Урок математики в 1 классе «Чтение и запись чисел второго десятка»

2
0
Материал опубликован 23 April 2020

МОУ «Школа №2 города Ясиноватая»





Математика

1 класс

Тема урока: «Чтение и запись чисел от 11 до 20»









Подготовила:

учитель начальных классов

Кулинич Валентина Викторовна


Тема урока « Запись и чтение чисел от 11 до 20»

Цель.

- Познакомить с названиями, записью, образованием чисел второго десятка.

- Развивать вычислительные навыки, логическое мышление.

- Совершенствовать устный счет.

- Воспитывать любовь к математике, природе.

Ход урока


Организационный момент.

Уж тает снег ,бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи.

И лес оденется листвою

-.Ребята, когда мы наблюдаем такую картину?

-Весною. -Чтобы весна поскорее пришла, мы ей поможем. Будем на уроке работать внима - тельно, правильно, быстро и дружно.

Актуализация опорных знаний.

Поможем распуститься цветкам.

t1587626649aa.png

Арифметический диктант (с использованием математического аббака).

Уменьшите на 4 числа:

6, 8, 5, 7, 10, 9, 4.

Увеличьте на 2 числа:

7, 5, 8, 6, 0.


Мотивация учебной деятельности.

«Забей гол ». Весною все мальчики любят играть в футбол. Давайте забьем гол в ворота.

t1587626649ab.png

Сообщение темы и цели урока.

Восприятие и осознание нового материала.

Знакомство с новой темой.

1) Счет от 1- 10 (хором).

    - Какие числа называются четными?

    - Приведите примеры нечетных чисел.

Счет от 1 до 20 с пропуском (хлопком) нечетного числа.

- Итак, до сегодняшнего урока мы с вами учились записывать, образовывать числа до10, а сегодня мы научимся записывать числа от 11 до 20, и самое главное мы узнаем, как они образуются. Сегодня на уроке мы будем исследователями.

Практическая работа:

- Отсчитайте 10 палочек и свяжите их в пучок.

- Как по – другому можно назвать 10? (1 десяток)

- Сколько десятков палочек в руке? (1 десяток)

- Я заменю 10 палочек 1 полоской с 10 кружками. Прибавьте к десятку еще 1 палочку. Сколько стало палочек? (один на дцать)

- Сколько здесь десятков палочек? (1 десяток)

- Сколько еще есть отдельных палочек? (1)

- Значит, сколько десятков и единиц содержится в числе 11 ? (1 десяток, 1 ед.)

- Положите на десяток еще 1 палочку. Сколько палочек лежит на десятке? (2) Сколько всего палочек? (12) Сколько десятков и сколько отдельных палочек? (1 десяток, 2 ед.)

Аналогично 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19. 20

- Сколько десятков в руках? (2 десятка)

- Сколько отдельных палочек? (20)  



Физкультминутка.( Гимнастика для глаз и рук.) С приходом весны пробуждается природа. Давайте движением покажем, как насекомые рады весне.

Видишь, бабочка летает

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)

- Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)

. За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)


1. Подготовка учащихся к восприятию письменной нумерации чисел второго десятка. Работа по учебнику.

Знакомство с записью чисел от 11 до 20 основано на знании детьми разрядов числа. Поэтому прежде чем начать знакомить детей с письменной нумерацией, следует поупражнять их в определении количества десятков и единиц в числах.

Для этой цели можно использовать рисунок из учебника (с. 46, часть 2) и счетные палочки.

Какое число изображено на первом рисунке? (Двенадцать.)

Сколько в нем десятков? (Один.)

Сколько единиц? (Две.)

Аналогичная работа проводится по следующему рисунку и далее с использованием палочек.

Положите тринадцать палочек.

Сколько это десятков и сколько единиц? (Один десяток и 3 единицы.)

Далее учитель просит детей сравнить все числа и определить место десятков и единиц в записи чисел.

В записи числа цифра, которая обозначает число десятков, предшествует цифре, которая обозначает число единиц.

Прочитайте числа, записанные на д о с к е:

15, 13, 18, 11, 10, 20.

Что обозначает каждая цифра в записи каждого числа?

2. Запись чисел 11–20.

Закрепление знания месторасположения числа на числовой прямой. Ребята, к нам прилетела синичка и принесла задание. Давайте его выполним.

Работа в тетради.

Ученики считают количество квадратиков и записывают число, соответствующее их количеству.

t1587626649ac.png

Задание в группах.

Расположите числа в порядке возрастания. (14, 15, 16, 17, 18.)

Является ли данный ряд чисел отрезком числовой прямой? (Да.)

Рассмотрите з а п и с ь на д о с к е:

10, 11, 13, 17, 18, 20.

Что заметили?

Какие числа пропущены? (12, 14, 15, 16, 19.)

Восстановите отрезок числового ряда, данный в задании 2(с. 17 в тетради № 2).

Проверьте выполненную вами работу. (Самопроверка с доски.)

Рассмотрите внимательно задание 4 (с. 17 в тетради № 2).

Что хотите сказать?

Допишите недостающие числа.

Является ли данный ряд чисел отрезком числовой прямой? (Нет.)

Почему? (Так как числа записаны в порядке уменьшения.)

3. Сравнение чисел.

15 и 11 13 и 16 14 и 19 12 и 17 20 и 20

Учащиеся определяют, какое число больше (меньше) другого, опираясь на знание месторасположения числа на числовой прямой и на разрядный состав чисел. (Можно также использовать палочки и пучки палочек.)

4. Решение задачи.

Весною все люди снимают теплые вещи и одевают весенний наряд. Даже куклы ждут новые платья.

Ученики читают текст задачи 5 (с. 46 учебника, часть 2).

Вы прочитали задачу? (Да.)

Докажите.

Прочитайте условие.

О чем в задаче спрашивается?

Каким действием будете находить ответ на первый вопрос задачи? (Сложением.)

Почему? (Так как для куклы Веры вырезали на 3 платья больше.)

Какое действие следует выполнить, чтобы ответить на второй вопрос задачи? (Сложение.)

Почему так считаете? (Спрашивается, сколько всего платьев вырезали.)

Запишите решение.

Проверьте работу друг друга.

Ответьте на вопросы задачи.

Далее разбираются выражения из задания 6 (с. 46 учебника, часть 2). Выражения 3 и 4-го столбиков дети решают устно (с подробным объяснением); выражения 1 и 2-го столбиков – с а м о с т о я т е л ь н о.

П р о в е р к а:

Чем интересны выражения 1-го столбика?

Что можно сказать о выражениях 2-го столбика?

После этого учащиеся выполняют задания 3, 5 (с. 17 в тетради № 2) с а м о с т о я т е л ь н о с последующей в з а и м о п р о в е р к о й.

5. Круговые примеры.

Поможем зайчику сменить шубку – переодеться.

t1587626649ad.png

(1 + 8 = 9; 9 – 5 = 4; 4 + 3 = 7; 7 – 5 = 2; 2 + 8 = 10; 10 – 4 = 6;

3 = 3; 3 – 2 = 1; 1 + 8 = 9 …)

Рефлексия

Огонёк и тепло общения.

Дети встают в круг, обняв друг друга за плечи, и каждый говорит, что, по его мнению, было сегодня самым интересным.

Дети садятся в круг и передают по кругу солнышко.. Тот, у кого в руках солнышко , говорит:

- Сегодня меня порадовало…

- Сегодня меня огорчило…

Итог урока.

Чему научились на уроке? – Что запомнили? Спасибо всем за урок.





в формате Microsoft Word (.doc / .docx)
Комментарии
Комментариев пока нет.