Использование мемов на примере урока по психологии «Конфликты»

Использование мемов в педагогической деятельности, на примере урока по психологии "Конфликты"

Современное общество стремительно развивается, появляются новые социальные сети (TikTok, Clubhouse  и др.), появляются новые направления, сообщества подростков, новые молодежные движения.. Помимо всего, в каждое время, есть свой «Сленг» среди молодежи, свои средства передачи информации. Обычно ко всему новому относятся с критикой, но все ли молодежные «Приемы общения» носят негативную окраску? Может, что-то можно взять на вооружение и взрослым людям, в том, числе и педагогам? Одним из относительно новых способов передачи информации служат – мемы.

Предлагаю вам немного ознакомиться, с таким понятием как «Мем» и прочитать/увидеть пример его использования на уроке психологии.

Интернет-мем (англ. Internet meme) — информация в той или иной форме (медиаобъект, то есть объект, создаваемый электронными средствами коммуникации, фраза, концепция или занятие), как правило, остроумная и ироническая, спонтанно приобретающая популярность, распространяясь в Интернете разнообразными способами (посредством социальных сетей, форумов, блогов, мессенджеров и пр.). Обозначает также явление спонтанного распространения такой информации или фразы. Вошло в употребление в середине первого десятилетия XXI века.

Мемами могут считаться как слова, так и изображения. Иначе говоря, это любые высказывания, картинки, видео или звукоряд, которые имеют значение и устойчиво распространяются во Всемирной паутине.

Мемы, как мы и выяснили, являются для подростков довольно близким способом передачи информации (чаще всего распространяются в интернете с юмористическим контекстом). Педагог, может включить этот способ передачи информации в свой арсенал.

Мем рассматривается как механизм передачи и хранения культурной информации. Очевидно, что спонтанному, неконтролируемому распространению среди интернет-пользователей некоей информации подвержена не всякая информация, а лишь та, которая каким-либо образом оставляет многих пользователей неравнодушными к ней, вызывает интерес или порождает ассоциации.

Первое основание позволяет выделить следующие типы активно функционирующих в современном интернет-пространстве мемов:

- текстовый мем;

- мем-изображение;

- медиамем;

- гиф;

- креолизованный мем.

Мы не будем подробно останавливаться на создании мемов, отмечу, только что, в интернете есть много онлаин платформ, где любой желающий может создать свой мем ( mr-mem.ru, clideo.com › meme-maker, www.meme-arsenal.com и др)

Основным качеством мема может быть признано то, что он обладает юмористической направленностью подчеркивания особенностей человеческого взаимодействия. Культура мемов имеет много общего с культурой анекдотов, афоризмов и поговорок, но синтезирует их в один комплекс.

Можно говорить, что мем имитирует коммуникацию, создает ее иллюзию. Мем направлен на комическое переосмысление действительности, вследствие чего реципиент будет воспринимать и фиксировать внимание на тех мемах, которые актуальны относительно к личностным характеристикам, что приводит к иллюзии двухсторонней коммуникации. В практическом отношении благодаря этому эффекту появляется возможность внедрить идею или образ, совместно с важным для реципиента сообщением.

Как мы и прочитали, с помощью мемов мы можем доступно, понятно и близко (в юмористической форме) донести до подростков необходимую нам информацию. Можем преподнести ту или иную проблему с разных сторон.

Мемы можно использовать при создании презентаций, дистанционных уроков или заданий.

Автор статьи «Мемы в интернет-коммуникации», считает, что: «В дальнейшем такая популяризация мема приводит к тому, что мемы становятся обязательной чертой коммуникации любого сообщества, даже если оно направлено не на развлечение, а на информирование аудитории».

Использование мема на уроке психологии, по теме «Кофликты»

(см.презентацию в прикрепленных файлах)

При создании презентации я постаралась максимально использовать данный «Формат передачи информации». Остановлюсь на некоторых слайдах, подробнее.

Слайд 1.

Знакомство с темой «Конфликт». Я выбрала героя из мультфильма «Гадкий Я» - Грю Фелониус Мексон. Героя, который в мультфильме играет злодея, но по натуре своей оказался не таким уж и злобным, а наоборот добрым, который на слайде сначала  предлагает научиться создавать конфликты, а потом предлагает все таки жить дружно.

Слайд 2. Этот мем я нашла в интернете, который ярко показывает, что конфликт может появляться из-за разногласия сторон, когда каждая сторона думает, что она права, а в итоге правы обе, в зависимости с какого угла, с какой стороны посмотреть на объект(проблему).

Слайд 3. Мем иллюстрирующий выбор «Добра и зла», как пример внутриличностного конфликта.

Слайд 4. Здесь учащимся дается задание «Самим определить: какие конфликты изображены в мемах».

Слайд 13. Показывает: как педагог может добавить в мем необходимую информацию, в моем случае в меме рассмотрены негативные и позитивные стороны конфликтов.

Слайд 16. Я придумала задание для учащихся, на тему мемов.

«Есть еще одно упражнение, которое поможет вам проще относиться к каким-нибудь обидам, конфликтам.

Вам нужно будет создать смешной, прикольный мем на вашу ситуацию(ссору, конфликт, спорной ситуации) .

Как это было у нас на слайдах. Можно придумать свой новый. (в поисковике много бесплатных онлаин сервисов, которые помогут вам в выполнении вашего задания).

На следующем уроке выберем лучшие мемы».

Это упражнение поможет подросткам посмотреть на конфликтные ситуации с другой стороны, поможет рассказать о своей проблеме, не открыто, а «спрятать» в юмористическую картинку. Так же при выполнении этого задания, количество мемов не ограничивается – это помогает подросткам увидеть, проблемы и мыли других учащихся, увидеть, что многие проблемы беспокоят не только его одного.

Кроме этого, я решила включить в слайд 16 мем, на конфликтную ситуацию в отношении «Учитель-ученики».  Чтобы показать им пример мема со стороны педагога. Вы можете создать свои мем на конфликт «Педагог-ученик» и разобрать эту ситуацию в классе, спросить их мнение по этому поводу.

Используемая литература:

1. Щурина Юлия Васильевна Интернет-мемы: проблема типологии // Вестник Череповецкого государственного университета. 2014. №6 (59). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/internet-memy-problema-tipologii (дата обращения: 21.02.2021).
2. Ягодкина М.В. Мемы в интернет-коммуникации // ART LOGOS. 2019. №2 (7). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/memy-v-internet-kommunikatsii (дата обращения: 21.02.2021).
3. О том как исследуют мемы https://daily.afisha.ru/brain/13284-kak-nauka-issleduet-memy-rasskazyvaet-issledovatel-yumora/ (Выпускник СПбГУ и участник Science Slam Psychology Даниил Ривин провел исследование мемов и попытался выяснить, как люди относятся к шуткам в интернете.)

статья с презентацией см ссылка https://www.1urok.ru/categories/13/articles/33634