Интеллектуальный марафон «Правдивые уроки И.А. Крылова» (5 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

 

Интеллектуальный марафон

«Правдивые уроки» И.А. Крылова

(обобщающий урок по литературе в 5 классе)

 

 

 

 

Учитель: Сопова

Елена Григорьевна

учитель русского языка

и литературы

 

 

Сафоново

2018 год

 

Цель урока

Показать, что басни И.А. Крылова есть отражение жизни народа, кладезь мудрых мыслей, источник нравственных уроков.

Задачи

Систематизировать знания обучающихся о жизни и творчестве И.А. Крылова.

Развивать логическое мышление, умение понимать иносказательный смысл басен и их мораль.

Формировать активную читательскую позицию, навыки выразительного чтения и актерского мастерства.

Воспитывать нравственные качества: ответственность за свои поступки, правдивость, скромность, чувство патриотизма, трудолюбие, активную жизненную позицию, любознательность.

Оборудование

Портреты баснописцев
– Эзоп
– Лафонтен
– В.К. Тредиаковский (Василий Кириллович)
– А. Кантемир (Антиох Дмитриевич)
– А. Сумароков (Александр Петрович)
– М.В. Ломоносов (Михаил Васильевич)
– И.И. Дмитриев (Иван Иванович)
– И.А. Крылов (Иван Андреевич)
– С.В. Михалков (Сергей Владимирович)

Басни И.А. Крылова












 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интеллектуальный марафон «Правдивые уроки» И.А. Крылова.

Вы помните, люди: меж вами

Жил этот маститый старик,

Правдивых уроков словами

И жизненным смыслом велик.

В. Бенедиктов

Ход мероприятия.

I. Вступительное слово учителя:

Сегодня в нашем классе состоится интеллектуальный марафон «Правдивые уроки» И.А. Крылова, человека, оставившего нам великое наследство. Вы будете состязаться в знании басен этого многоопытного, умудренного жизнью писателя. Команда, которая наберет большее количество баллов, станет победителем. А выявить его нам поможет жюри:

Сидоренкова Ирина Владимировна (директор МБОУ «СОШ №1)

Трошкина Елена Викторовна (заместитель директора по внеклассной работе)

Бухарева Ольга Олеговна (председатель родительского комитета)

Итак, мы отправляемся в наше необычное басенное путешествие, которое будет проходить в несколько этапов.

II. Интеллектуальный марафон.

Этап №1. Представление команд. (После каждого этапа жюри подсчитывает количество правильных ответов, выразительность, эмоциональность выступления учеников).

Команды поочередно поднимаются «на сцену» во главе с капитанами и произносят девиз.

 

Этап №2. Викторина.

Когда и где родился И.А. Крылов?
(2(13) февраля 1769 г. в Москве.)

Где учился этот человек, обладающий острым словом?
(По одним сведениям нигде, по другим же – он посещал Тверское училище.)

Какие качества характера помогли ему стать одним из самых главных просвещенных людей своего времени?
(В нем жила жажда знаний. С детства он любил читать и размышлять о прочитанном, был настойчив в достижении цели. По словам А.С. Пушкина, Крылов знал главные европейские языки, а в 50 лет выучил древнегреческий.)

С чего началась творческая биография Крылова?
(С трагедий «Клеопатра» и «Филомела», подвергшихся резкой критике актером И. Дмитровским, который познакомил юношу с театральным миром Петербурга. Затем Крылов обращается к комической опере и комедии. В них он подвергает резкой критике лицемерие и развращенность светского общества. С этого времени Крылова заметили в литературных и театральных кругах.)

В каком жанре гений Крылова выразился необычайно широко и мощно?
(В басне.)

Что такое басня?
(Басня – один из малых эпических жанров, краткий рассказ, чаще всего в стихах, сатирического характера, высмеивающий человеческие недостатки.)

Кто был первым сочинителем басен и что вы о нем знаете?
(Раб Эзоп, живший в Древней Греции в VI веке до нашей эры. Героями его произведений были звери.)

Что такое эзопов язык?
(Иносказание; художественная речь, насыщенная недомолвками и ироническими намеками.)

В каком году началось басенное творчество И.А. Крылова?
(В 1806. Это были басни «Дуб и Трость», «Разборчивая невеста», «Старик и трое молодых».)

Сколько всего басен написал Крылов?
(Более двухсот, объединенных им в 9 книг, первая из которых вышла в 1809 г.)

В чем, по вашему мнению, успех его басен?
(В них он представлял русскую жизнь в самых острых противоречиях и оценил ее с точки зрения народной нравственности.)

Назовите отличительные особенности басен Крылова?
(Каждая из них – это своего рода маленькая человеческая комедия, в которой простодушный и лукавый рассказчик повествует об увиденных им сценах, поднимает не только бытовые, но и остросоциальные и философские темы. Каждый персонаж заговорил языком, соответствующим его положению в обществе, психологии, характеру. Рассказчик предлагает читателю дать моральную оценку происходящему, которая выражена в пословицах и поговорках.)

Как называется эта часть басни?
(Мораль, т.е. поучительная часть басни.)

Каких, кроме Эзопа и И.А. Крылова, баснописцев вы знаете?
(Лафонтен, В.К. Тредиаковский, А. Кантемир, А. Сумароков, М.В. Ломоносов, И. Дмитриев, С.В. Михалков.)
Портреты всех баснописцев выводятся на экран.

Этап №3. Конкурс газет.

Представители от каждой команды «защищают» газеты, самостоятельно оформленные учащимися в виде иллюстраций к басням Крылова и материалов, свидетельствующих об интересных фактах его жизни.

Этап №4. Конкурс чтецов.

Басенный жанр, пожалуй, один из самых сложных. К нему обращались многие русские писатели и поэты, но широкую известность приобрел только Крылов.

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней, –

так сказал о великом баснописце наш земляк М.В. Исаковский. Сейчас некоторые из них прозвучат в вашем, ребята, исполнении.

Каждая команда представляет своего чтеца:

1-я – Зайцев Савелий («Лисица и Осел»)

2-я – Искорцева Алина («Мартышка и Очки»)

3-я – Мишкин Всеволод («Квартет»)

4-я – Филатова Диана («Лисица и Виноград»)

 

 

 

 

Этап №5. «Лингвистическая кладовая».

Однажды Крылов признался: «Люблю, где случай есть, пороки поощрять». Так какие же человеческие недостатки высмеивал баснописец? В этом вам поможет знание творческого наследия писателя.

После каждого заданного вопроса ответ-слово пишу на доске (это коллективная работа).

Что высмеивает басня «Ворона и Лисица»? (Лесть)

О чем басня «Стрекоза и Муравей»? (О лени)

Над чем мы смеемся в баснях «Мартышка и Очки», «Зеркало и Обезьяна»? (Над невежеством)

Против чего направлена басня «Слон на воеводстве»? (Против тупости)

Басня «Волк на псарне». О чем она? (О вражде)

Что высмеивает басня «Свинья под Дубом»? (Неблагодарность)

Что осуждается в басне «Кукушка и Петух»? (Изворотливость)

Над чем смеемся в басне «Синица»? (Над хвастовством)

На доске учителем записаны слова:

Лесть

Лень

Невежество

Тупость

Вражда

Неблагодарность

Изворотливость

Хвастовство

 

Этап №6. Конкурс капитанов. (Жюри проверяет правильность ответов. В это время проводится следующий конкурс.)

 

Подобрать к записанным на доске словам синонимы и антонимы.

 

 

 

Этап №7. «Угадай басню по детали».

 

На экране поочередно показываю предметы, по которым учащиеся угадывают басни:

Соловей на ветке («Осел и Соловей»)

Дуб («Свинья под Дубом»)

Шкура Волка («Волк на псарне»)

Щука с разинутым ртом («Щука и Кот»)

Виноград

Виноград («Лисица и Виноград»)

Очки («Мартышка и Очки»)

Зеркало («Зеркало и Обезьяна»)

Этап №8. Продолжи афоризм.

Что такое афоризмы? (Это крылатые выражения, многие из которых стали пословицами и поговорками.)

На экране выводится начало афоризма. Участники команд продолжают его; угадывают, из какой басни слова, и объясняют, как они понимают его.

Услужливый дурак… (опаснее врага). «Пустынник и Медведь».
(Неумелая, непродуманная помощь, даже если она оказывается с благими намерениями, может принести больше вреда, чем пользы).

И в сердце льстец… (всегда отыщет уголок). «Ворона и Лисица».
(Льстец всегда войдет в доверие к другому человеку).

Однако же в семье… (не без урода). «Слон на воеводстве».
(И в самом хорошем коллективе найдется человек, бросающий на него тень).

А Васька слушает… (да ест). «Кот и повар».
(Речь идет о ситуации, когда один убеждает, а другой его не слушает, продолжая делать свое дело).

Скорей без памяти домой – … (и с той поры к Демьяну ни ногой). «Демьянова уха».
(Неумеренное гостеприимство может привести к разрыву отношений с другом).

Слона-то я… (и не приметил). «Любопытный».
(Не замечать самое важное, значительное).

Великий человек лишь громок на делах… (и думает он крепко думу без шуму). «Две Бочки».
(Необходимо ценить человека не по словам, а по его делам).

Невежда также в ослепленье… (бранит науки и ученье). «Свинья под Дубом».
(Так говорят о людях, которые не хотят расширять свой кругозор и учиться чему-то новому).

Когда в товарищах согласья нет,… (на лад их дело не пойдет). «Лебедь, Щука и Рак».
(Любое дело требует сплоченности и общих усилий).

Чтоб музыкантом быть,… (так надобно уменье). «Квартет».
(Человек должен обладать талантом, трудолюбием, чувством коллективизма, чтобы принести радость окружающим).

Этап №9. Прояви актерское мастерство!

Именно в басне раскрылся истинный талант И.А. Крылова, который словно приглашает своих читателей посмотреть на себя со стороны.

Учащиеся инсценируют басни:

1-я команда – «Ворона и Лисица».

2-я команда – «Стрекоза и Муравей».

3-я команда – «Волк и Ягненок».

4-я команда – «Лисица и Осел».

III. Подведение итогов. Команды получают призы.

 

IV. Заключительное слово учителя. (На экране памятник И.А. Крылову)

 

В 1844 году скончался великий баснописец. А в 1855 году в Летнем саду ему воздвигли памятник, сооруженный на народные деньги. Постамент памятника украшают звери – персонажи басен, – искусно созданные скульптором Клодтом. Это событие не осталось незамеченным литературной общественностью. Поэт В. Бенедиктов писал:

Вы помните, люди: меж вами

Жил этот маститый старик,

Правдивых уроков словами

И жизненным смыслом велик.

 

V. Рефлексия.

 

Что на вас произвело самое яркое впечатление?

Что бы вы сказали И.А. Крылову, если бы встретились с ним?

Какие уроки преподал своим потомкам мудрец баснописец?
Умные басни Крылова учат нас добру, заставляют задумываться над своими поступками. Они остроумны, злободневны. В них в аллегорической форме рассказывается о людских пороках.

 

VI. Задание на дом.

 

«Проба пера»: сочинить свою басню, используя для морали любую пословицу.

 

Работы учащихся

Лера Щукина
Свинья на диете
Чтоб сбросить килограммы к лету,
Свинья уселась на диету:
Не яблочно-творожную,
А прянично-пирожную.

Три месяца на ней сидела,
Да только пуще растолстела.
Мораль: по легкому пути
До цели можно не дойти.

Глащенков Кирилл
Заяц и Кот
Зайцу задали урок.
Сделать он его не смог.
В выходные бегал, прыгал –
Про задание забыл.

В понедельник Кот-учитель
Вызвал зайчика к доске.
Тот затрясся и заплакал,
Ничего сказать не смог.

Кот поставил Зайцу «два»
И сказал ему тогда:
– Сделай ты сначала дело,
А потом гуляй уж смело!


 

Трубецкая Валерия
Заяц и Крот
Рядом с лесом на полянке
Зайчик жил.
Был упрям и был настойчив,
В общем, труд любил.

Зайчик с восходом солнца
За работу брался.
На зиму еды набрать
Целый день старался.

Рядом в домике подземном
Жил сонливый Крот.
Был ленив, неповоротлив –
Все наоборот!

Пузо грел и много спал
Наш дружище-Крот.
Быстро зимушка пришла –
Вот это поворот!


Крот замерз, пошел к соседу:
– Дай согреться, брат.
Обогрел его сосед,
Хоть и был не рад.

– Слушай, Крот, ведь так нельзя,
Я для себя готовил.
Стало стыдно вдруг Кроту:
Он ошибку понял.

С тех далеких, давних пор
Кротик к зайчику не ходит.
Утепляет домик свой,
К зиме еду находит.

В мире и труде живут добрые друзья.
Знают: без труда и без упорства,
Точно, жить нельзя!