Конспект занятия по обучению грамоте на тему: "Звук [э]. Буква Э"

Тема: Звук [э]. Буква Э

Цель: знакомство со звуком [э], буквой Э.

Задачи:

-знакомить со звуком [э], формировать умение выделять звук [э] в словах; учить определять место звука в слове, знакомить с буквой, его обозначающей; печатание буквы;

- развивать фонематический слух, память, внимание, словарный запас учащихся;

- воспитывать любознательность, уважение к мнению других детей.

Оборудование: картинка с изображением Дядюшки Ау; предметные картинки: экскаватор, алоэ, поэт; «фонарики» (квадратики) красного цвета для обозначения гласного звука, схемы для определения места звука в слове, изображение буквы Э, карточки для чтения.

Ход занятия

1.Оргмомент

2. Повторение пройденного материала

Далеко – далеко, в самой чаще леса, живет дядюшка Ау (изображение дядюшки Ау). Гости к нему приходят очень редко. Только белки и зайцы взбегают иногда. Скучно дядюшке Ау, вот и развлекается он. Как придет кто –то в лес за грибами да ягодами, играет дядюшка Ау в свою любимую игру – эхо.

- Вы знаете что такое эхо? (ответы детей)

- Поиграем и мы с вами в такую игру. Я называю несколько звуков, а вы повторите только последний: СА – [а]. Какая буква обозначает звук [а]? (А) Найдите букву А (один из детей выходит к доске и находит букву А).

В ходе работы появляются букв: А, О, У, ы.

- Из каких букв можно составить имя дядюшки Ау? Составьте его имя из букв.

3.Изучение нового материала.

Выделение звука. Работа над звуком.

- Какой первый звук в слове ЭХО? ([э])

- Послушаем этот звук. Попробуем спеть его громче, тише. Получилось спеть? Как называются такие звуки? (гласные)

Значит [э] – гласный. Обозначим его красным «фонариком».

Развитие фонематического слуха

-Послушайте внимательно звуки, которые я произнесу. Если услышите [э], встаньте со стульчиков: А У О Р Э Э И Э

Дядюшка Ау любит рассматривать картинки. Посмотрим и мы с вами.

Отгадайте, как называют человека, который сочиняет стихи? (поэт)

Как называют вкусное мороженое на палочке? (эскимо)

Домашнее растение для лечения ран? (алоэ)

На доске появляются изображения поэта, эскимо, алоэ.

Послушаем эти слова и определим где спрятался звук [э] : в начале слова, в середине слова или в конце. (определяем место звука в слове и обозначаем на схеме)

4. Физминутка

Меж еловых мягких лап 
Дождик тихо кап, кап, кап!

(Дети поочередно то поднимают, то опускают руки перед собой ладонями вверх) 
Где сучок давно засох, 
Вырос серый мох, мох, мох!

(Дети медленно приседают с опущенными, прижатыми к корпусу руками. Кисти рук слегка отведены в стороны, ладонями «смотрят» вниз) 
Где листок к листку прилип, 
Появился гриб, гриб, гриб!

(Дети медленно поднимаются, держась руками за голову, как за шляпку) 
Кто нашел его, друзья?

(Дети стоят прямо, пожимая плечами) 
Это я, это я, это я!

(Дети прижимают руки к груди, утвердительно кивая головой.) 

5. Знакомство с буквой

Демонстрация буквы Э.

- Рассмотрим букву.

- На что похожа буква Э?

6. Чтение сочетаний букв: АОУыЭ, ЭЭОУУ, ОУЭАы

7. Печатание буквы Э в тетрадях

8. Итог занятия