Конспект урока русского языка по теме «Изменение глаголов в прошедшем времени» (4 класс)
Конспект урока русского языка в 4 классе
Тема урока: « Изменение глаголов в прошедшем времени».
Цель урока: создать условия для выявления признаков глаголов в прошедшем времени и умения образовывать формы глагола в прошедшем времени.
Задачи урока:
- сформировать умение изменять глаголы прошедшего времени по числам и родам;
- совершенствовать умение правописания окончаний глаголов прошедшего времени;
- развивать внимание, память, монологическую речь, воображение, орфографическую зоркость;
- воспитывать самостоятельность, волевые качества, взаимоуважение при работе в парах, чувство прекрасного.
Формируемые УУД.
Личностные: проявлять интерес изучаемому материалу по русскому языку; умение оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения.
Метапредметные УУД:
Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя; понимать учебную задачу и активно включаться в деятельность; учиться работать по предложенному плану; определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с предложенными критериями;
Познавательные: строить рассуждения; извлекать информацию, представленную в разных формах; рефлексия способов действий, контроль процесса и результата действий;
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, высказывать и обосновывать свою точку зрения; слышать и слушать других,
Предметные: умение находить в тексте глаголы, определять у них временные формы; распределять глаголы по временным формам; изменять глаголы по временам, правильно образовывать временные формы; подбирать в тексте подходящие по смыслу глаголы.
Ход урока.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне. Актуализация знаний. Цель: готовность мышления и сознание потребности к построению нового способа действия. Постановка проблемы. Цель: Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из затруднения. Цель: постановка цели учебной деятельности. Применение открытых знаний. Подведение итогов Цель: подвести итог урока. Соотнести задачи и результат. Рефлексия учебной деятельности. Цель: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, организовать рефлексию и самооценки учениками | - Ребята, какой сегодня день? Пасмурный, или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода? - А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться. Звучит песня: От улыбки хмурый день светлей. От улыбки в небе радуга проснётся. Поделись улыбкою своей, И она к тебе не раз ещё вернётся. - Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что от них ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу. С хорошим настроением начинаем урок. - Какую часть речи изучаем? - Что называется глаголом? - Сколько времен у глаголов? - Как изменяются глаголы в будущем и настоящем времени? - Как называется изменение глаголов по лицам и числам? - Проговорите еще раз, что такое спряжение? - Как определить спряжение глагола с ударным окончанием? - Какие окончания имеют глаголы 1 спр? А глаголы 2 спряжения? - Как определить спряжение глагола с безударным окончанием? В каких случаях пишется суффикс –и-? А суффикс –е-? - По какому правилу пишутся –тся и –ться в возвратных глаголах? - Прочитайте стихотворение. Проснулся, прищурился, сел, улыбнулся. Отдернул, зажмурился, встал, потянулся. - Чем интересно это стихотворение? - В каком времени употреблены глаголы? Докажите. - Я взяла глагол прошедшего времени и составила с ним предложения. Снег сверкал . Солнце сверкал . Заря сверкал . Огни сверкал . - Согласны ли вы с таким написанием? Почему? - Что необходимо знать о глаголах прошедшего времени? - Как изменяются. По опорным словам сформулируйте тему исследования. - Какова цель нашего исследования? - Ваши предположения, как могут изменяться глаголы прошедшего времени? - Верны ли наши предположения, мы узнаем, если проведем исследовательскую работу. - Понаблюдайте за изменением глаголов в прошедшем времени, заполнив таблицу.
- Проверяем.
- Что интересного вы заметили, заполняя таблицу? - Что происходит с глаголами? - Как он изменился? - А с глаголами во множественном числе произошли изменения? - Какой вывод можно сделать? - Подтвердилось ли наше предположение, что глаголы прошедшего времени изменяются по родам и числам? - Какая часть слова изменялась у глаголов прошедшего времени? Вывод: Продолжите предложения: В результате наблюдений за изменением глаголов прошедшего времени, я знаю, как пишутся … - У глаголов прошедшего времени есть суффикс - Прочитали правило в учебнике. Сравните. - Как же изменятся предложения? -Вам предложены в конвертах слова, их нужно распределить в 3 группы. Разгромила, выстрелил, взорвал, погибла, охватило, разведал, светало, охраняла, ударила, воевал, озарило, наступило. -Что объединяет эти слова? -По какому признаку вы их распределили на 3 группы? ( По родам). -Добавьте в каждую группу по своему глаголу. - Предлагаю выполнить интересное задание: Допишите родовые окончания у глаголов прошедшего времени и укажите род. Бабушка стоял… Лодка плыл… Дети бежал… 2 уровень. Подберите подходящие по смыслу слова и укажите род и число глаголов: Слова для справок: читали, закипела, светила, плыл, созрели, кричал. Вода …………… Яблоки ……………. Человек …………….. 3 уровень. Подберите подходящие по смыслу глаголы прошедшего времени и укажите их род и число. Скворец …………… Малыш …………… Радио …………… - Выберите то задание, с которым сможете справиться. - Наш урок подходит к завершению. Пришло время подвести итог. - Какая тема урока? -Что вы узнали о глаголах в прошедшем времени? -Вспомните, какие цели мы ставили перед собой в начале урока. - Как вы думаете, достигли мы поставленных целей?
- Давайте проанализируем нашу работу. Продолжите фразы на слайде: Я твёрдо знаю, что… Знания, полученные на уроке мне необходимы для того, чтобы… Мне понравилось…. У меня получилось…. Было тяжело…. - Я благодарю вас за плодотворную, творческую работу на уроке. | - Состоит только из глаголов. - Глаголы в прошедшем времени. Тема: Изменение глаголов прошедшего времени. - Выяснить, как изменяются глаголы прошедшего времени. - Глаголы прошедшего времени могут изменяются по родам и числам. - Глаголы в прошедшем в единственном числе времени изменяются по родам. Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам. - окончания глаголов м.р., ж.р., ср.р., мн.ч. - Суффикс л. - Глаголы в прошедшем времени, так как действие произошло до момента речи, в единственном числе. |
