Конспект урока информатики с мультимедийным сопровождением по теме "Виды моделей"

Ключевые задачи:

Предметные

• Называют разные примеры моделей.
• Называют 2 вида моделей с определениями.
• Перечисляют примеры моделей относящихся к каждому виду моделей.

Метапредметные

• Анализируют и выделяют общее.
• Определяют понятия, строят рассуждения, умозаключения и делают выводы.

Личностные

• Учатся работать в группе.
• Учатся уважительному и доброжелательному отношению к другому человеку, его мнению.

Проблемная ситуация: разделить виды моделей на две группы.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1. Ориентировочно-мотивационный этап (этап целеполагания)

Актуализация знаний учащихся (повторение прошлой темы – «Модели»), учитель спрашивает определение модели, отличие модели от самого объекта.

Задает наводящие вопросы для того, что бы ученики сформулировали тему и цель урока.

-Какие вы знаете примеры моделей?

- Сколько может быть моделей у одного объекта?

- Сколько может быть объектов для одной модели?

-Скажите, какая же тогда тема сегодняшнего урока?

-Какие цели мы с вами поставим?

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему и цель урок с помощью вопросов.

2. Операционно-исполнительский этап (этап решения задач урока)

Учитель записывает примеры моделей, названные учениками, на доске и предлагает ученикам разделить их на 2 группы.

Задает наводящие вопросы:

-Чем похожи данные модели на реальный объект?

-Какие свойства реального объекта отражают эти модели?

Корректирует название и определения видов моделей, выдвинутых учениками, дополняет каждый вид своими примерами.

(Материальные (натурные) модели – отражают физическое подобие объекта (кукла, робот, манекен, глобус и др.), информационные модели – описание объекта (карта, план, чертеж, фотография, рисунок и др.)

Ученики делятся на группы, кто желает, может работать индивидуально.

Обсуждают в группах.

Анализируют и выделяют общие признаки моделей.

Выдвигают гипотезы и объясняют свой выбор.

Дают название и определение видов моделей.

Записывают название и определения в тетрадь с примерами.

3. Диагностика планируемых результатов

Показывает и рассказывает, как работать в программе-тренажер.

- Перетащить с помощью мышки каждый пример модели к одному из видов.

Ссылка на программу https://learningapps.org/view30461534

Ученики выполняют задание за компьютерами.

В программе-тренажер распределяют примеры моделей по видам, самостоятельно осуществляют проверку и исправление ошибок.

4. Рефлексивно-оценочный этап

Учитель подводит итог урока, предлагая ученикам назвать примеры материальных (натурных) и информационных моделей для объекта - человек. (Например: материальные (натурные) – кукла, робот, скульптура, манекен, информационные – фотография, анкета, словесное описание, рисунок)

Ученики называют свои варианты.

  5. Домашнее задание: Выбрать один объект и записать в тетрадь примеры его материальных (натурных) моделей и информационных моделей.