Контрольно–измерительные материалы к промежуточной аттестации Дисциплина (индекс, наименование) УД.02. Основы планирования профессиональной деятельности Форма ПА: дифференцированный зачет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«СОЛИКАМСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РЕЗУЛЬТАТЫ:

(должны уметь и знать)

Основные показатели оценки результата

Уметь:

-делать самостоятельный выбор, управлять своими ресурсами и состояниями

- осуществлять сбор информации и использовать информационные технологии для поиска работы, планирования карьеры

Владеть:

- различными стилями, моделями поведения и коммуникациями на рынке труда, навыками общения

- навыками эффективного поиска работы и организации планирования карьеры

- оценивает информацию с позиции кандидата на должность;

- использует разнообразные методы поиска работы, в т.ч. Интернет;

- заполняет резюме, составляет автобиографию;

- использует алгоритм ведения телефонных переговоров с работодателем, собеседования;

- определяет цели и пути достижения профессиональных успехов

Знать:

- методы изучения на рынке труда конъюнктуры, требований к специалистам

- особенности и методы общения с различными категориями населения при решении организационно-управленческих задач

- факторы, влияющие на выбор и успешный поиск работы

- владеет знанием нормативно-правовой базы, регулирующей трудовые отношения;

- отбирает наиболее эффективные коммуникативные пути решения производственных задач

Резюме должно содержать основные разделы. Для заполнения можно выбрать любую их предложенных форм:

Возраст:

Адрес:

Телефоны (дом., моб., раб.), е-mail:

Автобиография должна быть оформлена по плану:

1.Ф.И.О.
2.  Дата и место рождения.
3.  Сведения о родителях.
4.  Образование.
5.  Период воинской службы (для мужчин).
6.  Трудовая деятельность.
7.  Семейное положение и краткая информация о супруге (сожителе) и детях.
8.  Сведения о декретных отпусках (для женщин)
9.  Информация о личных достижениях, наградах, поощрениях.
10. Информация о хобби.
11. Паспортные данные (серия, номер паспорта, кем и когда выдан, регистрация)
12. Фактический домашний адрес.
13. Контакты (телефон мобильный, домашний, e-mail)
14. Дата составления автобиографии.
15. Личная подпись.

Образец автобиографии:

АВТОБИОГРАФИЯ

Я, Иванов Иван Иванович, родился в городе ________________ "__" января 1937 года в семье рабочих.

По окончании средней школы №7, учился в ______________________ техническом училище №25, где получил специальность машиниста дизельных и паросиловых установок.

После училища два года работал в ____________________________ кочегаром и помощником дизелиста силового цеха.

С марта 19__ года более двух лет работал инструктором райкома комсомола, а затем более восьми лет в райкоме партии: инструктором, лектором, заведующим кабинетом партпросвещения, заведующим отделом пропаганды и агитации.

В 19__ году закончил заочное отделение ____________________ педагогического института и получил диплом учителя географии средней школы. И с 19__ года по 20__ год (до выхода на пенсию) работал в системе образования: учителем географии, астрономии, истории и труда в средней школе №__ и директором средней школы №__.

Учитель высшей категории, учитель методист, отличник народного образования УССР. В 19__ году избирался учителем года района. Свыше десяти лет руководил районным методическим объединением учителей географии.

Принимал активное участие в общественной жизни школы, города, района. Избирался депутатом районного совета, работал пропагандистом, лектором, заведующим агитпунктом, членом избирательной комиссии, членом окружного избирательного штаба.

Около сорока лет работал в районном обществе "____________" и в районном обществе охраны достопримечательностей истории и культуры. В обществе охраны достопримечательностей истории и культуры долгое время работал заместителем председателя общества. За успешную работу в этом обществе награжденный многими почетными грамотами, нагрудным значком "__________________".

В районном обществе "______________" несколько лет работал ответственным секретарем и систематически в течение многих лет выступал с лекциями перед тружениками города и района, специализируясь на международной и атеистической тематике. Возглавлял общественный университет атеизма. На последней лекторской аттестации, которая проводилась в районе, аттестован как "лектор областного уровня".

С 19__ года начал активно заниматься краеведением, исследуя палеонтологию, природу и историю ________________ района.

С 19__ по 19__ годы параллельно с учительской работой работал директором районного краеведческого музея. За годы своей работы в музее создал в 19__ новую музейную экспозицию, которая с небольшими изменениями сохранилась до сегодняшнего времени.

В 19__ году принимал участие в экспедиции районной газеты "________________", учителей и природоохранных работников по реке ____________, где выполнял обязанности заместителя начальника экспедиции по научной работе.

В 19__ возглавлял экспедицию школьников и учителей "______________________" по уточнению истории города "_______________", посвященную "__"-летию основания города _____________________.

С 19__ по 19__ годы работал ответственным секретарем районной редакционной коллегии "______________". Собранный и обработанный мной материал размещен в 11 и 15 томах областной книги памяти, где размещено более 9 тысяч земляков, которые погибли на фронтах Великой Отечественной войны. А также собранно свыше 400 фамилий мирных жителей района, которые погибли во время войны. Все они занесены ко второму тому "_______________", которая вышла из печати в 20__ году.

Собран мной значительный краеведческий материал позволил подготовить и напечатать в разных изданиях ряд статей и книг.

Была подготовленная статья "_________________" для книги "__________________" 19__ год

- Вступительная статья и описание __ памятников истории района для книги "_________".

- В 19__ году написаны две статьи "______________________" и "___________________" для "__________________________".

- В 20__ году издана моя брошюра "__________________________".

- В конце 20__ года в содружестве с _________________ районным обществом, издана моя книга "_____________________".

- В июле 20__ года вышла из печати книга "_____________________".

Долгое время сотрудничаю с районной газетой "_______________________", на страницах которой были напечатаны мои итоговые материалы обстоятельного исследования истории города ___________ и _______________ района и исторических событий во время Великой Отечественной войны и в период освобождения района от фашистских захватчиков.

С "__" _____________ 20__ года опять работаю ответственным секретарем районной редколлегии "__________________". Где будут размещенные фамилии земляков – участников боевых действий, которые в настоящее время живут в районе, или умерли после 9 мая 1945 года.

Дата Подпись

Оформление диалога «Собеседование с работодателем»

Ответы на вопросы работодателя могут содержать описанные ниже позиции, что необходимо учитывать при оценивании данного задания:

- Каковы Ваши обязанности на нынешней (прошлой) работе?
В сжатом, примерно двухминутном ответе необходимо рассказать об образовании и профессиональном опыте работы. Можно добавить и о достигнутых результатах. В данном случае работодателю необходимы факты, подтверждающие выдвижение вашей кандидатуры на открытую вакансию.
- Почему Вы выбрали такую работу (компанию, образование)?
Следует привести серьёзные доводы: возможности роста, полезный опыт, продолжение профессиональной династии и т.п.
- Получали ли Вы другие предложения о работе?
Если получали, прямо скажите об этом: это свидетельствует о конкурентоспособности кандидата на рынке труда. Разумеется, следует добавить, что данная работа привлекает значительно существеннее по определённым причинам.
- Не помешает ли личная жизнь работе, связанной с разъездами и ненормированным рабочим днем?
Чаще всего этот вопрос адресован женщинам, имеющим маленьких детей или престарелых родителей на своём попечении. С точки зрения законодательства интерес может быть и избыточен, но право выбора – за работодателем. Постарайтесь дать понять, каким образом эти проблемы до сих пор решались, и что они не являются помехой для полноценной работы.
- Каковы Ваши сильные стороны?
Следует в первую очередь подчеркнуть качества, полезные для выполнения данной работы. Можно привести примеры из жизни в годы учёбы или работы, чтобы подтвердить наличие этих качеств.
- Каковы Ваши слабые стороны?
Этот вопрос нацелен на выявление уровня самооценки кандидата и, конечно, работодатель, скорее всего, не ожидает длинной исповеди. Важно увидеть и оценить способность человека видеть проблему и находить пути её решения. Лучше всего назвать такой недостаток, который был бы логическим продолжением ваших же достоинств, например, неторопливость (как основательность) или консерватизм (как приверженность правилам, порядку).
- Почему Вы хотите получить именно эту работу? Почему нам следует Вас нанять?
Работодатель желает получить ответ о качествах, умениях кандидата, по каким параметрам он подходит для соответствующей должности. Работодатель ожидает подтверждения того, что кандидат в курсе положения дел в отрасли и конкретной компании. Отсутствие знаний о компании и отрасли является одной из основных причин отказа в приёме на работу.
- Почему Вы ушли с предыдущей работы?
Не следует говорить о конфликте, даже если он имел место, и обвинять своего бывшего начальника или работодателя. Вспомните всё позитивное, что было в предыдущей работе: приобретённый опыт, навыки, дружный коллектив и т.п. Объективными причинами ухода с предыдущей работы могут быть, например, желание сменить профиль деятельности, возможность карьерного роста, поиск более привлекательных условий труда. 
- Как Вы представляете себя, своё положение через пять лет? 
То, как кандидат отвечает на подобный вопрос, показывает его умение рассуждать здраво, мыслить стратегически и думать не только о сегодняшнем дне. Можно ответить, например, «хотелось бы работать в этой же организации и заниматься более квалифицированной работой».
- На какую зарплату Вы рассчитываете?
При устройстве на работу важно не только показать себя грамотным профессионалом и ценным сотрудником, но и оговорить все аспекты дальнейшей трудовой деятельности в компании. Один из них, и весьма значительный, - заработная плата. Можно, конечно, назвать интересующую вас сумму. Но более выигрышная позиция - уход от прямого ответа. Ответить, например, так «в соответствии с штатным расписанием/образованием/опытом работы» и т.п. 
Если работодатель настаивает, можно попробовать выяснить возможности компании, критерии, которые лежат в основе оценки деятельности сотрудника. В этом случае станут более ясными должностные обязанности и перспективы повышения заработной платы после успешного прохождения испытательного срока. 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«СОЛИКАМСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ОДОБРЕНО

на заседании ПЦК преподавателей

направления «Техника и технология строительства»

Протокол № ___ от ________ 201_ г.

Председатель:_______ /И.П. Коузлина/

УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по учебной работе

___________________ Е.Н. Лейрих

«____» _______________ 201_ г.

Фамилия

Имя

Отчество

Домашний адрес, ст. метро

Конт. Телефон/Моб.тел

E-mail

Дата рождения

Семейное положение

Дети

Учебное заведение (полное название, год окончания)

Квалификация и специальность, согласно документу об образовании

1.

2.

Язык

Уровень

Дополнительно

Украинский

Русский

Английский

Уровень владения компьютером (Выберите необходимый вариант)

Дополнительно

(перечислите программы, опыт работы с которыми Вы имеете)

Не владею

Начальный уровень

Пользователь

Уверенный пользователь

Эксперт

Сильные

Недостатки

1

Название компании (организации)

Должность, обязанности

Достижения

Время (с…по…) и причина ухода

Заработная плата

Критерии оценивания практических заданий:

«5»- Практическое задание выполнено, верно, и в полном объеме согласно предъявляемым требованиям, проведен правильный анализ, сделаны аргументированные выводы. Проявлен творческий подход и демонстрация рациональных способов решения конкретных задач Дает ответы на дополнительные вопросы

Практическое задание выполнено, верно, и в полном объеме согласно предъявляемым требованиям. Проанализированы ситуации, верно, сделаны аргументированные выводы. Дает ответы на дополнительные вопросы.

«4»- Практическое задание выполнено, верно, и в полном объеме с пояснением всех действий. Произведен частичный анализ и (или) сделаны неверные выводы. Показаны знания в пределах программы изучаемой дисциплины. Допущены недочеты;

Произведен частичный, недостаточно аргументированный анализ, сделаны недостаточно полные выводы. Показаны знания в пределах программы изучаемой дисциплины. Допущены единичные несущественные ошибки

«3»- Практическое задание выполнено не в полном объеме. Приведена недостаточно убедительная аргументация выполненного задания. Учащийся испытывает затруднения при формулировании выводов и пояснении выполненного задания. Допущены несущественные ошибки

Практическое задание выполнено наполовину, но без ошибок. Приведена недостаточно убедительная аргументация выполненного задания. Нарушена логика выполнения задания. Показаны недостаточные знания изучаемой дисциплины. Допущены несущественные ошибки

«2»- Практическое задание выполнено наполовину. Не приведена аргументация по выполнению задания. Нарушена последовательность и логика выполнения задания. Показаны недостаточные знания изучаемой дисциплины. Допущены единичные существенные ошибки.

Практическое задание выполнено наполовину. Выполнено несколько разрозненных действий задания верно, но они не образуют правильную логическую цепочку. Допущены отдельные существенные ошибки.

Практическое задание выполнено, но абсолютно неверно.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«СОЛИКАМСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ОДОБРЕНО

на заседании ПЦК преподавателей

направления «Техника и технология строительства»

Протокол № ___ от ________ 201_ г.

Председатель:_______ /И.П. Коузлина/

УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по учебной работе

___________________ Е.Н. Лейрих

«____» _______________ 201_ г.

Критерии оценивания практических заданий:

«5»- Практическое задание выполнено, верно, и в полном объеме согласно предъявляемым требованиям, проведен правильный анализ, сделаны аргументированные выводы. Проявлен творческий подход и демонстрация рациональных способов решения конкретных задач Дает ответы на дополнительные вопросы

Практическое задание выполнено, верно, и в полном объеме согласно предъявляемым требованиям. Проанализированы ситуации, верно, сделаны аргументированные выводы. Дает ответы на дополнительные вопросы.

«4»- Практическое задание выполнено, верно, и в полном объеме с пояснением всех действий. Произведен частичный анализ и (или) сделаны неверные выводы. Показаны знания в пределах программы изучаемой дисциплины. Допущены недочеты;

Произведен частичный, недостаточно аргументированный анализ, сделаны недостаточно полные выводы. Показаны знания в пределах программы изучаемой дисциплины. Допущены единичные несущественные ошибки

«3»- Практическое задание выполнено не в полном объеме. Приведена недостаточно убедительная аргументация выполненного задания. Учащийся испытывает затруднения при формулировании выводов и пояснении выполненного задания. Допущены несущественные ошибки

Практическое задание выполнено наполовину, но без ошибок. Приведена недостаточно убедительная аргументация выполненного задания. Нарушена логика выполнения задания. Показаны недостаточные знания изучаемой дисциплины. Допущены несущественные ошибки

«2»- Практическое задание выполнено наполовину. Не приведена аргументация по выполнению задания. Нарушена последовательность и логика выполнения задания. Показаны недостаточные знания изучаемой дисциплины. Допущены единичные существенные ошибки.

Практическое задание выполнено наполовину. Выполнено несколько разрозненных действий задания верно, но они не образуют правильную логическую цепочку. Допущены отдельные существенные ошибки.

Практическое задание выполнено, но абсолютно неверно.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПЕРМСКОГО КРАЯ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«СОЛИКАМСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ОДОБРЕНО

на заседании ПЦК преподавателей

направления «Техника и технология строительства»

Протокол № ___ от ________ 201_ г.

Председатель:_______ /И.П. Коузлина/

УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по учебной работе

___________________ Е.Н. Лейрих

«____» _______________ 201_ г.

Критерии оценивания практических заданий:

«5»- Практическое задание выполнено, верно, и в полном объеме согласно предъявляемым требованиям, проведен правильный анализ, сделаны аргументированные выводы. Проявлен творческий подход и демонстрация рациональных способов решения конкретных задач Дает ответы на дополнительные вопросы

Практическое задание выполнено, верно, и в полном объеме согласно предъявляемым требованиям. Проанализированы ситуации, верно, сделаны аргументированные выводы. Дает ответы на дополнительные вопросы.

«4»- Практическое задание выполнено, верно, и в полном объеме с пояснением всех действий. Произведен частичный анализ и (или) сделаны неверные выводы. Показаны знания в пределах программы изучаемой дисциплины. Допущены недочеты;

Произведен частичный, недостаточно аргументированный анализ, сделаны недостаточно полные выводы. Показаны знания в пределах программы изучаемой дисциплины. Допущены единичные несущественные ошибки

«3»- Практическое задание выполнено не в полном объеме. Приведена недостаточно убедительная аргументация выполненного задания. Учащийся испытывает затруднения при формулировании выводов и пояснении выполненного задания. Допущены несущественные ошибки

Практическое задание выполнено наполовину, но без ошибок. Приведена недостаточно убедительная аргументация выполненного задания. Нарушена логика выполнения задания. Показаны недостаточные знания изучаемой дисциплины. Допущены несущественные ошибки

«2»- Практическое задание выполнено наполовину. Не приведена аргументация по выполнению задания. Нарушена последовательность и логика выполнения задания. Показаны недостаточные знания изучаемой дисциплины. Допущены единичные существенные ошибки.

Практическое задание выполнено наполовину. Выполнено несколько разрозненных действий задания верно, но они не образуют правильную логическую цепочку. Допущены отдельные существенные ошибки.

Практическое задание выполнено, но абсолютно неверно.