Материал опубликовала

Работаю логопедом в детском саду и психологом в детском доме в Службе по подбору, подготовке и сопровождению замещающих семей

Россия, Хабаровский край, Советская Гавань

Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»

#ФГОС #Методические разработки #Занятие #Воспитатель #Логопед #Дошкольное образование

Занятие по речевому развитию в старшей логопедической группе по теме: «Транспорт»

КОНСПЕКТ

непосредственной образовательной деятельности

по речевому развитию в старшей логопедической группе по теме:

«Транспорт»

ЦЕЛЬ: Формирование лексико-грамматических категорий по теме «Транспорт»

Задачи:

1. Активизировать и актуализировать словарь по теме «Транспорт».

2.Совершенствовать навык звуко-буквенного анализа слова.

3.Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительных с числительными)

4. Развивать навык словообразования.

5.Обогатить экспрессивную речь сложными словами.

6.Совершенствовать синтаксическую сторону речи (сложные предложения).

7.Развивать психологическую базу речи.

8. Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику.

9. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, инициативности.

Интеграция:

Физическое развитие: развитие мелкой и крупной моторики

Познавательное развитие: ознакомление с видами транспорта и профессиями на транспорте, развитие познавательных процессов.

Социально-коммуникативное развитие: формирование навыков сотрудничества

ОБОРУДОВАНИЕ: проектор, ноутбук, разрезные картинки с изображением транспорта, схемы, кодирующие вид транспорта, набор букв на каждого ребенка, цветные фишки, конверт с письмом.

ХОД:

1.Оргмомент.

- Дети, сегодня утром нам пришло письмо. Пишут вам жители острова Железяка. У нас большая беда: Волшебник Тормоз разломал все машины. Приезжайте, пожалуйста, помогите нам их починить.

- Ну что, дети, поможем жителям острова Железяка. Мы сегодня же с вами отправляемся в путешествие на остров. Нас ждут разные приключения и трудные задания, потому, что волшебник Тормоз будет нам постоянно мешать. И так – в путь.

- Сначала мы отправимся на автобусную остановку.

2. Основная часть.

Пальчиковая гимнастика.

Мы шагали по дорожке, И у нас устали ножки.	Соединяем все пальцы с большим (Колечки)
Сами дальше не идут,	Стучим кулачками друг об друга
А стоят – автобус ждут.	Пальцы – в замок
Но не долго мы в печали На обочине скучали	Соединять пальцы рук друг с другом (большой с большим и т.д.)
Нам открыл автобус дверь,	Большие пальцы – вместе, ладони – в стороны.
Пассажиры мы теперь.	хлопки

- Ребята, волшебник Тормоз пустит в автобус тех, кто по коду назовет вид транспорта. (дети смотрят на код, называют транспорт, проходят на места) (см приложение)

- Ребята, кто работает на автобусе? (водитель, кондуктор)

- Что они делают? (управляет, заправляет, ремонтирует, моет, продает, следит за порядком и т.д.)

- Мы с вами в автобусе, а мимо проезжают машины. Посчитаем машины: 1 автобус – до 5; грузовик, такси. Мы приехали на вокзал, а на перроне стоит поезд, посчитаем его вагоны: 1вагон – 5 вагонов.

- Кто работает на поезде? (машинист, проводник вагона)

- Что они делают? (управляет, везет, перевозит, моет, убирает, встречает пассажиров, проверяет билеты и т.д.)

- Волшебник Тормоз не пропускает наш поезд, расставил картинки, говорит, найдете лишнюю, тогда пропущу.

Игра «Четвертый – лишний»

Пароход, грузовик, автобус, такси

Катер, лодка, самолет, корабль.

Автобус, такси, грузовик, велосипед.

- Мы с вами приехали на станцию. Пойдем, прогуляемся.

Физминутка. Дети стоят друг за другом в кругу.

Рельсы-рельсы	Водим пальцами по спине соседа сврху-вниз
шпалы-шпалы	Тоже самое справа-налево
Ехал поезд запоздалый	Стучим кулачками по спине
Из последнего вагона вдруг просыпался горох. Пришли куры: поклевали;	Стучим пальчиками по спине
Пришли мышки, все погрызли	Легко пощипываем
Пришел слон – все растоптал	Стучим кулачками
Пришел дворник все подмел Ш-Ш-Ш	Водим спокойно руками по спине сверху-вниз

- Поехали, поезд отправляется (Дети садятся на места)

- Мы с вами в порту. Какой транспорт приходит в порт? (пароходы, корабли, катера, паромы, танкеры, лесовозы)

- Кто работает на пароходе, корабле (матросы, кто готовит еду – кок, самый главный – капитан).

- Волшебник Тормоз снова нам мешает: не пущу в море пароход, пока слово КОК не зашифруете.

(Выполняем звуко-буквенный анализ слова КОК)

- Молодцы!

- Последняя наша пересадка – самолет. Кто работает на самолете? (пилот, бортпроводник)

- Что делает пилот? Что делает бортпроводник? (Управляет самолетом, рулит, следит за приборами, проверяет билеты, кормит пассажиров, следит за порядком, заботится и т.д.)

- Ребята, только что пришло сообщение, что волшебник Тормоз сломал самолет. Нужно срочно проверить, все ли детали самолета на месте. Что есть у самолета?

- Корпус. Кабина. Крылья. Хвост. Мотор. Шасси. Окна. (Иллюминаторы)

- Все назвали, все части на месте? Полетели.

- Вот мы с вами и на острове. Посмотрите, в каком состоянии у них транспорт: разломанный, ржавый. Нужно его починить.

- Поиграем в игру « Собери машину» Я вам говорю 2 слова, а вы собираете из них 1 и получится новое название машины:

Мусор+возить= мусоровоз

Молоко+возить=молоковоз

Сам+летит=самолет

Везде+ходит = вездеход

Цемент+возит = цементовоз

- Молодцы, собрали мы машины.

- А теперь последнее, главное задание «Почини машину». Вам нужно собрать картинку из кусочков. Дети собирают разрезные картинки и говорят:

- Я починил пароход.