Интегрированный урок «Заимствованные слова» 8 класс

Тема: Интегрированный урок «Заимствованные слова». 8 класс

Цели урока:

-расширить сведения, углубить знания по теме: «Заимствованные слова»

Задачи урока:

Предметная «Образовательная»:

– создать условия для формирования у учащихся умение правильно определять и способствовать закреплению теоретического материала для сопоставления русского и английского языка, применять правила на практике, работая со справочной литературой, сравнивать полученные результаты, выполнять самоконтроль и взаимоконтроль;

Метапредметная «Развивающая»:

– способствовать воспитанию интереса к изучению русского языка, иностранных языков, лингвистики как науки;

- сформировать умение обобщать, проводить рассуждения по аналогии;

- развивать орфографическую зоркость, наблюдательность, смекалку;

- развивать культуру устной, диалогической, письменной речи

Личностная «Воспитательная»:

- развивать интерес к рассматриваемой на уроке проблеме и активность, направленную на решение учебных задач и ситуаций.

- показать связь предмета с реальной действительностью;

-воспитать целеустремленность, самостоятельность, осознанное отношение к учебе.

Оборудование:

- Словари (толковые, заимствований),

- Раздаточный материал. (конверты с карточками, фломастеры, маркеры, клей)

- Проектор

- Доска маркерная

СТ – Светлана Тимофеевна

ТВ – Татьяна Владимировна

Ход урока:

1. Организационный этап.

СТ- Добрый день!

ТВ- Goodday!

СТ- Садитесь, пожалуйста.

ТВ - Sitdownplease.

СТ- На уроке присутствуют наши коллеги.

ТВ- We are so glad to see colleague

СТ – У каждого из нас есть хобби.

ТВ- What is your hobby?

СТ–Мое хобби: цветы, музыка и книги. А ваше?

ТВ- As for me, I like basketball, handball and I like to listen to music.

(ролик) – 1 мин

2. Постановка темы и цели задач урока. Мотивация деятельности учащихся.

СТ -На каком языке прозвучали слова в диалоге?

ТВ - Name this words, please.

(на русском и английском)

СТ– Вы услышали английские слова, которые встречаются в русском.

И в самом деле, некоторые слова созвучны – basketball – баскетбол, tennis – теннис, music – музыка.

А как называется это явление? (заимствование)

Эпиграф:

Все народы меняются словами и занимают их друг у друга.

( В.Г. Белинский)

(слайд)

СТ- Как вы понимаете смысл этого высказывания?

ТВ- And tell me please in English, how do you understand this statement?

– Давайте подумаем, о чем пойдет речь на уроке, сформулируйте тему урока

(ученики отвечают)

- Да, тема урока «Заимствованные слова» – LoanwordsinEnglish.

СТ – А сейчас попробуем определить цели урока

(слайд)

СТ- Сопоставить …(русский и английский языки)

- Узнать … (какую роль играют заимствованные слова в русском языке)

- Развивать …(речь)

- Формировать … (представление о взаимодействии языков)

ТВ- Match … (English and Russian languages)

- Develop… (Speaking skills)

- Form … (Interactionoflanguages)

СТ - Хорошо, тему и цель урока определили, а как мы достигнем этих целей? Я думаю, нам поможет китайская мудрость:

«Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне действовать самому – и я научусь».

Tell me and I will forget,

Show me and I will remember,

Let me do myself and I will learn.

(слайд + на английском)

- Значит, как вы будете работать?

(самостоятельно)

- И соответственно оценивать себя вы будете тоже сами.

- Что вы будете делать?

(Ответы учеников:

- работа с текстом

- правильное произношение, написание слов

- переводить

- обогатить словарный запас )

3. Актуализация знаний

СТ- Сколько языков вы знаете? Почему так много языков на земле? (Ответы учеников)

Слово учителя СТ

(показать в это время видео или слайды)

- В мире насчитывается около 3 тысяч языков. Все они очень различны во всех отношениях. Но если начать их сравнивать, то легко убедиться, что одни стоят особняком, а другие схожи. Прослеживая их историю, мы обнаружим, что они родственники и, видимо, развились от одного общего предка.

В 16 веке учёными создана классификация языков, которой пользуются и сейчас.

(Как вы думаете, почему появляются заимствованные слова? Народы не могут жить обособленно: они общаются, ездят друг к другу в гости, торгуют, обмениваются литературой, предметами быта и вместе с этим заимствуют слова. Так появляются в русском языке заимствованные слова)

Наша задача: установить, был ли всеобщий праязык, и говоривший на нём единый народ- является прародитель, но увы! Этого установить не удалось.

Все языки учёные делят на 7 семей:

1.Дравидская

2.Китайско-тибетская

3.Алтайская

4.Уральская

5.Семито-хамитская

6.Кавказская

7.Индоевропейская

- И немецкий язык, и английский, и русский относятся к индоевропейской семье. Они самые влиятельные в мире, на них говорит людей больше, чем на языках любой другой семьи. Это почти все языки Европы, Ирана, Индии, Америки, Австралии.

- Каждая семья, в свою очередь, делится на ряд групп и подгрупп. Немецкий и английский языки относятся к германской группе, западной подгруппе, а русский - к балто-славянской группе, славянской подгруппе, восточной ветви (сюда же относятся украинский и белорусский языки.

- У них у всех был общий праславянский язык.

- Придумал генеалогическое дерево индоевропейских языков удивительный человек, немецкий языковед Август Шлейхер.

ТВ - Вы прослушали текст. Какой вывод можно сделать?

(Ученики: 

В мире насчитывается около 3000 языков. Все они различны во всех отношениях. Но если начать их сравнивать, то можно убедиться, что одни стоят совсем особняком, а другие схожи. Прослеживая их историю, мы обнаружим, что они родственники, и, видимо, развились от одного общего предка.)

СТ - И английский, и русский относятся к какой семье?

(Ученики: индоевропейской семье.)

4. Первичное усвоение новых знаний

СТ- Приведём примеры, доказывающие, что русский, и английский языки являются родственными.

ТВ- Для работы предлагаются таблички со словами русского языка. Ваша задача - найти соответствие на английском

(СТ раздает карточки)

Water- вода

house- дом

sing- петь

year- петь

silver- серебро

son- сын

nose- нос

new- новый

stand- стоять

добавить …. (ТА Агапова)

Ученики составляют цепочки

ТВ - Сделаем вывод, в чём состоит сходство? (В фонетике, в графике).

5.Первичная проверка знаний.

СТ - В каждом языке есть заимствованные слова. Проверим ваше умение правильно их писать.

ТВ - And we shall write them in English and in Russian.

Двое пишут на доске, остальные на листочках за партами)

Словарный диктант:

аксессуар, бефстроганов, бриллиант, джентльмен, коттедж, экскурсия, беллетристика, террариум, пьедестал,

Dictation (4 words): knockdown, browser, screenshot, manager.

Проверка, оценивание.

ТВ - Какой вывод мы сделаем?

(Ученики: Знание языков поможет правильно писать эти слова).

6. Работа со словарями.

СТ– А теперь работа в группа – русской и английской. Результатом работы каждой группы станет – словарик.

ТВ - Now we work with 2 groups.You will be the Russian group and you English group.

-Английская группа. В полученном конверте вы найдете слова из английского языка. При помощи фломастеров, клея, цветной бумаги оформите их в красочный словарь. Расположите слова в алфавитном порядке и подпишите русские аналоги – заимствованные слова. Составьте и запишите три предложения с любыми словами из списка.

(bestseller management inauguration pamphlet provider mixer internet blockbuster scanner player printer face control exclusive)

СТ - Русская группа. Вам достается похожий конверт, но слова в них русские, заимствованные из английского языка. 1) Расположите слова алфавитном порядоке

2) При помощи толкового словаря найдите значение этих слов и спишите.

3) Проявите творчество в оформление словарика

4) Составьте и запишите три предложения с любыми словами из списка.

1.Адекватный – лат. слово (приравненный, совпадающий). Например, правда и истина –адекватные понятия)

2. Квинтэссенция – (лат. слово)основа, самая сущность. Многозначное слово. то есть: суть рассказа, концентрированный или самый чистый экстракт сока, вещества)

3. Ностальгия – (греч. Сл.) тоска по родине была очень сильной, воспоминание о прошлом

4. СЁрфинг – (м.р. анг.) Слово –катание на волне. вид водного спорта – скольжение по гребню волны на специальной доске

5.Экспромт –лат.слово –быстрый скорый (быстрый остроумный ответ или что-то созданное без подготовки)

ТВ – Время выполнения задания – 5 минут. Одному из каждой группы предстоит защитить свой словарик.

(выполняют задание, консультируем)

Ответы учеников. Оценивание.

Рефлексия. Подведение итогов.

СТ- Итак, что вы делали на уроке? Оцените свою работу при помощи данной схемы …

(слайд)

1.На уроке я работал…- На уроке я работал самостоятельно и мне помогали товарищи

2. Своей работой на уроке я…Своей работой на уроке я продемонстрировал свои знания

3. Урок показался мне…- Урок показался мне интересным

ТВ -

4. За урок я…- За урок я научился произносить новые слова на русском языке и на английском.

5. Мое настроение…-Мое настроение улучшилось

6. Материал урока для меня был… Материал урока был для меня познавательным

Рефлексия «Цепочка пожеланий»

ТВ- Предлагаем по цепочке обратиться с пожеланиями к себе и другим по итогам взаимодействия, или по поводу предстоящей работы.

Оценивание. Оценки:

-за активность

-За умения правильно излагать свои мысли

-За творческий подход

- за сообразительность и положительный настрой

Заключение: Наш мини-урок подошел к концу. Конечно, Заимствование это хорошо, они обогащают наш язык, но как говорил великий наш русский писатель Л.Н.Толстой: «Не нужно от заимствованных слов открещиваться, но главное не надо ими злоупотреблять»

СТ - Спасибо за работу. До свидания!

Домашнее задание. Найдите в словаре, используя Интернет, значение слов:

Боливар,

бульвар,

брегет

ланч