Использование цифровых технологий как средства повышения эффективности и качества образования младших школьников

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 17 р.п. Юрты

Презентация опыта работы по теме:

«Использование цифровых технологий как средства повышения эффективности и качества образования младших школьников».

Подготовила :

Кобзова Галина Леонидовна,

учитель начальных классов МКОУ СОШ №17 р.п. Юрты

27.11.2020г.

Учитель всегда должен оставаться

молодым в своей работе –

шагать в ногу со временем,

не останавливаться на достигнутом,

всегда быть в поиске.

Как обычный урок сделать необычным?

Как неинтересный материал представить интересным?

Как с современными детьми говорить на современном языке?

Эти и многие другие вопросы задает, наверное, каждый учитель, приходя сегодня в класс. Каждый решает эту проблему по-своему, потому что на современном этапе формирования и развития личности ребенка недостаточно предоставлять материал на уроке в традиционной форме, зачастую выдавая его, как некий информационный блок. Что же можно сделать в этой ситуации? Реализацию этих проблем  осуществляется через применение в учебно-воспитательном процессе информационно - коммуникационной технологии. Сегодня в традиционную схему «учитель – ученик – учебник» вводится новое звено – компьютер, а в школьное сознание – компьютерное обучение. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учащихся моих классов, а для меня стали нормой работы.

В своей практике я использую образовательные платформы, научно-познавательные и обучающие фильмы, подобранные согласно учебной программе. Приведу примеры  использования  возможностей  ИКТ  на различных уроках. Вызвать у детей интерес к изучению русского языка достаточно проблематично, но возможно. Я разработала мультимедийные презентации и с успехом использую их на уроках как ознакомления с новым материалом, на уроках закрепления и обобщения, так и интегрированных уроках, контроле ЗУН.

Для меня недостаточно пользоваться только готовыми электронными ресурсами. Хочется в короткие сроки создавать качественные свои электронные ресурсы, отвечающие всем современным требованиям к воспитательно- образовательному процессу в школе. Я составляю свои презентации с учетом изученного материала, способностей данного класса и особенностей программы, к тому же в этом случае материал располагаю в нужном мне порядке, использую рисунки, схемы, таблицы, заставки.

Включение ИКТ в учебный процесс позволяет мне на уроках математики  сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся, что способствует повышению качества усвоения учебного материала и усилению образовательных эффектов. На уроках контроля и коррекции знаний, умений и навыков применяю программы с тестовыми системами, различные виды тренажёра. На уроке окружающего мира, литературного чтения  мои дети узнают много нового интересного и необычного через показ документальных и мультипликационных фильмов, а также презентаций.

В содержание уроков литературного чтения включаю аудио средства, предлагая записи образцового чтения небольших по объёму литературных произведений. Это обучает выразительному чтению, умению прочувствовать настроение, определить характер героев.

Чтение стихов под удачно подобранную фонограмму вызывает в душах маленьких слушателей бурю эмоций, желание самим попробовать вызвать такие же чувства и у других. Особенно яркими и результативными с позиции информационных технологий получаются уроки окружающего мира. С детьми мы отправляемся в виртуальные экскурсии. Бываем в разных городах и странах, в космосе или на дне глубокого океана. Из видеосюжетов можно узнать о повадках животных, среде их обитания и т.д. В курсе начальной школы введены уроки, изучающие народные промыслы России. Например, Дымковская игрушка. С помощью обучающего видео у нас есть возможность показать историю возникновения промысла, технологию производства, а также основные виды росписи.

Использование ИКТ на уроках труда упрощает инструктаж, появляется возможность продемонстрировать порядок выполнения работы, с помощью штриховки, стрелок можно обозначить необходимые линии, а затем вывести готовый результат. Причём ИКТ даёт возможность с помощью повторов отработать сложные этапы работы. В начальной школе с 1 по 4 класс к учебникам прилагаются электронное приложение диски по предметам: русский язык, математика, технология, окружающий мир. Это пособие представляет собой набор интерактивных моделей (тренажеров) и упражнений, которые я использую на уроке в дополнение с другими средствами обучения. Они обеспечивают получение краткой информации по теории, тренировку на различных уровнях самостоятельности, контроль и самоконтроль.

Интерактивная доска – еще один из эффективных и удобных инструментов для обучения младших школьников. Значение интерактивной доски велико. Во-первых, поверхность интерактивной доски позволяет запустить на компьютере различные программы и полностью управлять ими. Во-вторых, она помогает в работе с графическими и видеоматериалами. В-третьих, поверх отображаемых на доске материалов можно наносить различные комментарии. А главное, можно предварительно подготовить необходимые для уроков и праздников материалы. Считаю, что использование интерактивной доски на уроке оптимизирует процесс обучения и повышает его эффективность.

С 2017 г. являюсь участником творческой группы педагогов по инновационной деятельности «Апробация образовательного Интернет-ресурса «ЯКласс». Вот уже как 4 года ребята в системе работают на образовательной платформе, как на уроках, так и дома. Активность детей на сайте высока. Система сайта «ЯКласс» помогает мне, формировать и усилить учебную мотивацию у обучающихся через « режим тренировки», а также проводить тестирование знаний учащихся, задавать домашние задания в электронном виде. Для учеников это — база электронных рабочих тетрадей и бесконечный тренажёр по школьной программе. В основе ресурса лежит технология генерации огромного числа вариантов для каждого задания Genexis — тем самым, проблема списывания решена раз и навсегда.

«ЯКласс» является моим помощником на уроке, а самое главное то, что он позволяют сделать урок привлекательным и наглядным не только с научной точки зрения, но и с точки зрения ребёнка. С апреля 2020г. в условиях карантина образовательная платформа «ЯКласс» стала основой для дистанционного обучения детей. Уроки для ребят создавала по каждому предмету. Каждое занятие становилось доступно ребенку в день проведения урока, в соответствии с расписанием. Урок включал в себя: ссылки на видеоуроки и задания, которые детям предстоит выполнить на образовательных платформах. Учащийся сам или с помощью родителей (так как у меня в классе младшие школьники), заходил по ссылке на образовательную платформу, изучал новую тему. После каждой темы ученику предлагаются тренировочные задания для закрепления темы в ЯКлассе. В личном кабинете ученик получал домашнее задание, которое необходимо было выполнить за определенный промежуток времени. Задания подготавливала разноуровневые, с учетом способностей каждого ребенка. Я имела возможность наблюдать за ходом выполнения учащимися заданий, т.е. видела, где ребенок допустил ошибку, над чем нам нужно поработать и какие задания включить для него в следующий раз. Система оценивания в ЯКлассе осуществляется автоматически, что позволяет экономить время на проверку домашнего задания. Учителю доступна сводная таблица на каждого ученика по выполнению заданий, т.е. процент выполнения. Задача учителя- проценты перевести в отметки. Все созданные учителем проверочные работы автоматически накапливаются в профиле педагога в разделе «Проверочные работы». Таким образом, можно создавать свой банк проверочных работ, экономя время на их создании. В целом хочется отметить, использование онлайн - тренажёра способствует повышению качества знаний и умений учащихся, а творческий подход позволяет педагогу максимально эффективно использовать в своей работе богатый инструментарий, представляемый современными компьютерными образовательными технологиями.

Результатом работы учеников в «ЯКлассе стало повышение мотивация детей к учебному процессу. С интересом стали выполнятся домашние задания. Лучшие ученики награждены грамотами «ЯКласс». Мною получены сертификаты за реализацию инновационной деятельности с применением цифрового образовательного ресурса «ЯКласс».

С 2018г. принимаю участие в апробации проекта «Российская электронная школа». Использую ресурсы информационно- образовательного портала при обучении младших школьников с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Хочется упомянуть еще об одном отечественном конструкторе интерактивных уроков CORE, который я использую в своей практике.

создавать интерактивные онлайн-уроки или листы;

организовывать олимпиады и конкурсы для вовлечения учеников в образовательный процесс;

проверять знания автоматически;

собирать аналитику по успехам каждого ученика и класса в целом;

назначать и проверять домашние задания;

давать обратную связь с помощью платформы;

реализовывать передовые образовательные подходы: смешанное обучение, проектная форма обучения и т. д.;

разрабатывать образовательные программы для детей с ОВЗ;

обмениваться онлайн-уроками с другими учителями ;

участвовать в образовательных вебинарах, марафонах.

Учителям и ученикам доступ к платформе предоставляется бесплатно. Еще один большой плюс – платформа открывается для просмотра и прохождения урока абсолютно на любом устройстве: компьютере, планшете, смартфоне.

Мне очень понравилась платформа, сначала, конечно, создание урока занимало очень много времени, но с опытом я стала тратить все меньше и меньше времени на создание уроков.

Я считаю, если учитель в своей работе используют ИКТ, значит, им небезразличен уровень своей профессиональной компетентности, его беспокоит, насколько он, педагог современной российской школы, соответствует требованиям данного времени. Также применение новых информационных технологий в традиционном начальном образовании позволяет дифференцировать процесс обучения младших школьников с учетом их индивидуальных особенностей, дает возможность творчески работающему учителю расширить спектр способов предъявления учебной информации, позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом, что является социально значимым и актуальным в наше время.

Резюмируя выше сказанное можно сказать, что включение ИКТ в учебный процесс позволяет мне организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках и сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся, что способствует повышению качества усвоения учебного материала и усилению образовательных эффектов.

Считаю, что с каждым годом роль информационных технологий в деятельности педагога будет только возрастать. Школа должна готовить учеников, способных ориентироваться в современном мировом пространстве.