12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовала
Рагулина Любовь Давыдовна3261
Россия, Новосибирская обл., Тогучинский район, с. Киик
Материал размещён в группе «Педагоги-психологи»
7

Отчет «Информация о программно-методическом обеспечении работы по профилактике аддиктивного поведения среди обучающихся образовательных организаций»

Информация о программно-методическом обеспечении работы

по профилактике аддиктивного поведения среди

обучающихся образовательных организаций

Аддиктивное поведение - это зависимость человека, навязчивая потребность в употреблении алкоголя, табакокурения, ПАВ, а также интернет-зависимость, сексуальная потребность и другие виды зависимости.

Перечислите профилактические программы по предупреждению аддиктивного поведения, реализуемые в образовательной организации, которые были утверждены в 2015/16 уч. г., с указанием: авторства, основных направлений профилактики, количества учебных часов, субъекта профилактики (обучающиеся, родители), возраста обучающихся и/или уровня образования (тип организации, ступень обучения)

Ступень обучения/классы

Младшее звено: 1-4 классы

Субъект профилактики

Обучающиеся

Название

программы

«Уроки психологического здоровья»

Раздел/направление профилактики

В раздел «Психология отношений: Ты – Я – Он/Она =Мы» программы «Уроки психологического здоровья» включена ранняя профилактика ПАВ» направленная на

формирование у детей навыков эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем предупредить вредные привычки: курение, употребление алкоголя и наркотиков, интернет-зависимость;

сохранение и укрепление психического и психологического здоровья обучающихся.

Цель

Создание условий для профилактики вредных привычек и формирования ценностного отношения к здоровью у младших школьников

1-2 кл.: формирования и развития умения контролировать и оценивать свои привычки, поведение, настроение,

осознавать причины возникающих трудностей в учебе и общении со сверстниками и взрослыми;

3 кл.: приобщения детей к здоровому образу жизни, приобретения опыта поведения в окружающем мире, общения с другими людьми – сверстниками, взрослыми;

4 кл.: обучения детей равноправному общению и взаимоотношениям, развития умения отстаивать собственное мнение и считаться с интересами других.

Автор

Рабочая программа «Уроки психологического здоровья» разработана на основе

программы развивающих занятий в 1-4 классе «Психологическая азбука» Т.А. Аржакаевой, И.В. Вачковой, А.Х. Поповой, рекомендованной Федерацией психологов образования России для использования в образовательных учреждениях.

Количество

учебных часов

1 класс - 5 часов,

2 класс - 5 часов,

3 класс - 5 часов,

4 класс - 5 часов

Ступень обучения/классы

Среднее звено: 5 класс

Субъект профилактики

Обучающиеся

Название

программы

«Уроки психологического здоровья»

Раздел/направление профилактики

Третий блок «Психология отношений: Ты – Я – Он/Она = Мы» программы «Уроки психологического здоровья» направлен на профилактику ПАВ

формирование здорового образа жизни,

развитие и становление Я-концепции подростка,

профилактику школьной и социальной дезадаптации.

Цель

Создание условий для профилактики возникновения вредных привычек у младших подростков

формирования бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью,

избегание вредных привычек.

Автор

Рабочая программа «Уроки психологического здоровья» разработана на основе

программы развивающих занятий в 5 классе «Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5-6 классы)», Хухлаева О.В., рекомендованной Федерацией психологов образования России для использования в образовательных учреждениях

Количество

учебных часов

7

Ступень обучения/классы

Среднее звено: 6-9 классы

Субъект профилактики

Обучающиеся

Название

программы

«Азбука общения»

Раздел/направление профилактики

Раздел «Мир: Я и другие» программы «Азбука общения» направлен

на профилактику подростковой наркомании,

развитие навыков противостояния и сопротивления распространению наркомании.

Цель

Создание условий для

повышения уровня социально-психологической компетенции подростков,

снижения вероятности вовлечения подростков в экспериментирование с наркотиками.

обучения умениям детей делать выбор в сторону наиболее адекватного способа решения жизненных задач.

Автор

Рабочая программа «Азбука общения» составлена для подростков на основе

«Программы по развитию эмоционально-волевой и личностной сферы у детей младшего и среднего школьного возраста» (в основе модификация программы под редакцией С.В. Кривцовой «Жизненные навыки»), автора педагога-психолога Свешникова Г.Б.,

"Развитие навыков общения и позитивного отношения к себе", автора педагога-психолога Коуркиной Р.Р.

Количество

учебных часов

6 класс – 5 часов,

7 класс – 5 часов,

8 класс – 5 часов,

9 класс – 4 часа.

Ступень обучения/классы

Старшее звено: 10-11 классы

Субъект профилактики

Обучающиеся

Название

мероприятия

Тренинг по развитию позитивных жизненных целей

Направление профилактики

Направлен

на профилактику адиктивного поведения,

развитие навыков противостояния и сопротивления распространению наркомании.

Цель

Создание условий для

повышения уровня информированности детей о проблеме наркомании,

изменение отношения детей к наркомании,

умение сказать «Нет» наркотикам,

развитие мотивации к сохранению здоровья.

Автор

Г.И. Макартычева

Количество

учебных часов

10-11 классы – 2 часа.

2. Опишите методическое и информационное обеспечение профилактической работы в школе:

2.1. наличие школьного банка данных технологий работы с обучающимися по профилактике аддиктивного поведения детей и подростков (картотека, компьютерный банк, библиотека, кино-аудиотека и др.) (дать краткую характеристику, описать результативность)

Методическое и информационное обеспечение профилактической работы

Библиотека школы

I. Серия книг в помощь образовательному учреждению: «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами»

Валентик Ю.В. Семейная реабилитация несовершеннолетних, злоупотребляющих психоактивными веществами.

Вострокнутов Н.В. Антинаркотическая профилактическая работа с несовершеннолетними групп социального риска.

Зарубежный опыт первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних

Профилактическая работа с несовершеннолетними различных групп социального риска по злоупотреблению несовершеннолетних.

Сирота Н.А. Теоретические, методологические и практические основы альтернативной употреблению наркотиков активности несовершеннолетних и молодежи.

II.Богданчиков В., Болдарев О., Сурайкин А «Энциклопедия независимости»

Библиотека психолога

1.С.Б. Белогуров, В.Ю. Климович «Профилактика подростковой наркомании, навыки противостояния и сопротивления распространению наркомании»

2. Г.И. Макартычева «Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения»

3.Н.П. Штенцова, Н.П. Вычужганина «Фомиррование Я-концепции подростков «группы риска»

4. Л.А. Обухова «Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы»

5. Майорова Н.П.. Чепурных Е.Е., Шурухт С.М. «Обучение жизненно важным навыкам в школе»

6. В.Ю. Климович «Детство без алкоголя»

7. Безруких М.М.. Макеева А.Г., Филиппова Т.А.

«Все цвета, кроме черного. Учись понимать себя: Раб. тетр. для 2 класса»,

«Все цвета, кроме черного. Учись понимать других: Раб. тетр. для 3 класса»,

«Все цвета, кроме черного. Учись общаться: Раб. тетр. для 4 класса»

Краткая характеристика:

предоставление объективной информации о наркотических веществах, их воздействии на человека и последствиях применения;

обеспечение психопрофилактической работы по формированию у детей антинаркотических установок, благодаря которым, поведение детей осуществляется в рамках здорового и безопасного образа жизни;

осознание сущности наркотической зависимости идет параллельно с формированием устойчиво-негативного личностного отношения к наркотическим веществам, умения правильно организовывать свое время и жизнь, справляться с конфликтами, управлять эмоциями и чувствами,

оказание помощи эффективно противостоять распространению алкоголизма, наркомании, игромании,

формирование твердого характера, нравственной силы, способной противостоять пагубному влиянию вредных привычек.

Результативность:

Изменения дезадаптивных форм поведения учащихся на адаптивные.

Ведение здорового образа жизни среди большинства подростков.

Снижение риска возникновение у детей рискованных видов поведения.

Увеличение количества выпускников школы с успешной адаптацией и социализацией в современных условиях.

3. Опишите наиболее значимый опыт (технологии) работы по профилактике аддиктивного поведения детей и подростков в образовательной организации. Отметьте те технологии профилактической деятельности, которые, на Ваш взгляд, носят инновационный характер.

Технологии по профилактике адиктивного поведения детей:

начальное звено

Интерактивные технологии – социального взаимодействия, педагогических «мастерских».

Формы: круглый стол, беседа, ролевая игра, рисуночные методы, арт-терапия, сказка-терапия, интерактивные игры, показ видеоматериалов с антинаркотическим содержанием

среднее звено

Интерактивные технологии – социального взаимодействия, проблемно-диалоговые, педагогических мастерских, тренинговые технологии.

Информационные технологии.

Технология критического мышления.

Формы: круглый стол, тренинг, дискуссия, ролевая игра, мозговой штурм, психотерапевтические занятия, конференция, показ видеоматериалов с антинаркотическим содержанием, социального взаимодействия, психологическая игра.

старшее звено

Интерактивные технологии – технология проектного режима, социального взаимодействия, тренинговые технологии.

Информационные технологии.

Технология критического мышления.

Формы: круглый стол, лекция, тематический час, семинар, тренинг, ролевая и деловая игра, психотерапевтические занятия, конференция, показ видеоматериалов с антинаркотическим содержанием

Технологии профилактической деятельности, которые носят инновационный характер: интерактивные -

Тренинговые,

Критического мышления,

Педагогических «мастерских»,

Социального взаимодействия

4. Перечислите проблемы образовательной организации при организации и проведении работы по профилактике аддиктивного поведения детей и подростков и пути решения:

Увеличение числа неблагополучных семей

употребление родителями алкоголя,

недостаточная забота о ребенке со стороны родителей,

конфликты в семье,

недостаток воспитания из-за работы вахтовым отъездом,

воспитание ребенка бабушкой, дедушкой

Опубликовано в группе «Педагоги-психологи»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.