Контрольная работа по биологии за курс 10 класса по теме «Организм»

№

Содержательные блоки

Количество заданий в варианте

1

Организм

13

ИТОГО

13

№

Основные умения и способы действий

Количество заданий

1

Знать и понимать: основные положения биологических законов, теорий, закономерностей, гипотез; строение и признаки биологических объектов; сущность биологических процессов и явлений; современную биологическую терминологию и символику; особенности организма человека.

6-7

2

2. Уметь объяснять и анализировать биологические процессы, устанавливать их взаимосвязи, решать биологические задачи, составлять схемы; распознавать, определять и описывать биологические объекты, выявлять их особенности, сравнивать и делать выводы

на основе сравнения

5-7

3

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обоснования правил поведения в окружающей среде, здорового образа жизни, оказания первой помощи.

1-2

ИТОГО

13

Уровень сложности заданий

Количество заданий

Максимальный

первичный балл

Процент максимального первичного балла

за выполнение заданий

данного уровня сложности

от максимального первичного балла за всю работу, равного 20

Базовый

8

8

44

Повышенный

3

6

30

Высокий

2

6

30

ИТОГО

13

20

100

№

задания

Проверяемый элемент содержания

Код

КЭС

Уровень сложности задания

Максимальный балл за

выполнение задания

1

Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы,

гетеротрофы, аэробы, анаэробы.

1.1

Б

1

2

Обмен веществ и превращение энергии. Энергетический обмен – совокупность реакций расщепления сложных органических веществ.

1.1

Б

1

3

Деление клетки. Воспроизведение организмов. Бесполое и половое размножение.

1.2

Б

1

4

Прямое и непрямое развитие. Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития. Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье.

1.3

Б

1

5

Основные генетические понятия. Закономерности наследственности. Генетика

человека

1.4, 1.7

Б

1

6

Закономерности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на генетический аппарат клетки и организма.

1.6, 1.7

Б

1

7

Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

1.5, 1.7

Б

1

8

Селекция. Биотехнология

1.8, 1.9

Б

9

Биологические закономерности. Установление последовательности.

1.1-1.9

П

2

10

Обобщение и применение знаний о многообразии организмов и человеке.

Задания с множественным выбором ответов

1.1-1.9

П

2

11

Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся

на клеточно-организменном уровне организации жизни. Задания на соответствия.

1.1-1.9

П

2

12

Задание с изображением биологического объекта (рисунок, схема, график и др.)

1.2-1.3

В

3

13

Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации

1.4-1.9

В

3

ИТОГО

Б-8

П-3

В-2

20

Код элемента

Элементы содержания, проверяемые контрольной работой

1

ОРГАНИЗМ КАК БИОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

1.1

Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы,

гетеротрофы, аэробы, анаэробы. Обмен веществ и превращение энергии. Энергетический обмен – совокупность реакций расщепления сложных органических веществ.

1.2

Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и

отличие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых

растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение.

1.3

Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и

постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития

организмов.

1.4

Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов.

Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная

теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

1.5

Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности

наследования, установленные Г.Менделем, их цитологические основы (моно- и

дигибридное скрещивание). Законы Т.Моргана: сцепленное наследование

признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование

признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная

система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение

генетических задач. Составление схем скрещивания.

1.6

Закономерности изменчивости. Ненаследственная (модификационная)

изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная,

комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни

организмов и в эволюции.

1.7

Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их

причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков,

никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения

мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно)

и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм.

1.8

Селекция, её задачи и практическое значение. Вклад Н.И. Вавилова в развитие

селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных

растений; закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

Методы селекции и их генетические основы. Методы выведения новых сортов

растений, пород животных, штаммов микроорганизмов. Значение генетики для

селекции. Биологические основы выращивания культурных растений и

домашних животных.

1.9

Биотехнология, ее направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование.

Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии. Значение

биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства,

микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты.

Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии

(клонирование человека, направленные изменения генома).

Код требования

Основные умения и способы действий

1

ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:

1.1

основные положения биологических теорий (клеточная,); сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;

1.2

строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом

1.3

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере

1.4

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки

1.5

биологическую терминологию и символику

2

УМЕТЬ:

2.1

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций;

2.2

сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), биологические процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения

2.3

выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно)

2.4

решать элементарные биологические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания

2.5

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать

3

ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ:

3.1

для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), а также правил поведения в природной среде

3.2

для оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)

3.3

для оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами

1

Организмы с гетеротрофным способом питания, которые не могут передвигаться, относятся к царству

растений 2) животных 3) грибов 4) бактерий

2.

Какие организмы преобразуют энергию окисления неорганических веществ в макроэргические связи АТФ?

гетеротрофы

фототрофы

сапротрофы

хемотрофы

3.

Дочерний организм в большей степени отличается от родительских организмов при размножении

вегетативном

при помощи спор

половом

почкованием

4.

Определите последовательность стадий постэмбрионального развития жука-плавунца

личинка, взрослая особь, куколка

куколка, личинка, взрослая особь

личинка, куколка, взрослая особь

куколка, взрослая особь, личинка

5.

У морских свинок черная шерсть доминирует над белой, а длинная – над короткой. Определите генотип дигетерозиготной особи.

1) AABb

2) AaBB

3) Aabb

4) AaBb

6.

Мутационная изменчивость обусловлена

1) рекомбинацией генов в гомологичных хромосомах

2) изменением последовательности нуклеотидов в ДНК

3) изменением признака в пределах нормы реакции

4) образованием гибридного потомства

7.

Совокупность всех генов гаплоидного набора хромосом — это

генотип 2) геном 3)генофонд 4) фенотип

8.

Результатом клонирования становится организм, имеющий:

1) новый генотип

2) новый фенотип

3) исходный генотип

4) новый генотип и фенотип

9.

Установите последовательность процессов, происходящих в ходе мейоза.

  1) расположение пар гомологичных хромосом в экваториальной плоскости

2) конъюгация, кроссинговер

3) расхождение сестринских хроматид

4) образование гаплоидных ядер с однохроматидными хромосомами

5) расхождение гомологичных хромосом

10.

Выберите три верных ответа из шести.

К эмбриогенезу человека относятся процессы:

1) Оплодотворения

2) Гаструляции

3) Дробления

4) Метаморфоза

5) Дифференциации тканей

6) Рождения

11.

Соотнесите особенности спермато- и овогенеза, проставив около каждой цифры соответствующую букву.

12.

Назовите зародышевый листок позвоночного животного, обозначенный на рисунке вопросительным знаком. Какие типы тканей и системы органов формируются из него?

13.

Рассмотрите рисунок. Определите доминантные признаки у кроликов (темная или белая окраска, гладкая или мохнатая шерсть), генотипы родителей и гибридов первого поколения, генетический закон, проявляющийся во втором поколении. 

№ задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ответы

3

4

3

3

4

2

2

3

21534

235

121121

Содержание вер­но­го ответа и ука­за­ния к оцениванию

Баллы

Элементы ответа:

1) средний зародышевый листок – мезодерма;

2) формируются ткани: соединительная, мышечная;

3) формируются системы органов: опорно-двигательная,

кровеносная, выделительная, половая

Ответ вклю­ча­ет все на­зван­ные выше элементы, не со­дер­жит биологических ошибок.

3

Ответ вклю­ча­ет 2 из на­зван­ных выше эле­мен­тов и не со­дер­жит биологических ошибок, ИЛИ ответ вклю­ча­ет 3 на­зван­ных выше элемента, но со­дер­жит не гру­бые биологические ошибки.

2

Ответ вклю­ча­ет 1 из на­зван­ных выше эле­мен­тов и не со­дер­жит биологических ошибок, ИЛИ ответ вклю­ча­ет 2 из на­зван­ных выше элементов, но со­дер­жит не гру­бые биологические ошибки.

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

Содержание вер­но­го ответа и ука­за­ния к оцениванию

Баллы

1) До­ми­нант­ная окрас­ка кро­ли­ков тем­ная, шерсть мох­на­тая (т. к. в пер­вом по­ко­ле­нии не про­изо­шло рас­щеп­ле­ния при­зна­ков).

2) Ге­но­ти­пы ро­ди­те­лей: AАBВ, ааbb; ге­но­ти­пы потом­ства пер­во­го по­ко­ле­ния: AаBb.

3) Во вто­ром по­ко­ле­нии про­яв­ля­ет­ся закон не­за­ви­си­мо­го рас­щеп­ле­ния

Ответ вклю­ча­ет все на­зван­ные выше элементы, не со­дер­жит биологических ошибок.

3

Ответ вклю­ча­ет 2 из на­зван­ных выше эле­мен­тов и не со­дер­жит биологических ошибок, ИЛИ ответ вклю­ча­ет 3 на­зван­ных выше элемента, но со­дер­жит не гру­бые биологические ошибки.

2

Ответ вклю­ча­ет 1 из на­зван­ных выше эле­мен­тов и не со­дер­жит биологических ошибок, ИЛИ ответ вклю­ча­ет 2 из на­зван­ных выше элементов, но со­дер­жит не гру­бые биологические ошибки.

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл