В нем учитывается литература по теории, истории, современному состоянию эстетического воспитания в России и за рубежом. Отбору подлежат материалы, освещающие различные концепции, подходы и методы эстетического воспитания, средства, условия, методику эстетического воспитания конкретными видами искусств. В указатель не включаются материалы по проблемам эстетики как самостоятельной философской дисциплины, художественной профессиональной деятельности, художественной самодеятельности вне контекста эстетического воспитания.

Указатель предназначен как для ученых, так и для специалистов-практиков и призван ориентировать их в уровне разработанности тех или иных проблем эстетического воспитания, помочь в осуществлении задачи гуманитаризации и гуманизации образования, распространения эстетических знаний, художественной культуры.

Указатель может быть использован аспирантами, студентами художественных и педагогических вузов, работниками библиотек и информационных служб.

При отборе материалов для указателя из текущих поступлений в Российскую государственную библиотеку учитываются прежде всего работы научно-исследовательского характера. Кроме того, отбираются материалы, освещающие опыт эстетического воспитания, учебные и методические разработки, некоторые популярные издания, пропагандирующие эстетические знания.

В указатель отбираются сведения о монографиях, статьях из периодических и продолжающихся изданий, авторефератах диссертаций, рецензиях, справочных и библиографических изданиях.

В указатель помещаются сведения о депонированных научных работах, а также неопубликованных библиографических списках (указателях), поступающих в специализированный фонд НИЦ Информкультура.

Материал в указателе систематизирован в соответствии со специально разработанным рубрикатором.

Внутри разделов описание книг и статей дается в алфавитном порядке (сначала кириллица, затем латиница). Применяется система отсылок.

Материалы описываются в соответствии с ГОСТами серии «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу». Библиографические записи имеют сплошную нумерацию из выпуска в выпуск в течение года.

Каждый выпуск снабжен авторским указателем, указателем имен собственных, списком периодических изданий, использованных в выпуске.

5. Профильные справочные издания

Общие вопросы [8, с.230]

Античная культура: слов.-справ.: литература, театр, искусство, философия, наука / под ред. В. Е. Ярко. - М.: Высш. школа, 1994. - 383 с.

Буслович, Д. С. Библейские, мифологические, исторические и литературные образы в произведениях искусства / Д. С. Буслович. - СПб.: Палитра, 1995. - 368 с.

Власов, В. Г. Большой энциклопедический словарь изобразительного искусства: в 8 т. / В. Г. Власов. - СПб., 1999. - Т. 1-5.

Кто есть кто в современной культуре: справ. Вып. 1 / сост. С. Гайдук рина, Э. Богатых. - М.: Гуманитар. фонд им. А. С. Пушкина, 1992. - 46 с.

5. Культурная жизнь России: 1997. - М: РИА «Новости», 1997.

6. Культурология: крат. терминол. слов. / под ред. И. Ф. Кефели. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб.: БГГУ, 1997. - 66 с.

7. Литература и искусство Древней Руси: слов.-справ. / под ред. В. В. Кускова. - М.: Высш. школа, 1994. - 336 с.

8. Лурье, Ф. М. Петербург: 1703-1917. История и культура в таблицах / Ф. М. Лурье. - СПб.: Золотой век, 2001. - 268 с.

Мир русской культуры: энцикл. справ. литература. Фольклор, музыка. Театр. Декоративно-прикладное искусство. Православие и куль­тура. - М.: Вега, 1997. - 624 с.

Православная энциклопедия: в 25 т. - М: ЦНТ «Православная эн­циклопедия», 2000-2001. - Т. 1-3.

Российская музейная энциклопедия: в 2 т. / Рос. ин-т культурологии М-ва культуры РФ и РАН; ред. кол.: В. П. Янин (пред.) и др. - М.: Прогресс: Ринол Классик, 2001.

Русское искусство: архитектура. Графика. Живопись. Художники театра: Ис. энцикл. / под общ. ред. Н. Ю. Акопян. - М.: Трилистник, 2001. - 600 с.

Антонов В. Святыни Санкт-Петербурга: историко-церков. энцикл.: В 3 т. / В. Антонов, А. Кобак. - СПб.: Чернышев, 1994-1996. - Т. 1-3.

Архитекторы-строители Санкт-Петербурга середины XIX-XX вв.: справ. / под общ. ред. Б. Кирикова. - СПб.: Полиграфия, 1996. — 397 с.

Бродский, Я. Е. Москва от А до Я. Памятники истории. Зодчество, скульптура / Я. Е. Бродский. - М.: Моск. рабочий, 1994. - 320 с.

Зодчие Москвы времени эклетики, модерна и неоклассицизма (1830- 1917 годы): ил. биогр. слов. - М.: Фирма «Крабик», 1998. - 322 с.

Зодчие Санкт-Петербурга: XIX - начало XX века / сост. В. Г. Исаченко. - СПб.: Лениздат, 1998. - 1070 с.

Золотое кольцо России: путеводитель. — М.: Новости, [1991 ]. — 272с.

Ленинград и окрестности: справ.-путеводитель / авт. текста А. С. Алешина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Искусство; Лейпциг: Эдицион, [1989]. — XLV, 477 с. - (Памятники искусства Советского Союза).

Махлина, С. Г. Семиотика культуры и искусства: опыт энцикл. слов. / С. Г. Махлина. - СПб., 2000. - Ч. 1, 2.

Партина, А. С. Архитектурные термины: ил. слов. / А. С. Партина. - М.: Стройиздат, 1991. - 208 с.

Ревякин, В. И. Музеи мира: архитектура: справ. / В. И. Ревякин. - М.: Информэкспресс, 1993. - 244 с.

Соборы Московского Кремля: путеводитель / сост. текста И. Д. Костиковой. - М.: Планета, 1993. - 207 с.

Храмы Петербурга: справ.-путеводитель / авт.-сост. А. В. Берт и др. - СПб.: Гелеофорт: Изд. агентство «ЛИК», 1992. - 238 с.

Живопись [8, с.232]

Аполлон: изобразительное и декоративное искусство: архитек.
терминолог. слов. / НИИ теории и истории изобраз. искусства; Акад. художеств; под общ. ред. А. М. Кантора. - М.: Эллис 1998. - 736 с.

Выставки советского изобразительного искусства: справ. - М.: Художник, 1965. — Т. 1-5.

Европейская живопись: ХШ-ХХ вв: энцикл. слов. / НИИ теории истории изобраз. искусств; Рос. Акад. Художеств. - М.: Искусство: Nota Bene, 1999. - 527 с.

Замятина, Н. Д. Терминология русской иконописи / Н. Д. Замятина М.: Яз. рус. культуры, 1997. - 271 с.

Золотой век художественных объединений в России и СССР (182 1932): справ. / сост. Д. Я. Северюхин, О. Л. Лейкинд. – СПб., 1992. -340 с.

Изобразительное искусство: Россия. XX век: энцикл. справ. - / Центр соц.-экон. исслед. и истории СЭИ, 1995. - 303 с.

Лейкинд, О. Л. Художники русского зарубежья: 1917-1939: биогр. слов. / О. Л. Лейкинд, К. В. Махров, Д. Я. Северюхин. - СПб.: No Bene, 1999. - 715 с.

Музеи России: справ. Ч. 1: Художественные, искусствоведческие, архитектурные, литературные музеи / М-во культуры РФ; ГИВЦ. - М., 1993. - 269 с.

Персональные и групповые выставки советских художников: 1917 1947: справ. / сост. 3. Р. Алоян и др. - М.: Сов. художник, 1989. -280 с.

500 мастеров зарубежной классики: Архитектура, Живопись, Графика, Скульптура, Декоративное искусство: энцикл. / под общ. ред. В. Д. Синюкова и М. Н. Андреева. — М.: Большая Рос. Энцикл.; СПб: Фонд «Ленингр. галерея»: АО «Норин», 1995. — 287 с.

Русские художники: энцикл. слов. - СПб.: Азбука, 1998. - 861 с.

100 имен в современном искусстве С.-Петербурга / Центр соврем, иск-ва Дж. Сороса. - СПб.: ПетроРиф, 1997. - 256 с.

300 имен зарубежного искусства: справ.-энцикл. изд. / Ю. С. Боча­ров и др. - М.: Лит. агентство «Преет», 1996. - 303 с.

Филатов, В. В. Краткий иконописный иллюстрированный словарь: кн. для учащихся / В. В. Филатов. - М.: Просвещение, 1996. - 222 с.

Филатов, В. В. Словарь изографа. - М.: Православ. Свято-Тихвин­ский богосл. ин-т, 1997. - 288 с.

Художественные музеи России: справ.-путеводитель / М-во к-ры РФ;
ГРМ. - СПб.: Palaceed, 1999. - 272 с.

Художники народов СССР: биобиблиогр. слов.: [в 6 т.] / гл. сост.
О. Э. Вольценбург; НИИ теории и истории изобраз. искусства Рос.
Акад. художеств. - М.; СПб.: Искусство; Гуманит. агентство «Акад.
проект» и др., 1970 - Т. 1-4. Кн. 2.

Художники русской эмиграции (1917-1941): биогр. слов. / сост.
Д. Я. Северюхин, О. Л. Лейкинд. - СПб.: Чернышев, 1994. - 589 с.

Шапиро, Ю. Г. Эрмитаж: путеводитель по залам / Ю. Г. Шапиро. -
4-е изд., испр. и доп. - Л.: искусство, 1989. - 228 с.

Энциклопедический словарь живописи: западная живопись от сред­них веков до наших дней: пер. с фр. / под ред. М. Локлотта и
Ж.-П. Кюзена. - М.: Терра-Тегга, 1997. - 1152 с.

Эрмитаж: прогулка по залам и галереям: альбом-путеводитель / вступ. ст. М. Пиотровского. - СПб.: П-2, 1999. - 127 с.

Декоративное и прикладное искусство [8, с. 233]

Андреева Р. П. Энциклопедия моды: справ. изд. / Р. П. Андреева. -
СПб.: Литера, 1997. - 416 с. - (Энцикл. «Литера»).

Борок, В. Марки европейского фарфора: 1710-1950 / В. Борок, Т. Дулькива. - М.: Аксамит-информ, 1998. - 428 с.

Браун, В. История костюма: От древности до Нового вре­мени / В. Браун, М. Тильке. - М.: ЭКСМО, 1995. - 462 с.

Бродерсен. Г. Г. Справочник кустаря: рецепты / Г. Г. Броденсен. — М.: Терра: Кн. лавка РТР, 1997. - 288 с.

Карякина, Т. Д. Марки русского фарфора, фаянса и майолики: полн.
энцикл. справ. / Т. Д. Карякина. - СПб.: Деан, 1998. - 191 с.

Кибалова, Л. Иллюстрированная энциклопедия моды / Л. Кибалова,
О. Гребнева. - Прага: Артия, 1987. - 608 с.

Нестеренко, О. Н. Краткая энциклопедия дизайна О. Н. Нестеренко. - М.: Мол. гвардия, 1994. - 315 с.

Русские художественные промыслы: крат. ист. сведения / сост.
Гультяева. - М.: Изд. РМАТ, 1995. - 51 с.

Русский традиционный костюм: ил. энцикл. / авт.-сост. И. Шангина. - СПб.: Искусство, 1998. - 400 с.

Музыкальное искусство [8, с.234]

55. Балашь И. А. Путеводитель по операм: в4 кн.: пер. с венг. / И.
Балашь, Д. Ш. Гал. - М.: Сов. спорт, 1993. Кн. 1.: Немецкая опера.
Кн. 2: Итальянская опера; Кн. 3: Русская и советская опера; Кн. 4.|
Славянская, французская и английская опера.

56.Белякова-Казанская, Л. В. Силуэты музыкального Петербурга: путеводитель по музыкальным театрам, музеям, концертным залам прошлого и настоящего / Л. В. Белякова-Казанская. - СПб.: Лениздат,;
2001. - 499 с. - (Петербургская коллекция).

57.Булучевский, Ю. Старинная музыка: слов. / Ю. Булучевский, В. Фо­мин. - переизд., испр. и доп. - М.: Музыка, 1996. - 227 с.

Дэвис, X. Биттлз: Авториз. биографии: пер. с англ. / X. Дэвис. - М.: Радуга, 1990.-444 с.

Летопись жизни и творчества Ф. И. Шаляпина: в 2 кн. - 2-е изд., доп. - М.; Л.: Сов. композитор, 1989.

Моббет, Э. Пинк Флойд: полн. путеводитель по музыке: пер. с англ. / Э. Моббет. - М.: Локид, 1997. - 183 с.

Музыка: большой энцикл. слов. / гл. ред. Г. В. Келдыш. - 2-е (репринт.) изд. муз. энцикл. слов. - М.: Большая Рос. энцикл., 1998. - 672 с. - (Большие энцикл. словари).

Музыка в терминах: слов. / сост. И. и М. Мэлисполис. — М.: Тор, 1995. -112 с.

Музыканты мира: биогр. слов. / сост. М. В. Есипова, О. В. Фраёнова. - М.: Большая рос. энцикл., 2001. — 518 с.

75. Музыкальный Петербург: энцикл. слов: Т. 1: XVIII век: Кн. 1-4 / РИИИ; отв. ред. А. Я. Порфирьева. - СПб.: Композитор, 1996-2001.

76. Петровская, И. Ф. Музыкальное образование и музыкальные обще­ственные организации в Петербурге, 1801-1917: энцикл. / И. Ф. Пет­ровская; РИИИ. - СПб.: Рос. ин-т истории искусств, 1999. - 367 с.

77. Пружанский, А. М. Отечественные певцы: 1750-1991: слов.: В 2 т. Т. 1 / А. М. Пружанский. - М.: Сов. композитор, 1991. - 423 с.

78. 100 великих композиторов / авт.-сост. Д. К. Самин. - М.: Вече, 1999. - 623 с.

Балет. Опера [8, с. 236]

Балет: энцикл. / гл. ред. Ю. М. Григорович. - М.: Сов. энциклоп дия, 1981.-623 с..

Цодиков Е. Опера: энцикл. слова. / Е. Цодиков. - М.: Композитор, 1999.-592 с.

Киноискусство [8, с. 236]

Актерская энциклопедия: кино Европы / НИИ киноискусства. - 1 Материк, 1997.-172 с.

Актерская энциклопедия: кино США / НИИ киноискусства. - М| Материк, 1996.-213 с.

Актеры России: омская энцикл. / сост. Н. Зыкова и др.; Отв. А. Химсюмская. - СПб.: Театр, 1999. - 45 с.

Актеры советского кино: справ. / Госфильмофонд; сост. Е. М. Барыкин и др. - М.: Изд-во Всерос. газ. «Нива России», 1995. - Т. 1-3.

Кино США 90-х гг. Новые звезды Голливуда. - М.: Белый берег, 1998.-295 с.

Кинофестивали мира: гид-путеводитель / сост. М. А. Миронова и др. - М.: Рекламфильм, 1995. - 168 с.

Матвеев, А. Актеры зарубежного кино: биофильмогр. справ. Ч. 1. Вып. 1-3: актеры США и Великобритании / А. Матвеев. - М.: ВТПО «Киноцентр», 1990.

Молодые кинорежиссеры Италии: (1980-1995): биофильмогр. справ. / НИИ киноискусства; авт.-сост. Л. Алова, О. Бодрова. - М., 1996. - 86 с.

Первый век кино: попул. энцикл. / Сост. К. Разлогов. - М.: Локид, 1996. - 711 с. - (Сто шедевров. Сто мастеров. Сто звезд. Сто вех. Фильмы. Режиссеры. Актеры. Даты).

Эстрада. Цирк [8, с. 237]

Раззаков, Ф. И. Популярная энциклопедия звезд / Ф. И. Раззаков. - М.: ЭКСМО-Пресс; ЭКСМО-Маркет, 2000. - 687 с.

Савченко, Б. Кумиры российской эстрады: Российская песенная эст­рада XX век. А-Я / Б. Савченко. - М.: Панорама, 1998. - 432 с.

Цирковое искусство России: энцикл. / ред. М. Е. Швыдкой (глав. ред.), Г. В. Белякова и др.; сост. В. В. Кошкин, М. С. Рудина, Р. Е. Славский. - М.: Большая российская энциклопедия, 2000. - 480 с.

Фотография [8, с.237]

Агафонова, А. В. Фотобукварь / А. В. Агафонова, С. Г. Пожарская. - М.: Центр тв. развития МГПРОС, 1993. - 199 с.

Журба Ю. И. Фотолюбителям: справ. / Ю. И. Журба, М. Ю. Стрелюхин. - СПб.: Лениздат, 1992. - 478 с,

Стародуб, Д. О. Азбука фотографии / Д. О. Стародуб. - 3-е изд.,
испр. - М.: Искусство, 1990. — 304 с.

Путеводители по справочной литературе [8, с. 237]

Архитектура: справ. и библиогр. изд.: аннот. каталог. - М.: ГБЛ, 1987.-49 с.

Восканян Э. А. Театр: аннот. указ. справ. и библиогр. изд. на рус. и иностр. яз. (XIX-XX вв.) / Э. А. Восканян и др. - М.: ГБЛ, 1983. - 69 с.

Декоративно-прикладное искусство: зарубеж. Справ. и библиогр. изд.: аннот. каталог. - М.: ГБЛ, 1987. - 46 с.

Киноискусство: справ.-библиогр. изд. / ГБЛ; сост. О. Д. Круглова. - М.:ГБЛ, 1985. - 48с.

Морозова, Л. А. Изобразительное искусство: справ. и библиогр. изд.: аннот. библиогр. указ. / Л. А. Морозова. - М.: ГБЛ, 1982. - 23 с.

Острой, О. С. Русские справочные издания по изобразительному и прикладному искусству / О. С. Острой. - М.: Книга, 1969. - 213 с.

Острой, О. С. Изобразительное и прикладное искусство: библиогр. пособие / О. С. Острой, И. X. Саксонова; под общ. ред. И. В. Гудещиковой. - М.: Книга, 1986. - 256 с.

6. Профильные периодические издания

7. Многоаспектная классификация библиографических пособий

В зависимости от признаков, имеющих социальное значение

В зависимости от объектов библиографирования (отраженных в пособии документов)

в зависимости от методов библиографирования

в зависимости от формы пособия

Заключение

В заключении можно сделать следующие выводы:

Одной из первостепенных задач системы образования становится формирование личности, владеющей всеми технологиями преобразования информации, свободно ориентирующейся в информационных потоках и массивах, осознающей сущность происходящих информационных процессов, иначе говоря, личности, которую можно назвать информационной. Для нее характерен особый тип общей культуры - информационная культура. Процесс формирования информационной личности совпадает с процессом становления личности как таковой, поэтому для него характерна стадийность и логика развития от простого к сложному.

Информационная культура личности трактуется в этой связи как культура взаимодействия с информацией, формирующая у личности способность ориентироваться в информационной среде. Она создает основу для развития качеств, характеризующих информационную личность (информационных качеств): информационную грамотность, информационный стиль мышления, информационное мировоззрение и т. д.

Информационная культура личности определяется как культура взаимодействия с информацией, формирующая учащегося способность ориентироваться в информационной среде. Она создает основу для развития информационных качеств личности: информационной грамотности, информационного мышления, информационного поведения, информационного мировоззрения.

Мы живем в эпоху господства информатизации и коммуникации. И как результат этого — возрастание самоценности образования, творческой продуктивной деятельности. И именно с такими основополагающими представлениями будут жить будущие специалисты в этом веке. Их потребность в информации будет расти, как будут расти их возможности применить эту информацию с пользой для себя.

Надеемся, что данное учебное пособие будет отправным пунктом в формировании информационной культуры студентов небиблиотечных факультетов вузов культуры и искусства.

Тест для определения концентрации внимания

Задание. Определение концентрации Вашего внимания и возможности развития этой способности. Вам предлагается бланк таблицы с 25 строками цифр (табл.1). За 7 мин. Необходимо в каждой строке таблицы отыскать и подчеркнуть чертой снизу все пары радом расположенных цифр, сумма которых равна 10. Например:

А. 29148756394678831234567898765437

Затем производится подсчет пропусков или неверно отмеченных пар цифр. За каждую ошибку присваивается один балл.

Ваш результат по сериям занесите в табл.2

Задание выполняется в 3 серии, с тремя бланками. Между сериями перерыв в 3-5 минут. После каждой серии нужно записать число штрафных баллов в табл.2. Просматривая таблицу, следует концентрировать внимание на расположение цифр в строке, чтобы не пропустить искомую пару цифр. Не возвращайтесь назад для перепроверки, это отразится на Ваших результатах.

Ключ для подсчета и анализа результатов

Всего в бланке 149 пар цифр, сумма которых равна 10. За каждую ошибку – пропуск или неверно отмеченную пару цифр – присваивается один штрафной балл. Баллы описаны в таблице 3.

Таблица 1.

Тест для определения концентрации внимания

Таблица 2.

Результаты выполнения теста «Концентрация внимания»

Таблица 3.

Анализ результатов теста «Концентрация внимания»