Коррекционно-дидактическое пособие «Календарь природы» (1–4 классы)

Дидактическое пособие разработала и сделала

учитель-логопед Беззубова Наталья Александровна

ОГКОУ «Вичугская коррекционная школа»

Дидактическое пособие «Календарь природы»

Данное пособие предназначено для логопедических занятий обучающихся начальных классов (1 – 4 кл.) и среднего звена (5 – 7 кл.).

Дети с умственной отсталостью затрудняются в правильном определении времён года и назвать последовательность, путают последовательность дней недели и название месяцев.

Поэтому для формирования представлений о временах года, цикличности природных явлений, закреплять названия месяцев и дней недели , их последовательность, для развития познавательного интереса было разработано данное пособие.

С помощью пособия можно решить задачи:

образовательные

Закреплять названия дней недели, понятий вчера, сегодня, завтра; название месяцев, времён года и их последовательность.

Расширять кругозор и представления о сезонных изменениях в природе.

Учить составлять развёрнутые предложения, и из них рассказ.

развивающие

Развивать логическое мышление, память, внимание, речь, мелкую моторику.

Развивать наглядно-образное мышление.

воспитательные

Воспитывать интерес к окружающему миру, погодным явлениям и природе.

Воспитывать умение слушать одноклассников, делать выводы, соблюдать правила игры, бережное отношение к пособию.

Систематическое использование пособия «Календарь природы» обогащает словарный запас, развивает умение правильно излагать свои мысли, даёт возможность закреплять знания о смене времён года, о месяцах, днях недели, закрепляет порядковый счёт. Таким образом пособие служит средством развития единых пространственно-временных представлений.

Игры с пособием вырабатывают навыки быстрого произвольного переключения внимания, повышают уровень наглядно-действенного мышления и зрительного восприятия, развивается зрительно-моторная координация, повышается уровень любознательности и самостоятельности.

При работе с пособием используются дидактические игры с учётом возрастных и индивидуальных способностей учащихся: чтение рассказов о временах года, днях недели, беседы, рассматривание, чтение чистоговорок, скороговорок, стихов, отгадывание загадок.

Игра «Живая неделя»

Цель: Закрепить умение называть дни недели по порядку.

Ход игры: Первый вариант. Цифры (от 1 до 7) перемешиваются и раскладываются на столе изображением вниз. Играющие выбирают любую карточку, выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой. Они превратились в дни недели. Первый ребёнок слева делает шаг вперёд и говорит: «Я – понедельник. Какой день следующий?» И т. д.

Второй вариант. Карточки цвета радуги. Каждый цвет соответствует дню недели

Игра «Назови время года»

Цель: учить соотносить описание природы в загадках с определением времени года.

Ход игры: Логопед загадывает загадки о времени года, дети отгадывают, показывая нужный сектор.

Королева ледяная

Мчится в ледяной карете,

И ее сопровождает

Северный холодный ветер.

А за ней бегут вдогонку

Вьюга колкая, поземка.

И несутся, словно змеи,

Серебристые метели. (Зима)

Если снег темнеет, тает,

И орешник расцветает,

И сережки у осины,

И плывут по речке льдины,

Лес очнулся ото сна —

Значит к нам пришла ... (весна).

Можно купаться и рыбу ловить,

Можно по лесу с корзиной бродить,

Бегать по лужам под дождиком тёплым

И не бояться до нитки промокнуть. (Лето)

Плащ золотистый она надевает,

Теплое лето она провожает.

Птиц отправляет в дальние страны,

Нам оставляет дожди и туманы. (Осень)

Игра «12 месяцев»

Цель: уточнить представления о временах года, соответствие месяцев временам года.

Ход игры: детям предлагается перевёрнутые карточки с временем года (зима, весна, лето, осень), ученик вытаскивает карточку и называет соответствующие весенние (осенние, летние, зимние) месяцы.

Игра «Один, три, пять»

Цель: формировать и развивать навык согласования количественных числительных с существительными.

Ход игры: логопед берёт предметные картинки (орех, гриб, снежинка, ромашка), спрашивает в какое время года мы эти предметы можем увидеть, выставляет цифры 1, 3, 5 – необходимо согласовать числительное с существительным.