Материал опубликовала

Россия, Набережные Челны

5

#2 класс #Русский язык #ФГОС #Методические разработки #Урок #Учитель начальных классов #Школьное образование #УМК «Планета знаний»

Конспект урока по русскому языку на тему: "Повторение темы«Большая буква в именах, отчествах и фамилиях"

Министерство образования и науки РТ

МБОУ "Средняя образовательная школа №42"

План - конспект

урока по русскому языку

во 2 классе

на тему:

«Повторение темы:«Большая буква в именах, отчествах и фамилиях»»

учителя начальных классов

Альмеевой Ралины Шавкатовны

Тема: «Повторение темы: «Большая буква в именах, отчествах и фамилиях»»

Цель: формирование умения применять правило написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах.

Задачи:

образовательная: актуализировать знание правила правописания большой буквы в именах, фамилиях и отчествах людей, сформировать навык применения данного правила на письме;

развивающая: способствовать развитию у обучающихся мыслительных операций сравнения и обобщения посредством выполнения заданий;

воспитательная: содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании; воспитывать уважительное отношение друг к другу; воспитание познавательного интереса.

Планируемые результаты:

Личностные результаты

проявлять положительное отношение к урокам русского языка;

проявлять уважительное отношение к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;

проявлять интерес к языковой и речевой деятельности;

Регулятивные:

принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;

понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом;

высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

Познавательные:

целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;

осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);

Коммуникативные:

слушать собеседника и понимать речь других;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

принимать участие в диалоге;

задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Мотивационный момент

- Здравствуйте! Меня зовут Ралина Шавкатовна. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Сядьте удобно, улыбнитесь друг другу.

Приветствуют учителя и улыбаются.

2. Постановка учебной задачи

- Сейчас выполним интересное задание. Ваша задача: найти слова.

К	А	М	А	О	Р
В	В	И	К	Т	Г
О	С	А	Е	Р	О
Л	И	Л	М	О	Л
Г	А	М	И	Ш	А

Сейчас обсудите в парах, какие слова у вас получились. На какие 2 группы можно их разделить?

- Молодцы, вы все верно ответили. А как вы определили, что именно эти слова должны писать с большой буквы?

-Хорошо, для лучшего запоминания этих правил, мы с вами продолжим изучать эту тему. Но раз мы уже знакомы, что мы должны сделать сегодня на уроке?

– Молодцы, исходя из темы нашего урока, какую цель мы можем поставить? Чего мы должны достичь?

-Получились слова (Кама, Волга, Виктор, Миша, гол, море, сила)

1 группа – слова, пишущиеся с большой буквы, 2 группа – с маленькой.

- названия городов, сел, стран, рек, озер, а также имена и фамилии пишутся с большой буквы.

Тема: Повторение правила написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах.

Цель: повторить и закрепить знания о написании заглавной буквы.

3.Учебное действие

-Сейчас открываем тетради, записываем число, классная работа.

Проведем словарную работу. Начинаем писать на следующей строчке, слова пишем через запятую.

Город, адрес, алфавит, автобус, берег, бассейн.

Проверяем по слайду. Ставим «+» карандашом, если все верно.

Открываем учебники на с.48. Выполним упражнение 101. Спиши имена собственные, отделяя их запятыми.

Почему слова, выделенные жирным шрифтом, написаны с большой буквы?

(Россия, Российской Федерации, Москва)

Сейчас выполним упражнение 102. Кто прочитает, что нам нужно сделать?

Кто хочет выйти к доске? Остальные работаем у себя в тетради. Пишем упражнение 102.

(«Россия», Северном полюсе, Белка, Земли, Мурманск, России)

Упражнение 106. Названия городов-героев. Москва, Санкт-Петербург, Волгоград, Керчь, Севастополь.

На слайде фотографии.

Москва

Известной достопримечательностью города является и мемориал Победы, расположенный на Поклонной горе в Москве. Он был задуман ещё в 1958 году в честь победы советского народа в Великой Отечественной войне. Официальное открытие мемориала состоялось 9 мая 1995 года.

Санкт-Петербург

Скорбным памятником, посвящённым ленинградцам — жертвам фашизма, является Пискарёвское кладбище, торжественное открытие которого состоялось 9 мая 1960 года. Монумент «Родина‑мать» — центральная композиция мемориала. Памятник представляет собой величественную фигуру женщины с гирляндой из дубовых листьев в руках, оплетённых траурной лентой, — «Родина‑мать» оплакивает своих героев.

Волгоград

Главным архитектурным сооружением Мамаева кургана (возвышенность на правом берегу Волги) является 85‑метровый монумент «Родина‑мать зовёт!». Памятник изображает женщину с мечом в руке, которая призывает к борьбе с врагом.

Керчь

Кровью защитников, отвагой бойцов, мужеством местных жителей, массовым героизмом, ожесточёнными боями заслужила Керчь почётное звание «Город-герой». Оно было присвоено в 1973 году. Боевые места Керчи стали памятными, а люди, до последнего стоявшие за город, увековечены в названиях его улиц и в воздвигнутых монументах. Севастополь

3 ноября 1977 года в честь вручения городу‑герою ордена Ленина и медали «Золотая Звезда» на мысе Хрустальный был открыт обелиск «Городу‑герою Севастополю». Монумент выполнен в виде стилизованного паруса и штыка из монолитного железобетона и альминской плитки.

Записывают, работают по учебнику.

4.Физкультминутка

Но сначала отдохнём

Встанем глубоко вздохнём

– Я уверена, что вы хорошо запомнили правило написания с заглавной буквы имен собственных. Я буду называть слова, если слово пишется с большой буквы, вы подпрыгиваете – руки вверх, если с маленькой – приседаете.

Школа, Михаил, строитель, Юля, девочка, ученик, Барсик, ручка, Петя, Николай, учительница, Светлана.

Выполняют движения

5. Учебное действие

Обратите свое внимание на упр.112. Прочитайте задание. Вам нужно списать эти предложения, затем подчеркнуть имена собственные. Если у вас будут вопросы, поднимайте руку.

Дорога на Брянск шла через Львов. На третий день поезд пришел в Синезёрки (поселок в Брянской обл)… На платформе стоял Никита.

Выполняют

6. Действие самоконтроля

Сейчас я предлагаю вам поработать самостоятельно. Вам нужно заполнить таблицу, вписав примеры, она поможет вам в последующих уроках.