Конспект урока по английскому языку на тему «Притяжательный падеж» (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент.

Teacher: Good morning Vasya.

Pupil: Good morning teacher.

Teacher: I’m glad to see you.

Pupul: I'm glad to see you too.

Teacher: How are you?

Pupul: Fine, thanks. And you, how are you?

Ребёнок должен войти в Skype, включить виделсвязь, заранее зайти в i-class, подготовить площадку для работы, приготовить тетрадь и ручку

II. Введение в атмосферу иноязычной речи.

Teacher: What day of the week is it ? What's the weather like?

Pupil: - It is ….

Ученик отвечает на вопросы учителя

Мотивация.

Teacher: - Now look at the screen. You see the Proverb. Let's read and try to understand what it means.

Pupil: …..

Ученик переводит пословицу и пытается объяснить , что она означает

IV. Актуализация.

Teacher: Now let's listen to the song and try to understand what the author of this song wanted to show us.

Pupil: Притяжательный местоимения

Teacher: For what we use Possessive pronouns ?

Pupil : Чтобы указать на признак по принадлежности определенному лицу, и отвечает на вопрос Чей?

Teacher: Can you name them ?

Pupil : Yes, my, her, his, its, your, our, them

Ученик слушает песню, догадывается о том, что она про притяжательные местоимения, рассказывает, на что они указывают, называет их.

Постановка учебной проблемы. Возникновение проблемной ситуации. Приём создания проблемной ситуации № 6. Даётся невыполнимое практическое задание (сходное с предыдущим). На доске слева написаны предложения с глаголами в Present Continuous.

- Let's do the exercise. Try to find the mistakes and correct. (Давай выполним задание. Найди ошибки в предложениях и исправь)

- Next exercise. Translate these sentences. ( Следующее задание. Переведи предложения)

Побуждающий диалог

-В чём дело? Почему ты не можешь сказать чьи это вещи? (побуждение к осознанию

противоречия)

-А почему?

- Значит, темой нашего урока будет?

Анализ ситуации. Постановка проблемы

- Чему мы должны научиться на уроке?

- Так в чём же у нас возникают затруднения?

-Да, для этого нам поможет притяжательный падеж. Ты знаешь, что -нибудь про это ?

- Значит, что мы должны узнать на уроке сегодня?(побуждение к переформулированию)

Итак , цуль нашего урока.....

и задачи: ….

Ученик находит ошибки

Ученик не может перевести

-Я не знаю

(возникновение проблемной ситуации с затруднением)

- Я не знаю как сказать.

-Не проходили

- Научиться отвечать на вопрос : Чьи эти вещи?

- Говорить кому что принадлежит

- то что мы не можем сказать , например, что это Кошка девочки, дом собак

- Нет

- Узнать, про притяжательный падеж, научиться его использовать в речи и на письме.

Поиск решения. Выдвижение гипотез.

- We can see Sally Barker in the picture. And who is she for John Barker ?

- Yes, it 's true. Sally is John's sister. John is Sally's brother. Попробуй сформулировать правило.

- И всё?

- Ну давай сейчас посмотрим ещё видео и проверим твою гипотезу?

-Ну, молодец, теперь давай сверим выводы с правилом в грамматическом справочнике.

- Sally сестра Джона

-Надо добавить ' и s

- Да

VII.Физкультминутка.

Teacher: Let’s relax and do some physical exercises

Ученик выполняет действия — видеосюжет

VIII. Продуктивные задания.

Teacher : Now you can say Whose are these things?

Pupil: The girl's cat , the dogs' house

Teacher: Now, let's do grammar exercises

Прочитай эти существительные в притяжательном падеже. (Произнеси выражение и поставь в правильную колонку с правилом чтения буквы с)

Скажи, кому из этих людей принадлежат изображенные на картинке предметы.

Напиши словосочетания по образцу. Используй одно из существительных в притяжательном падеже. (Напиши словосочетания, используя притяжательный падеж)

Ученик выполняет разноуровневые задания и сверяет их по ключу

IX. Объяснение домашнего задания.

Т: Write down your home task

Ученик записывает домашнее задание

X.Рефлексия. Оценивание.

T: А теперь я хочу, чтобы ты оценила наш урок и свою работу на уроке. Перед тобой анкета, выбери ответы.

Let’s sum our lesson up! Today you have worked very hard at our lesson. You have done a lot of work and have learned how to use possessive case. Your marks are…Next lesson we’ll continue to practice using the Possessive case. Thank you for your work. The lesson is over. Good bye!

Ученик оценивает свой урок и отвечает на вопросы