Урок информатики в 9 классе «Компьютерные игры: "за" и "против". Как написать эссе с аргументами»

Козлова Елена Геннадьевна, учитель информатики,

Шкумат Наталия Леонидовна, учитель английского языка,

МАОУ лицей № 7 г. Томска

Тема урока: «Компьютерные игры: «за» и «против». Как написать эссе с аргументами «за» и «против»».

Тип урока: интегрированный урок

Учебное пособие: «Spotlight 9» Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс;

«Информатика и ИКТ 9 класс» Н.Д. Угринович

 

Класс: 9

Оборудование: компьютер с выходом в Интернет, проектор, операционная среда – MicrosoftWindowsXP, 2000, MicrosoftPowerPoint, компьютерный медиапродукт – авторская презентация.

Цели урока:

- развитие навыков письменной речи как средства повышения коммуникативной компетенции на иностранном языке;

- формирование навыков использования компьютерных технологий на других учебных предметах.

 

Задачи урока:

Предметные:

- развивать навыки продуктивного письма на основе лингвистического разбора текста-образца;

- совершенствовать навыки поиска нужной информации в глобальной сети Интернет.

Метапредметные:

- развивать способности анализировать, сравнивать и систематизировать предлагаемый материал (познавательные);

- формировать умения принимать, сохранять учебную цель и задачу, оценивать свои действия (регулятивные);

- формировать умения использовать изученный материал на практике, учиться мыслить логически.

Личностные:

- способствовать формированию мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- формировать потребности и способности к сотрудничеству, совершенствовать коммуникативные умения при работе в группе.

Сценарий интегрированного урока (80 мин)

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Учитель английского языка (T) (Шкумат Н.Л.):

Hellostudents. As you see, today we have an unusual lesson. You will work with two teachers: with your IT teacher Elena Gennadievna and me, you'll have an opportunity to use your knowledge in new situations.

Слайд 2 (Приложение 1)

T: Look at the pictures and answer, “What do they mean?”

Yes, they are computer games. Have you ever played ones? Tell me, please, what the topic of our lesson is.

2. Актуализация знаний

Слайд 3 (Приложение 1)

T: I think you know that all computer games are divided into different genres and types, e.g.

arcade

simulation

shooting

logical and so on.

Can you name the type of these games?

3. Введение в тему урока (определение основного вопроса урока)

T: What skills do you need to play in each game?

What emotions do you feel after playing video games?

Can we say that all computer games are harmful?

However, many parents would like to see them banned.

So, what a problem do we have?

Учащиеся отвечают на вопросы и выдвигают свои идеи.

Формулирование темы, задач урока (совместно с учащимися)

Слайд 4 (Приложение 1)

T: Sum up the information of the beginning of the lesson and a problem andlet’s try to formulate the topic of our lesson (“Computer games: pros and cons”)

The aim of the lesson is to know how to write for-and-against essay.

What should you do to achieve the aim?

Task 1: to collect necessary information for the essay.

Task 2: to analyze the structure of for-and-against essay.

T: For such kind of essay, you need arguments. Do you rely only your experience or need extra information? What sources do you use for writing essay? I think the most popular source of information is the Internet.

4. Проверка домашнего задания (по информатике)

Учитель информатики (Козлова Е.Г.): Давайте повторим слова-термины понятий, используемых на уроках информатики при работе в глобальной сети Интернет.

Слайд 5 (Приложение 1)

Internet

World Wide Web (www)

Uniform Resource Locator (URL)

Domain Name System (DNS)

Transmission Control Protocol (TCP)

Internet Protocol (IP)

Hiper Text Transfer Protocol (http)

Internet Explorer

browser

service provider

Rambler

Необходимо правильно прочитать их, перевести и объяснить, что они означают.

5. Открытие новых знаний по информатике

 

Поиск информации – одна из основных задач пользователя при работе в Сети. Чтобы найти нужную информацию, недостаточно иметь только программу просмотра. Если хотите что-нибудь найти, то надо не просматривать, а искать. Для этого сейчас разработано большое количество поисковых систем.

Виды поисковых служб.

Наиболее распространены три основных типа поисковых служб:

1. поисковые каталоги;

   рейтинговые системы;

   поисковые указатели.

   • Поисковые каталоги.

Устроены по тому же принципу, что и тематические каталоги крупных библиотек. На основной странице каталога расположен список крупных тематических категорий. Каждая запись в списке категорий – это гиперссылка на следующие страницы, где данная тема представлена подробнее. Продолжая погружение в тему, можно дойти до списка конкретных Web-страниц и выбрать себе тот ресурс, который лучше подходит для решения задачи.

Поисковые каталоги создаются вручную, поэтому общий объем каталогизированного пространства невелик. Но так как включенные в каталог данные прошли ручной отбор, высока вероятность, что лучшие Web-ресурсы мира в каталогах отражены хорошо. Таким образом, поиск информации практически всегда заканчивается плодотворно.

Рейтинговые системы.

Суть идеи рейтинговой системы основана на том, что на основной странице сервера выкладывается список наиболее важных тем, внутри каждой из которых организуется список тематических разделов. Выбрав интересующую тему, клиент получает ограниченный список Web-узлов, посвященный данной теме. Против каждого Web-узла приводится его оценка популярности (количество посещений за последние сутки).

Поиск источников информации с помощью рейтинговой системы можно рассматривать как поиск по рекомендации.

Поисковые указатели.

Большинство поисковых служб мира – поисковые указатели. Они ставят перед собой задачу как можно лучше охватить информационное пространство WWW и представить его пользователям в удобном виде.

Принцип работы поисковых указателей основан на ключевых словах, задающих поисковому серверу тему поиска. Поисковая система находит по своим базам данных адреса Web-ресурсов, в которых присутствуют ключевые слова, и выдает клиенту Web-страницу со ссылками на эти ресурсы. Такая Web-страница является результирующей.

Приемы эффективного поиска информации.

Обычно поиск по одному ключевому слову приводит к формированию огромных списков Web-страниц, на которых оно встречается. Найти в этом списке полезные ресурсы не просто, и потому поиск по одному слову малоэффективен.

Для эффективного поиска по нескольким ключевым словам нужны специальные команды, которые позволяют связать отдельные слова между собой. Эти команды в поисковых системах образуют несложный язык запросов.

Средства поиска информации.

Поиск группы слов

Российские поисковые системы воспринимают поиск группы слов так, как будто между ними стоит союз ИЛИ, то есть предоставляют ссылки на Web-документы, которые содержат либо только какое-то одно из указанных слов, либо все слова вместе. Количество слов в группе не ограничивается.

Поиск словоформ

В связи с тем, что в русском языке слова кроме корня могут иметь приставки, суффиксы и окончания, очень важным свойством поисковой системы является поиск словоформ.

Поиск нормальных форм

Поиск словоформ очень удобен, когда речь идет о таком трудном языке, как русский, но бывают случаи, когда словоформы нам совершенно не нужны, и от них лучше отказаться. В этом случае перед ключевым словом ставится восклицательный знак «!».

Значение подстановочных символов

При записи ключевых слов вместо любого количества любых символов до конца слова можно использовать символ «*». Так, при поиске информации о музыке можно организовать запрос, применив подстановочный символ, например так: музык*. В результате будут найдены документы, в которых встречаются слова музыка, музыкант, музыкальный и т.п.

Учет зарезервированных слов

Зарезервированными считаются те слова, которые не учитываются при поиске. Обычно к зарезервированным относят все короткие слова, в которых менее четырех букв (предлоги, союзы, местоимения, междометия, артикли и т. п.).

Средства контекстного поиска

Если ключевые слова взять в кавычки, то поисковая система найдет документы, в которых данная фраза присутствует буквально, т. е. именно так, как она записана.

Оператор И

С помощью этого оператора объединяют два или более слов таким образом, чтобы все они присутствовали в документе. Вместо оператора И можно также использовать оператор «&».

Оператор ИЛИ

Он обеспечивает поиск по любому из слов группы. Вместо этого оператора в некоторых поисковых системах используется оператор OR.

Оператор НЕ

Этот оператор используется, когда из результатов поиска надо исключить какое-либо ключевое слово.

 

6. Применение общего способа действия для решения частных задач

 

Учитель информатики:

1. С помощью поисковых систем найти по 2 аргумента «за» и «против» запрета компьютерных игр.

Работать будете в парах. Три пары ищут аргументы «за», а другие три пары аргументы «против»

Учитель английского языка:

2. Еach pair has done your task and now you have to join in two groups: “for banning computer games” and “against banning computer games”. Share your ideas in group.

(работа в группе по технологии «два – четыре – все вместе»)

7.Конструирование нового способа действия

T: Open your book satpage 114.

In Ex.1a read yourself a theory box about a for-and-against essay and make a plan

Compare your variants.

Слайд 6 (Приложение1)

Plan

Introduction

Para 1 present the topic (without giving opinion)

Main body

Para 2 arguments ‘for’ with justification/ examples

Para 3 arguments ‘against’ with justification/ examples

Conclusion

Para 4 summarize the main arguments and give your personal opinion

Read the essay in Ex. 3 and say which paragraph (1 – 4) contains:

reasons ‘for’ with justifications/examples?

the writer’s opinion?

reasons ‘against’ with justifications/examples?

a clear presentation of topic

Check if your ideas were mentioned.

The necessary part of a for-and-against essay is linking words. Do Ex. 5.

Which of the highlighted words/phrases in the text do the following:

Introduce points?

Add points/

Show contrast?

Justification?

Conclude?

Replace each of the words/ phrases with one of the phrases from the list below.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:

По английскому языку:Your home work is Ex 10 p 115

(Write an essay “Computer games: pros and cons”(120 words) (повышенный уровень)

or if it will be difficult …Fill in the table with 3 - 4 arguments in each part (базовый уровень)

 

По информатике: проанализируйте принципы работы каждого вида поисковых служб. В каких случаях какой вид поисковой службы удобнее использовать?

 

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Слайд 7 (Приложение 1)

T: Use these phrases and complete the sentences about our lesson.

Технология «Рефлексивный экран»

Сегодня я узнал… today I found out..

Было интересно… it was interesting

Было трудно… it was difficult

Я понял, что… I understood that

Теперь я могу…now I can

Учитель информатики: проанализируйте свою работу на уроке: «Сегодня на уроке я … выдвигал идеи, версии анализировал, работал в паре, группе, делал выводы …Моя оценка:…» и заполни таблицу по 10-бальной шкале.

(Приложение 2)

8. Подведение итогов благодарность за урок