Урок «Обобщение по теме Океаны» (география, 7 класс)

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивация учебной деятельности (1 мин)

Создание благоприятного  настроя на работу на уроке

Приветствует учащихся, спрашивает о готовности отправиться в путешествие

Сообщают о готовности к уроку, рассуждают, отвечая на вопрос учителя

– самоопределение (Л);

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

2. Создание проблемной ситуации и выход из нее (1-2 мин)

Актуализация опорных знаний

 Вы уже  многое знаете о нашей планете и поэтому туристическое агентство  «Капитан Немо», офис которой расположен в городе Архангельске, предложило нам с вами совершить путешествие на подводной лодке.

 У каждой группы на столах лежит путёвка, взгляните на неё. Что будем делать?

Предлагают варианты.

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

– учет разных мнений (К),

3. Постановка цели урока (1-2 мин)

Обеспечение принятия цели урока, задач урока

Вместе с учениками определяет цель урока  – разработать проект.

Продуктом проекта будет маршрут плавания на подводной лодке.

Единственное условие турагентства – проект маршрута путешествия вы должны разработать самостоятельно. Туристическое агентство  будет использовать ваш маршрут для организации туров.

Готовы?

Значит, отправляемся в путешествие. Точкой отправления  и прибытия будет город Архангельск-ближайший к нам порт.

Определяют цель урока.

– целеполагание (П);

смыслообразование (Л);

4. Планирование работы.(4 мин)

С чего начнём работу? ? Каковы будут задачи нашего проекта?

Найти моря, океаны 5-7 объектов,

Определить направление движения

Отметить на контурной карте линию  маршрута

Представить проект

(учитeль фиксирует ключeвыe слова на доске)

Что вам может помочь? Я тоже вам помогу при помощи инструкции на обороте вашей путёвки.

Внимательно изучите инструкцию и обращайтесь к ней (и ко мне) в случае затруднений.

Предлагают варианты

Найти моря, океаны 5-7 объектов,

Определить направление движения

Отметить на контурной карте линию  маршрута

Представить проект

Отвечают (учебник, атлас)

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

-познавательная инициатива (Р);

-планирование  своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации (Р)

5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (9 мин)

Применение универсальных учебных действий  в условиях решения учебных задач.

Предлагает   в группах разработать маршрут с нанесением на контурную карту  линий движения и объектов, через которые осуществляется движение. 

Предлагает перенести  линии маршрута на настенную карту полушарий. (используя  липкие стикеры закладки)

На врeмя работы учащихся учитeль запускаeт слайд-шоу и включаeт музыкальноe сопровождeниe «Любимоe морe» (Шум моря)

Работают в группах, самостоятельно 

 прокладывают маршрут  по контурной карте, подписывая   объекты.

– извлечение из необходимой информации (П);

– познавательная инициатива (Р);

– выдвижение гипотез и их обоснование (П);

-планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации (Р)

- учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве(К)

– следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).

6. Проверка предметных умений решать практические задачи.(10 мин)

Выявить качество и уровень УУД в реальных жизненных ситуациях;

 Предлагает показать разработанный маршрут на  настенной карте полушарий  и кратко в 2-х предложениях рассказать о самом интересном объекте на маршруте.

Показывают разработанный маршрут на  настенной карте полушарий  и кратко в 2- предложениях рассказывают о самом интересном объекте на маршруте.

Свой  маршрутный лист крепят к доске. (можно использовать магниты или скотч)

– следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).

-адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач(К)

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

8. Подведение итогов урока, рефлексия (2 мин)

-инициировать рефлексию детей по поводу их деятельности по достижении поставленной цели

Просит вернуться к цели, поставленной в начале урока и ответить на вопрос - достигли ли мы поставленной цели?

Приклейте липкие стикеры закладки  на лист с тем маршрутом, который вам понравился, кроме своего.

Все ваши  маршруты будут направлены в турфирму для дальнейшего использования. СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

 Отвечают на поставленный вопрос

Приклеивают липкие стикеры закладки  на лист  на доске с тем маршрутом, который вам понравился, кроме своего.

-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

– формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К);