Конспект урока по географии на тему: «Материки и океаны»

Конспект урока по географии на тему: «Материки и океаны»

Пояснительная записка

Автор: Ковалева Г.В.

Предмет: география.

Класс: 7

Тип урока: урок закрепления и обобщения знаний по всему курсу.

Время урока: 45 минут.

Уровень сложности: средний, высокий.

Цель:

– развивать познавательный интерес и привить любовь к предмету, через игровые средства обучения.

Задачи:

Образовательные:

– развитие умений устанавливать причинно – следственные связи между объектами и понятиями;

– формировать навыки самостоятельного анализа и оценки географической информации.

Развивающие:

– развивать умение проводить анализ, синтез, сравнивать;

– развивать интерес к предмету.

Воспитательные:

– вовлекать учащихся, посредством игры в практическую деятельность;

– воспитывать ответственность, дисциплинированность, уважительное отношение к людям.

Предметные:

– овладение основными навыками нахождения географической информации.

Личностные:

– формирование целостного мировоззрения.

Формирование УУД:

Познавательные: 

– умения вести самостоятельный поиск, анализ и отбор нужной информации. Регулятивные: 

– формировать цель урока и учебную проблему после обсуждения, в диалоге с командой, вырабатывать критерии оценки успешности своей и коллективной работы.

Коммуникативные: 

– доносить свою позицию до других, высказывать свою точку зрения;

– работать в коллективе.

Технологии: игровая, здоровьесберегающая, технология проблемного обучения.

Оборудование: 4 стола (станции) максимально уваленные друг от друга, раздаточный материал (карточки), компьютер, проектор, экран, презентация.

Ход урока.

1. Организационный этап. (2 минуты)

Добрый день!

(организация, настрой на урок, приветствие).

Слайд 1.

Рада приветствовать вас на интеллектуальной игре «Географический лабиринт».

А помогать проводить урок будут учащиеся 10 класса и моя коллега.

Итак, начинаем.

Класс поделен на 4 команды. Поприветствуем участников:

Оценивать наше состязание будет неподкупное, самое объективное жюри, поприветствуем, это учитель географии Санникова Светлана Леонидовна.

А также ученицы 10 класса: Чернова Ольга и Путина Светлана.

География удивительная, интересная наука. Открытие и географические исследования проходят во всех географических оболочках: на земле, под водой, в атмосфере и даже в космосе. Ежегодно на географическую карту наносятся новые названия, ежедневно продолжается изучение нашей планеты – Земля.

2. Основная часть урока. (38 минут)

Слайд 2.

Сегодня у нас необычный урок по закреплению и обобщению всего курса географии за 7 класс. Квест, в переводе с английского языка «поиск».

Урок пройдет в игровой форме.

От команды требуется решения умственных задач для продвижения от одной станции к другой, подразумевает активность каждого участника. Мы отправляемся с вами в мир увлекательного путешествия.

Слайд 3.

Командам нужно пройти 4 станции. На прохождение каждой «станции» отводится по 7 минут

Станция № 1 «Сейсмическая». Станция посвящена чрезвычайным природным ситуациям, как вулканизм, землетрясение, цунами.

Задания открытого типа (задания дополнения, ответ одно слово).

Максимальная оценка 10 баллов.

Горячая тема

1. Карл Брюллов написал картину «Последний день Помпеи». Назвать вулкан, который разрушил этот город._________________________

2. Картографам приходится периодически наносить поправки на карту из-за частых извержений вулканов и роста коралловых рифов именно в этой стране. Назовите эту страну.____________________

3. В этом океане практически все острова имеют вулканическое происхождение. Назовите этот океан.______________________

4. Это потухший вулкан в Эквадоре (высота 6310 м), претендует на звание самой высокой точкой на Земле (из расчета от центра Земли) потому, что вулкан находится на выпуклости Земли от экватора. Назовите вулкан.______________________

5. Этот исландский вулкан является носителем одним из самых сложных в географическом названии. Назовите его.____________________

Потрясающая тема

1. В 2011 году произошло мощное землетрясение около Японских берегов, тем самым образовав цунами, волны которого разрушили АЭС. Назовите город.______________________

2. В 1556 году произошло великое землетрясение, которое унесло рекордное количество человеческих жертв (более 800 000). Назвать страну. _______

3. «Живым сейсмографом» часто считают это домашнее животное. Назовите это животное. ________________________

4. Сильное землетрясение, часто порождает ­­­­­­_______, которое обрушивается на побережье, принося разрушение.

5.  Почти 80 процентов всех заметных землетрясений происходят под океаном ______________

Станция № 2 «Географические головоломки».

Состоит из двух видов заданий. Задания открытого типа. 

- «Дешифровщик» – расшифровать географические слова, переставив буквы в нужном порядке.

- «Кто такой? Что такое?» – дать краткое описание (определение географическому объекту)

Максимальная оценка 20 баллов.

«Дешифровщик»

Расшифровать слова, переставив буквы в нужном порядке

«Кто такой? Что такое?»

Необходимо написать – кто это или что это.

1. Гиндукуш -

2. Магеллан -

3. Прерии -

4. Парана -

5. Ацтеки -

6. Вади -

7. Фьорд (фиорд) -

8. Ливингстон -

9. Игуану -

10. Намибия -

Станция № 3 «Достопримечательности мира».  

Вам предстоит путешествие по странам мира. Вы получите фотографии достопримечательностей городов мира, необходимо указать город и страну.

Максимальная оценка 12 баллов.

В мире насчитывается около 230 стран и у каждой есть свои культурные, национальные приобретенные тысячелетиями традиции и обычаи каждой страны.

Следующая станция № 4 в нашем путешествии, это «Кухни народов мира».

Задания на восстановление соответствия (необходимо собрать пары из вариантов ответов). Рассмотрим взаимосвязь национальной кухни с географическими условиями той территории, на которой проживают народы.

Максимальная оценка 6 баллов.

Установите соответствие: кулинарный ряд (картинки) № – название кухни.

В каждой команде по 6 участников. В классе 4 стола, а значит 4 станции. Давайте проведем жеребьёвку и определим порядок прохождения станций. Пожалуйста, выйдите по одному представителю от команды.

Каждая команда заняла исходное положение, и мы начинаем наше соревнование. Итак, время пошло……

(команды проходят по две станции)

Осталась 1 минута…, команды сдают свои работы и присаживаются на свои места.

Внимание, пока жюри подводит итоги первых двух туров, мы все вместе поиграем. За каждый правильный ответ учащиеся получают смайлик, который равносилен оценки 5. Предоставив его учителю географии, вы получите 5 в журнал.

В мире немало объектов, которые носят «шуточные» названия, мы видим их на географических картах и непроизвольно улыбаемся от их названия.

Вопросы-шутки по географии.​​​​​​​

Внимание. Задания и ответы на экране.

Слайд 4-27.

Слайд 28.

Жюри подвело итоги и сообщит нам результаты.

Мы продолжаем наше путешествие.

Команды подошли к своим «станциям», и наше состязание продолжается….

(команды проходят еще по две станции)

Команды сдают свои работы и присаживаются на свои места.

(жюри подводит итоги)

Мы с вами заканчиваем свое путешествие еще одним интересным, интеллектуальным заданием:

Географические рекорды России — блиц-опрос «Восхождение к вершинам знаний». (Продолжение: Вопросы и ответы "Географический лабиринт")

Продолжаем получать смайлики с «5».Задания и ответы на экране.

Слайд 29-52.

Слайд 53.

3. Заключительная часть урока. (5 минут)

Подведем итоги нашей игры: «Географический лабиринт».

Слово нашему жюри …

Слайд 54.

Рефлексия (подведение итогов урока).

Ребята вы все молодцы! Славно поиграли и славно потрудились. Кто заработал смайлики с пятеркой, поднимите высоко руку и покажите всем. Ваша пятерка, которую вы держите в руке, означает пятерку в электронном дневнике.

Команда победительница получает Диплом и тоже по «5» в дневник.

Аплодисменты победителям!

Материал для урока:

Станции
DOCX / 10.98 Кб

Ответы для жюри.
DOCX / 802.19 Кб

Оценочный лист для жюри
DOCX / 14.02 Кб

​​​​​​​
Смайлики
DOCX / 17.21 Кб