Конспект урока русского языка в 3 классе «Учимся писать письма»

Тема урока

Учимся писать письма

Тип урока

Урок построения системы знаний

Цель урока

Создать условия для формирования умений правильного оформления адреса на конверте

Оборудование, ИКТ

Презентация к уроку, чистые конверты

Предварительная работа

Чтение рассказа А.П. Чехова «Ванька»

Термины, понятия

Адрес, адресат, индекс, отправитель, конверт, почтальон

Компоненты функциональной грамотности

Читательская грамотность – анализ прочитанного произведения, умение делать умозаключение по прочитанному.

Языковая грамотность – применение изученных правил орфографии и пунктуации, отбор необходимых языковых средств, владение средствами родного языка в устной и письменной речи.

Социальная грамотность – использование навыков продуктивного общения, чтения и письма в условиях взаимодействия с социумом.

Информационная грамотность – умения, обеспечивающие эффективный поиск, отбор, интерпретацию и применение информации в соответствии с учебной задачей.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Применять орфографические и пунктуационные правила (в объеме изученного) при записи предложенных и составлении собственных текстов.

Оформлять почтовый адрес на конверте в соответствии с правилами.

Познавательные: действовать по образцу, алгоритму.

Регулятивные: ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях выполнения учебной задачи.

Коммуникативные: оформлять мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, выстраивать учебное взаимодействие.

Сохранять мотивацию к обучению, иметь позитивную самооценку, считаться с мнением другого человека, соблюдать правила гигиены чтения и письма.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Визуальный ряд

I Мотивация к учебной деятельности

Проверяет готовность к уроку, создает положительный настрой.

- Ребята, начнем урок с нашего девиза.

- Определите уровень своей готовности к уроку – я буду называть цифры от 1 до 10, а вы хлопните в ладоши на той цифре, которая соответствует вашему желанию учиться новому. Спасибо!

Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на результативную работу.

«За работу взялся класс – все получится у нас!»

Хлопают в ладоши – определяют свой уровень эмоционального настроя на урок.

II Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

- Отгадайте, какая профессия зашифрована в картинках.

- Как догадались?

- Покажите карточку с буквой А/К/П, выразите свое мнение.

Словарная работа.

- Запишем ключевые слова нашего урока:

Адрес, индекс, адресат, конверт, обращение, Россия, город, деревня, отправитель.

Взаимопроверка. Работа с орфографическим словарем.

- Проверьте правильность написания словарных слов.

- Почему письма доходят до адресата?

Анализируют визуальный ряд, приходят к выводу, обосновывают свое решение.

- Почтальон.

Прием «Автор-Критик-Понимающий» (каждый ученик высказывает свое согласие/несогласие с говорящим, показывая нужную карточку. Автор – «есть свое мнение, отличное от выступающего», Критик – «не согласен с выступающим и могу обосновать», Понимающий – «согласен с выступающим, у меня такое же мнение»).

Пишут словарный диктант, проверяют друг друга в парах, пользуясь орфографическим словарем.

- Учебник, стр. 139, упражнение 1.

- Как вы думаете, получит ли дедушка письмо? Почему?

- Как Ванька написал адрес?

Анализируют текст, приходят к выводу, что письмо до дедушки не дойдет, т.к. неточно указан адрес. Прием А/К/П

III Построение выхода из затруднений

- Умеете ли вы подписывать конверт?

- Определим тему и цель урока.

- Верно, мы будем учиться правильно писать адрес на конверте

- Чтобы письмо дошло до адресата, что нужно сделать? Составим алгоритм действий. Определите последовательность действия отправителя.

- Проверьте себя. Вот ключ: 45213

Осознают свое незнание, формулируют учебную цель и задачи учебной деятельности.

Определяют последовательность написания и отправки письма адресату.

IV Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Рассмотрим образец правильного оформления адреса на конверте.

- Какие с лова непонятны? (индекс)

- Как узнать значение непонятного слова?

- Верно, нам поможет толковый словарь – онлайн или книга. Найдите значение слова индекс.

- Сколько цифр в индексе? Потренируемся в правильном написании цифр индекса, они отличаются от обычных.

- Какой индекс у нашего почтового отделения? Как узнать?

- У кого с собой телефон, то звоним родителям, посмотрите информацию в интернете, позвоним на почту.

Анализируют материал учебника, выясняют значение непонятных слов, пользуясь толковым словарем (онлайн или книга).

Осваивают навык написания цифр индекса.

Осуществляют поиск информации – индекс своего почтового отделения.

- Можно спросить у взрослых, найти информацию в интернете, позвонить на почту.

Выясняют индекс ближайшей почты.

- Индекс нашего почтового отделения – 628263.

V Самостоятельная работа с самопроверкой

- Давайте познакомимся на сайте Почта России.ру с правилами оформления адреса на конверте и сверим свои знания.

- Теперь вы знаете как правильно подписать конверт. Что бы вы посоветовали исправить Ваньке, для того, чтобы дедушка получил письмо?

Анализируют материал официального сайта, делают выводы.

Дают советы мальчику Ваньке, формулируют основные правила написания адреса на конверте. Прием А/К/П

VI Включение нового знания в систему знаний и повторение

- Совсем скоро Новый год. Дети по всему миру пишут письма главному волшебнику – Деду Морозу. А вы будете писать доброму волшебнику?

- Отлично. Тогда предлагаю подписать конверт письма Деду Морозу. Что необходимо знать? (точный адрес)

- На стр. 138 учебника есть адрес резиденции Деда Мороза в Великом Устюге. Приступайте к работе.

Подписывают конверт. Сверяют с образцом.

VII Рефлексия учебной деятельности

- Ребята, наш урок подошел к концу. Подумайте и скажите, достигнута ли цель урока? Все ли задачи удалось реализовать? Чему надо еще научиться?

- О чем расскажете родителям после сегодняшнего урока? Какими знаниями поделитесь с друзьями?

- Оцените важность полученных знаний. - Покажите карточку «лайк/дизлайк».

- Спасибо за урок!

Проводят самоанализ своей деятельности, делают выводы, оценивают важность полученных знаний и приобретенных умений.