Конструкт организации продуктивной деятельности на тему: «Оригами с элементами рисования “Машина”» для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет)

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный

Смотивировать детей на совместную деятельность

Воспитатель создаёт атмосферу заинтересованности и

психологического комфорта.

– Здравствуйте, ребята. Давайте поздороваемся друг с другом.

Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.

– Сегодня утром к нам сегодня в детский сад пришло письмо. Давайте откроем и узнаем, что же в нем?

(Педагог достает из письма записку и материалы для оригами – цветные квадраты)

– Ребята, здесь какая-то записка и квадратные кусочки бумаги... Давайте прочитаем записку.

Форма:

Фронтальная

Приемы:

Словесный (беседа);

Наглядный;

Сюрпризный момент (приход письма);

Худ. слово.

Дети приветствуют друг друга

Дети внимательно слушают педагога

Дети заинтересованы, активны.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Отвечают на вопросы педагога.

Основной

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме.

(Педагог читает записку)

– Пишет нам Нолик. Ребята, здравствуйте, я Нолик, пишу вам не просто так. Мне нужна ваша помощь. Сегодня кто-то разорвал фотографию Дим-Димыча, где были сфотографированы его любимые машины. Дим-Димыч очень расстроился. И мы с фиксиками хотим сделать для него сюрприз. Нужно изготовить много машин для фото, а для этого вам понадобятся бумажные квадраты из моего письма.

–Ну что, поможем Нолику и его друзьям Фиксикам сделать сюрприз для Дим-Димыча?

Форма:

Фронтальная

Методы:

Словесный (беседа);

Наглядный.

Дети внимательно слушают педагога

Ответы детей: Да

Дети смотивированы на дальнейшую деятельность – помочь Незнайке выполнить домашнее задание от Мальвины

Этап ознакомления с материалом

Познакомить детей с материалом занятия и задать направление работы

(Педагог каждому раздает квадрат из бумаги)

– Сейчас я каждому раздам квадраты из бумаги, а вы присаживайтесь за свои рабочие места.

– Посмотрите, что у вас находиться на столах?

– Верно! Сегодня все эти предметы нам понадобятся для того, чтобы сделать машину для Дим-Димыча.

Форма:

Фронтальная

Методы:

Словесный (беседа);

Наглядный.

Дети присаживаются за рабочие места

Ответы детей: Схема, ножницы, фломастеры (либо карандаши), квадратный лист цветной бумаги

Дети ознакомлены с материалом для занятия.

Активно отвечают на вопросы педагога.

Проявляют инициативу.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями. Способами решения проблемы

– Но перед тем как мы начнем нашу работу, проведем небольшую пальчиковую гимнастику.

– Приготовили наши ладошки и пальчики, упражнение начинаем:

Пальчиковая гимнастика «Машина»

У машины есть мотор.

Есть колеса.

В ней – шофер.

Только я в машину сяду –

Вмиг домчит, куда мне надо!

– А сейчас пододвиньте ближе к себе квадратный лист бумаги и будем выполнять необычное оригами.

(Педагог показывает и проговаривает действия)

– Начнем с того, что сложим наш квадрат пополам. Проведем сильно пальчиками по линии сгиба. И обратно развернем наш квадрат. Не забывайте смотреть на схему!

– Сейчас загнем края с каждой стороны не до ходя до середины.

– Далее с каждой стороны подогнем уголки. Смотрите внимательно, как делаю это я. Я загибаю, оставляя уголки.

– Теперь, я загну с каждой стороны уголки, это будут наши колеса, будущей машины.

– Сейчас я опять сгибаю пополам. Почти получается машина. Осталось сделать кузов нашей машине. Не забывайте смотреть на схему!

– Я с края загибаю во внутрь уголок, хорошо проглаживаем, это будет у нас багажник.

– А сейчас берем ножницы, с другой стороны делаем надрез, отступив от края. И также загибаем во внутрь. Это будет капот. Наши машины почти готовы!

– Но какая машина без дверей, окон и фар. Давайте их нарисуем. Берем любой цвет понравившегося фломастера (карандаша) и рисуем нашей машине окна, двери и фары.

– Ребята, какие же замечательные машины у вас получились. Вы большие молодцы!

(Педагог достает второе письмо)

– Смотрите, а вот и еще одно письмо к нам пришло. Интересно, что же в нем...

– Пишет нам Нолик. Спасибо вам за помощь, ребята! Я уже к вам прибежал, пока вы мастерили, и успел сфотографировать ваши замечательные машины. Фотографию мы с Фиксиками подарим Дим-Димычу. А эти машины вы можете оставить у себя! Ты-дыщ! А еще вы получаете от нас значки Фиксиков за помощь!

(Педагог раздает значки Фиксиков)

Форма:

Фронтальная

Методы:

Словесный (беседа, похвала);

Наглядный;

Практический (выполнение оригами с элементами рисования)

Сюрпризный момент (письмо от Нолика; Значки от Фиксиков)

Дети выполняют пальчиковую гимнастику

Дети вращают руками со сжатыми кулаками.

Соединяют большие и указательные пальцы.

Крутят «руль».

Делают ритмические хлопки.

Трут ладошки друг о друга.

Дети пододвигают к себе квадратный лист и начинают выполнять оригами по указаниям педагога.

Дети активно включаются с воспитателем в беседу, отвечают на вопросы. Дети активно выполняют предложенные практические задания педагога.

Заключительный

Подведение итогов

– Ребята, вы отлично справились, и помогли Нолику и его друзьям сделать подарок для Дим-Димыча.

– Спасибо вам за занятие!

Форма:

Фронтальная

Методы:

Словесный (беседа, похвала);

Наглядный.

Дети внимательно слушают педагога

Дети подводят итоги занятия, закрепляют полученные знания.