Конспект урока по литературе «Юмор в литературных произведениях Н. Носова «Мишкина каша»

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающего

Формирования УУД

Мотивационный этап

1-2

-Здравствуйте, меня зовут Дарья Александровна. Давайте друг другу улыбнемся. Присаживайтесь.

- Проверьте свою готовность к уроку

Приветствие

Актуализация знаний

5-7

- с каким автором вы познакомились на прошлом уроке?

- что вы запомнили про него?

-какие интересные факты?

- давайте вспомним, что такое развязка?

-что такое юмор?

Веселые, юмористические рассказы вызывают у людей улыбку и смех. Но совсем не смешно, если ребенок смеется над попавшим в беду товарищем, над упавшей старушкой. Важно научиться видеть по-настоящему смешное в жизни, понимать шутки окружающих людей. Этому и учат нас рассказы таких детских писателей, как Николай Носов

-какой рассказ вы читали на прошлом уроке?

-как вы думаете, что мы будем делать сегодня?

-как цель нашего урока?

- мы познакомились Носовым

рассказ про Носова

Развязка – заключительная часть всякого литературного произведения, содержащая разрешение сюжета и судьбы действующих лиц.

-познакомится с данным рассказам

Регулятивные, коммуникативные.

Основной этап

30

Открываем учебник на стр 93

- от кого лица идет рассказ?

- кто главный герой рассказа?

- давайте вспомним, что вы успели прочитать на прошлом уроке?

Проверка домашнего задания. Один обучающийся выходит к доске и рассказывает, остальные слушают. Дополняют друг друга.

- обо ли героя были уверены, что сварят кашу. Найдите в тексте.

-о чем говорит речь Мишки? О каких свойствах характера?

- стр 94.Читаю рассказ до слов «Раз Мишка знает!»

- правильно ли себя здесь повел рассказчик? Он повел себя самонадеянно. Нужно всегда прислушиваться к советам старшим.

- давайте подумаем, всё-таки ребята сварят кашу или нет? Почему?

- что обозначает выражение «пальчики оближешь»

-как вы думаете, правильно они поступили, когда съели все варенье и весь хлеб? Почему?

Читаю рассказ. Со слов «Скоро стемнело…» и до слов «воды подливает».

- кто из друзей принимает решения за двоих?

- сейчас у нас работа в группах по 4 человека. Вам нужно по рассуждать, как вы думаете, что будет дальше? На эту работу вам дается 3 минуты.

Рассказы групп кто как считает, что будет дальше.

-Читаю дальше. По цепочке. До слов «вся вышла»

- как мы уже говорили ранее, какой характер у нашего героя Мишки? Как вы думаете после первой не удачи, наши герои начнут сдаваться?

- ну давайте посмотрим дальше.

Читаем дальше. Делаю вывод по прочитанному.

-чему учит нас произведения?

-Нет. Уверен только Мишка. Он говорит:

«Сумеем, чего там не суметь! Сварим и кашу. Чего там ее варить! Не беспокойся! Я

видел, как мама варит. Сыт будешь, не помрешь с голоду. Я такую кашу сварю, что

пальчики оближешь!

-уверенный

- это выражение обозначает, что было очень вкусно

- Мишка у него всегда есть какая-нибудь идея

- нет, они будут варить кашу до последнего и искать разные варианты.

Познавательные, личностные

Рефлексия

3

-сегодня на уроке мы узнали….

- я понял, что….

- меня удивило….

-мне захотелось….

Коммуникативные, регулятивные