Конспект урокатехнологии в 8 классе на тему «Платье отрезное по линии талии. Обработка среза горловины»

Учитель: Уренцева Елена Дмитриевна.

Место работы: ГОКУ «СКШИ г. Черемхово»

Предмет: технология

Образовательная технология: технология личностно-ориентированного обучения И. С. Якиманской. Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей образовательной системы личность обучаемого, обеспечение комфортных, бесконфликтных условий ее развития, реализацию ее природных способностей. Основными средствами педагогического процесса выступают разносторонняя деятельность детей и общение, которые несут им повседневную радость, предоставляют свободный выбор, возможность сотрудничества, творчества. Личностно-ориентированный подход – это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности.

Класс: 8 класс глухих учащихся

Раздел: Технология изготовления швейных изделий.

Тема урока: Платье отрезное по линии талии. Обработка среза горловины.

Цель урока: Создание условий для углубления и систематизации знаний об изготовлении платья.

Задачи:

Образовательная: закрепить знания учащихся по теме «Платье отрезное по линии талии». Расширить знания по обработке горловины. Сформировать умение обрабатывать срез горловины косой и подкройной обтачками.

Коррекционно-развивающая: развивать диалогическую речь, координацию движения рук. Прививать навыки культуры труда и аккуратности.

Воспитательная: воспитывать эстетический вкус, самостоятельность.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы: бригадно-звеньевая, фронтальная, индивидуальная, дифференцированная.

Оборудование: компьютерная презентация, иллюстрации, образцы, технологические карты.

Словарь: срез горловины, косая обтачка, подкройная обтачка.

Ход урока

Орг. мом.

Цель: создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность, эмоциональный настрой на урок.

Добрый день, я рада вас видеть.

[Какое у вас настроение?]1 У меня тоже хорошее настроение, сохраним его до конца дня.

Давайте представим, что вы пришли не в кабинет швейной мастерской, а на фабрику, которая изготавливает модную одежду.

Вы молодые и талантливые портнихи хотите здесь работать. А я, прежде, чем взять вас на работу, хочу проверить ваши знания и умения. Собеседование будет проходить в два этапа: сначала вы ответите на вопросы, а потом выполните практическое задание.

Актуализация знаний

Цель: контроль уровня усвоения пройденного материала, исправление и пояснение ошибок, воспроизведение знаний и способностей, достаточных для построения нового способа действий, активизация соответствующих мыслительных операций, внимания, памяти.

Слухоречевая зарядка

- Слушайте внимательно меня, друг друга. Проговаривайте все звуки правильно.

- Будем разгадывать кроссворд (слайд на доске). А чтобы его разгадать, вы должны вспомнить названия терминов. Слушайте:

[Шов для обработки нижнего среза изделия] (вподгибку)2

[Застёжка – весёлая дорожка] (молния)

[Сторона ткани] (лицевая)

[Деталь платья] (лиф)

[Волокно животного происхождения] (шерсть)

[Ткань для домашнего платья] (бязь)

Повторение пройденного

Цель: создание атмосферы заинтересованности каждого ученика, ситуации успеха.

- [Скажите, какую тему изучаем?]

- [Что такое платье?]

- Вначале предлагаю вам изготовить книжки-раскладушки «Я шью платье», а затем выполнить обработку платья.

- Будем выполнять задания по страничкам.

1 страничка. Покрой

Дифференцированная работа

- Определите покрой платьев по иллюстрациям в своих книжках, подпишите.

1 группа (сильные учащиеся) выполняют самостоятельно

2 группа (слабые учащиеся) выполняют с выбором ответа

(Цельнокроеное, отрезное по линии талии, отрезное по линии бёдер)

2 страничка. Назначение

- Какое назначение имеют платья? (Домашнее, праздничное, повседневное)

- Определите назначение платьев на слайде. (слайд на доске)

Дифференцированная работа

- Определите назначение платьев по иллюстрациям в своих книжках и подпишите.

1 группа (сильные учащиеся) определяют 6 иллюстраций

2 группа (слабые учащиеся) определяют 3 иллюстрации

3 страничка. Ткань

- Как вы думаете, из каких тканей можно сшить платье? (Х/б, шёлковая, шерстяная)

- Определите ткань по назначению платьев. (учащимся даны образцы тканей и иллюстрации платьев)

Диалог девочек:

- Какое платье можно сшить из бязи? (Домашнее платье)

- Из какой ткани можно сшить праздничное платье? (Из шёлковой ткани)

- Какое платье можно сшить из шерстяной ткани? (Повседневное)

Дифференцированная работа

- Выберите ткань с учетом назначения изделия в своих книжках и вставьте в конвертик.

1 группа (сильные учащиеся) выбирают самостоятельно

2 группа (слабые учащиеся) выбирают с помощью учителя

4 страничка. Силуэт

- Какие силуэты различают в одежде? (Прямой, приталенный, трапеция)

- Определите соотношения между названием и рисунком. (слайд на доске)

Индивидуальная работа

- Определите силуэты по иллюстрациям в своих книжках и подпишите.

5 страничка. Стиль

- Теперь выясним, какие стили различают в одежде?

- Девочки подготовили сообщения и вопросы:

- Классический стиль никогда не выходит из моды. Он - деловой, строгий, элегантный, сдержанный, удобный и практичный. (слайд на доске)

- Для кого можно применить этот стиль?

- Для любого возраста и любой фигуры.

- Спортивный стиль свободный, удобный, для тех, кто любит спорт, прогулки на природе. (слайд на доске)

- С чем сочетаются спортивные платья?

- С кепи, шляпками, ремнями.

- Романтический стиль нарядный, много отделки: воланы, рюши, кружева, вышивки. (слайд на доске)

- Куда можно применить этот стиль?

- На праздники.

- Определите, к какому стилю можно отнести эти модели одежды? (слайд на доске)

Индивидуальная работа

- Определите стиль платьев по иллюстрациям в своих книжках и подпишите.

8 страничка. Описание фасона

- Откройте последнюю страничку. Прочитайте. На прошлых уроках вы составили эскизы. Поговорим о ваших фасонах.

Диалог девочек:

- У тебя какого стиля платье?

- У тебя из какой ткани платье?

- Для кого ты шьёшь платье?

- Для чего ты шьёшь платье?

- Дайте описание своим эскизам.

Рассказ девочек