Конспект занятия «Мастер на все руки» для старшей группы
Конспект
Непрерывной образовательной деятельности
"Мастер на все руки"
Тема: "Мастер на все руки"
Возраст: Старшая группа.
Форма проведения: непосредственная образовательная деятельность.
Цель: Непосредственное вовлечение родителей в образовательную деятельность детей.
Образовательные задачи:
● Формировать представление детей о человеке - мастере своего дела, создающим своим трудом разнообразные материальные и культурные ценности.
● Расширять знания детей о роли мужчины в жизни семьи и общества.
●Предоставить детям возможность практического использования различных инструментов (молоток, пила, гвозди, наждачная бумага) при совместном выполнении с взрослым поделки.
Развивающие задачи:
● Развивать знания о безопасном способе использования инструментов.
Воспитательные задачи:
● Воспитывать у мальчиков стремление походить на настоящих мужчин, а у девочек гордость за своих товарищей.
●Воспитывать интерес к совместной творческой деятельности.
План с указанием тематических блоков и частей НОД, необходимого времени для реализации каждой части:
Вводная часть (организационный момент) — 1 минута
Основная часть:
Актуализация знаний — 2 минуты
Восприятие и усвоение нового (расширение имеющихся представлений о назначении инструментов и способе их использования) — 13 минут
Динамическая пауза - 2,5 минуты
Продуктивная деятельность детей- 6,5мин.
Заключительная часть — 1 минута
Ход НОД:
1. Вводная часть.
Дети с воспитателем проходят в группу, встают в круг, берутся за руки.
Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга добрыми словами.
Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться!
- Доброе утро!
- Доброе утро
Солнцу и птицам!
- Доброе утро!
Приветливым лицам!
И каждый становится
Добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!
Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики.
Дети рассаживаются на стульчики полукругом. Воспитатель подходит к макету домика.
Основная часть:
Воспитатель: Что за башенка стоит,
А в окошке свет горит?
К этой башне подойдем,
А зовется башня дом.
Позвоним в звоночек.
Из-за домика выходит ребёнок.
Воспитатель: Здравствуй, Антоша. С кем ты живешь в доме?
Антоша: Я живу с мамой, папой и братом.
Воспитатель: Семьи бывают маленькие и большие, дружные и гостеприимные, счастливые и веселые, трудолюбивые и жизнерадостные. Я знаю, что твоя семья очень дружная и счастливая. А на кого в семье ты хочешь быть похожим?
Антоша:
Хочу похожим быть на папу.
Во всём хочу как папа стать.
Как он — носить костюм и шляпу,
Ходить, смотреть и даже спать.
Быть сильным, умным, не лениться
И делать всё, как он — на пять!
И не забыть ещё жениться!
И... нашу маму в жёны взять.
Воспитатель: Ты с такой гордостью говоришь о своём папе, видно, что ты его очень любишь. Проходи, Антоша, присаживайся, а расскажу вам небольшую историю.
В одной деревенской семье родился мальчик. Родители любили его, заботились о нём и очень хотели, чтобы их сын вырос счастливым человеком и настоящим мужчиной. А для этого стали учить его тому, что умели делать сами. Особенно сын хотел быть похожим на своего отца, научиться всему тому, что умел делать настоящий мужчина, живущий в деревне: колоть дрова, построить свой дом, пилить, строгать, вбивать гвозди, изготавливать деревянные изделия и пользоваться различными инструментами для строительства. Эти умения пригодись сыну в дальнейшей жизни. Он окончил школу и институт, переехал жить в наш город. У него появилась своя семья, родилось два сына. И оба сына ходили в наш детский сад, в нашу группу. Этот папа всегда помогает нам, ремонтирует мебель в группе, сделал на нашем участке много построек и про него мы часто говорим - мастер золотые руки. Как вы думаете, о чьём папе я рассказала эту историю?
Дети: Это папа Антона .
Воспитатель: Правильно, и сегодня мы пригласили его в нашу группу. Проходите, Владимир Михайлович, мы очень вам рады.
Владимир Михайлович заходит в группу и здоровается с детьми.
Воспитатель: Владимир Михайлович, сам построил свой дом, всё в доме делает своими руками. И даже в свободное время любит изготавливать разные изделия: игрушки для своих детей, доски, шкатулки, ложки и птицы. Ребята, подойдите к выставке и посмотрите, на изделия, изготовленные руками Владимира Михайловича.
Воспитатель убирает ширму, открывает приготовленные заранее поделки из дерева. Дети подходят к выставке и рассматривают предметы, затем рассаживаются на места.
Владимир Михайлович: Как вы думаете, ребята, из какого материала изготовлено всё это?
Дети: Из дерева.
Владимир Михайлович: Как можно назвать эти изделия одним словом, какие они?
Дети: Деревянные.
Владимир Михайлович: Про какие изделия в вашей группе можно сказать, что они деревянные?
Дети: У нас в группе деревянные столы, стулья, кубики, полки, шкафы.
Владимир Михайлович: Как называют профессию человека, который делает изделия из дерева?
Дети: Плотник, столяр.
Владимир Михайлович: Хотя у меня сейчас и другая профессия, но труд плотника я очень люблю и ценю. Ведь всему тому, что я умею делать, меня научил мой папа. Он говорил, что умение всё делать своими руками должно мне в жизни пригодиться. И он оказался прав.
Воспитатель: Я знаю, что в сумке у Владимира Михайловича, лежат разные плотницкие инструменты.
Владимир Михайлович: Я хочу узнать, сможете ли вы отгадать загадки про моих помощников?
|
Внешне он не бросок, Вмиг обтешет доску. |
Гвозди им я забиваю, Очень точно попадаю.
|
|
Что, коснувшись древесины, Клёна, тополя, осины
|
Железный характер имеет,
|
|
Толщину короткой рейки
|
Я бумага не простая, И нужна не для письма я. Как потрусь о доску с краю. Доска сразу заиграет. (Наждачная бумага) |
| Вострушка-вертушка | Пустилась в пляс, |
|
В снежном поле, на дороге, Мчится конь мой одноногий.
|
|
Дети отгадывают загадки, а Владимир Михайлович достаёт отгаданный инструмент из сумки и кладёт его на стол перед детьми.
Владимир Михайлович: Не зря говорят, без инструментов, как без рук. Вот и без моих помощников мне сегодня будет не обойтись, ведь Анна Ивановна попросила меня ей помочь.
Воспитатель: Владимир Михайлович, наши девочки любят играть с куклами, укладывают их спать, готовят своим дочкам обед, но вот беда стульчики раскачались, а мы отремонтировать их не можем, ведь у нас нет таких инструментов.
Владимир Михайлович: Конечно, я помогу отремонтировать мебель, и в этом мне помогут инструменты: шуруп, отвёртка и шуруповёрт. Но мне нужен помощник. Кто из вас, ребята, хочет потрудиться?
Владимир Михайлович: Антон, подай мне шуруп, а ты Яша отвёртку. Вы вместе будете держать стул, пока я буду его ремонтировать, скреплять ножки и спинку.
Владимир Михайлович вместе с помощниками производит ремонт стульчика.
Владимир Михайлович: Ребята, отвёрткой пользоваться тяжело и долго, но на помощь нам придёт шуруповёрт.
Владимир Михайлович продолжает ремонт с помощью щуруповёрта.
Владимир Михайлович: Ну вот, теперь стул вновь крепким и устойчивым.
Девочки благодарят Владимира Михайловича и мальчиков и рассаживают кукол к столу на стулья.
Воспитатель: Владимир Михайлович, я хочу попросить вас сделать длинную линейку, она нам нужна для математики, чтобы с её помощью чертить на доске геометрические фигуры.
Владимир Михайлович: Линейку я буду делать из этой длинной доски. Анна Ивановна, какой длины нужна линейка?
Воспитатель: Линейка нужна не очень длинная, но и не очень короткая.
Владимир Михайлович: С помощью какого инструмента можно отмерить на этой доске нужную длину?
Дети: Для измерения нужного расстояния, нам нужны рулетка и карандаш.
Владимир Михайлович: Правильно, кто мне поможет правильно отмерить длину?
Владимир Михайлович вызывает ребёнка и вместе с ним отмеряет на доске нужное расстояние, делая отметку столярным карандашом.
Владимир Михайлович: Нужную длину мы отметили. У нас остался лишний кусок, он будет нам мешать. Как вы думаете, что нам нужно сделать с лишним куском?
Дети: Лишний кусок нужно отпилить.
Владимир Михайлович: С помощью какого инструмента мы можем это сделать?
Дети: Отпиливают с помощью пилы.
Владимир Михайлович: С пилой нужно обращаться осторожно, чтобы не пораниться, потому что у пилы очень острые зубья. Чтобы отпилить доску, необходимо левой рукой крепко прижать доску, а правой с силой нажимая на пилу производить движения пилой вперёд и назад.
Владимир Михайлович вызывает к себе по очереди несколько детей и вместе с ними отпиливает оставшийся кусок доски.
Владимир Михайлович: Пока мы пилили, на пол из-под пилы сыпались небольшие частички доски, как они называются?
Дети: Опилки.
Владимир Михайлович: Доска отпилена, но можно ли пользоваться такой линейкой? Потрогайте её ребята. Какая доска на ощупь?
Дети по очереди обследуют поверхность доски.
Дети: Доска шершавая, неровная.
Владимир Михайлович: Как бы думаете, с помощью какого инструмента придают доске гладкость и ровность?
Дети: С помощью рубанка.
Владимир Михайлович: Рубанок - это острый нож, который спрятан в металлический или деревянный короб. Теперь я обстругаю доску рубанком, а вы посмотрите внимательно и потом расскажите мне, что вы увидели необычного.
Владимир Михайлович обстругивает доску, из-под рубанка появляются стружки.
Владимир Михайлович: Как называются эти деревянные завитушки?
Дети: Это стружки.
Владимир Михайлович: Анна Ивановна, Антоша мне рассказывал, что вы с ребятами проводите опыты над разными материалами, если собрать стружки и опилки, то можно провести интересные эксперименты и узнать свойства деревянных изделий.
Воспитатель: Спасибо, Владимир Михайлович, мы не только проведём опыты, но и ещё используем эти опилки в рисовании.
Владимир Михайлович: Теперь наждачной бумагой я зачищу совсем маленькие неровности на линейке. Кто мне поможет?
Владимир Михайлович вызывает желающих детей. Объясняет, как правильно выполнять необходимые действия по зачистке.
Владимир Михайлович: Ну, вот линейка и готова, осталось только нанести необходимые деления.
Воспитатель: Спасибо Вам, Владимир Михайлович, остальное мы доделаем вместе с ребятами. Вы, наверное, устали? Давайте вместе с нами проведём необычную гимнастику и отдохнём от работы.
Дети вместе с Владимиром Михайловичем и воспитателем выполняют движения под текст:
| Мы пилим, пилим доски. С утра у нас дела. Стальные зубья остры, Легко идёт пила. Дзынь- да, дзынь- да , Тук-тук-тук-тук-тук | Дети идут по кругу друг за другом и имитируют движения пилой и молотком. |
| С утра бежит послушно Рубанок вдоль доски. И беленькие стружки Скрутились в завитки. Дзынь- да, дзынь- да , Тук-тук-тук-тук-тук. | Имитируют движения рубанком и молотком стоя в кругу лицом в круг. |
| А ну-ка, посильнее Ударим молотком. Покрепче, по сильнее Мы гвоздики забьём. Дзынь- да, дзынь- да , Тук-тук-тук-тук-тук | Имитируют движения молотком, ударяя кулак о кулак, стоя в кругу, лицом из круга. |
Владимир Михайлович: Анна Ивановна, во время игры мы забивали гвозди, но это было по - нарошку. Я приготовил для ребят сюрприз, хочу, чтобы каждый ребёнок смог попробовать заколотить гвоздь с помощью молотка. Посмотрите, из деревянной доски, гвоздей и ниток можно изготовить необычный сувенир - дерево. Оно будет напоминать нам о том, что каждый мальчик должен учиться с детства не бояться трудностей, добиваться своей цели, и когда вырастет, станет похожим на своего папу, таким же крепким, сильным и надёжным, как это дерево. Я его уже начал изготавливать, вколотил много гвоздиков, но ещё поделка не совсем готова, не хватает ваших вбитых гвоздиков. Ну что, готовы научиться вбивать гвозди?
Дети отвечают.
Владимир Михайлович: Нужно действовать очень осторожно, чтобы не травмировать руку. Посмотрите, за тем, как это буду выполнять я. Мы будем заколачивать самые маленькие гвоздики. Нужно выбрать из тарелки гвоздь нужного размера, левой рукой поставить его остриём на доску к указанному месту, а правой ударять по шляпке гвоздя широкой стороной молотка. Ударять нужно точно и сильно, что бы гвоздь не загнуть, а заколотить в доску.
Дети по желанию подходят к столу, Владимир Михайлович и воспитатель контролируют процесс заколачивания гвоздей и изготовления сувенира.
Владимир Михайлович: Анна Ивановна, посмотрите, какое замечательное дерево получилось. Без помощи детей я бы один не справился с работой. Это дерево нужно обмотать нитками и оно станет ещё красивее. Ну а эту работу вы, дети, будите делать уже с Анной Ивановной.
Владимир Михайлович: Ребята, вы сегодня познакомились с моими помощниками - инструментам. Давайте вспомним, как они называются и что можно делать с их помощью?
Дети отвечают на вопросы, закрепляя полученные знания.
Владимир Михайлович: Анна Ивановна, все дети отвечали правильно и мальчики и девочки. Ну, а мне уже пора, до свидания ребята.
Владимир Михайлович собирает инструменты и уходит, дети прощаются с ним.
Заключительная часть
Воспитатель:
-Ребята, кто считает, что встреча с Владимиром Михайловичем научила его тому, что пригодиться в дальнейшей жизни, тот положит в тарелочку красные фишки, а кому нет - синие.
Дети выполняют голосование. Воспитатель анализирует итог образовательной деятельности.
Оборудование:
Набор инструментов: пила, молоток, гвозди, шурупы, шуруповёрт, рубанок, наждачная бумага, отвёртка, доска для изготовления линейки, доска для поделки.
Домик
Колокольчик
Дидактические материалы:
Синие и красные цветочки по количеству детей
Поднос и две тарелочки
Методическая литература:
Творческий Центр Сфера г. Москва. Л.В.Коломейченко, О.А.Воронова "Семейные ценности в воспитании детей 3-7 лет"
Интернет- ресурсы:
https://online.sberbank.ru/CSAFront/index.do
http://ped-kopilka.ru/blogs/chukmareva/sekrety-uvlekatelnogo-zanjatija-iz-opyta-raboty.html
Предварительная работа:
●Предварительная беседа с Владимиром Михайловичем
об его участии в образовательной деятельности.
●Разучивание стихотворения Н. Красильникова "Доброе утро"
Т. Боковой "Хочу похожим быть на папу"
●Рассматривание иллюстраций к пособию "Расскажите детям" о рабочих инструментах.
●Беседы с детьми: "Профессии мои родителей"
"Что нужно делать, что бы быть похожим на папу"
"Мальчик - будущий мужчина"
●Дидактические игры: "Профессии", "Парочки", "Назови одним словом", "Подбери нужные инструменты".
