Урок «Лесная промышленность» (География, 9 класс)

Лесная промышленность.

Ф.И.О. учителя: Анферова Галина Викторовна. Предмет: География 9  класс

Цели и задачи: Познакомить обучающихся со спецификой лесной промышленности России, составом отрасли и закономерностями их размещения. Сформировать представление об ЛПК и необходимости комплексной переработки древесины. Выполнить практическую работу в контурной карте.

Оборудование: административная  карта РФ, электронная карта «Лесная промышленность РФ», учебник, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедийный проектор.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание целостности природы и хозяйства  страны воспитывать настойчивость в приобретении знаний, развивать познавательный интерес.

Метапредметные: развивать навыки и умения работать с атласом, текстом учебника, контурной картой, составлять «тонкие» и «толстые» вопросы и анализировать, развивать умение работать в группе и в парах, свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки

Предметные: приводить примеры закономерностей размещения отраслей лесной промышленности, центров производства, оценивать особенности развития данной отрасли в нашей стране.

Деятельностный компонент: практическая работа в контурной карте «Оценка лесистости различных регионов РФ. Крупнейшие центры целлюлозно-бумажной промышленности».

 Тип урока: комбинированный с открытием новых знаний.

Ход урока.

1. Работа у карты «Географическая разминка». (Один из учеников показывает на политико-административной карте РФ территории субъектов и их столицы, которые задают ему одноклассники. Приём используется на каждом уроке в течение 5 минут, поэтому отработана очерёдность и система оценивания).

2. Актуализация знаний. Определение темы. (На доске тема закрыта четырьмя пронумерованными карточками. Ребята выбирают карточку, отвечают на вопрос, открывая название темы).

- химико-лесной комплекс состоит из двух отраслей - ….

- к особенностям химической промышленности относится создание материалов, которых нет в природе, неограниченная сырьевая база и …..

- крупнейшие заводы по производству калийных удобрений находятся в городах … и ….

- перечислите химические базы России. Поочерёдно снимает карточки с названия темы на доске.

Итак, что мы будем изучать?

- Какова цель нашего урока?

- Какой план мы используем для изучения отраслей? Вывешивает план на доску.

3. Приём «Удивляй» - проекция слайда на экран, факты из «Занимательной географии Пармы» с.81

4. Изучение нового материала.

- Сегодня в классе присутствуют мои помощники, которые каждый в своей группе, объяснят вам новую тему.

Ваша задача, слушая своего тьютора, составить по одному «тонкому» и «толстому» вопросу. После объяснения нового параграфа, вы в группе обсуждаете составленные вопросы и выбираете одну пару. Затем транслируете его на класс и даёте объяснение, почему это вопрос «тонкий», а этот «толстый».

Работа в группах.

Трансляция вопросов.

Физкультминутка.

- Все встали. Руки вверх, затем вперёд, приседает весь народ.

Встали дружно, повернулись и друг другу улыбнулись.

Садитесь, продолжаем работать.

Тьюторы выставляют оценки в открытый журнал членам своей группы.

5. Закрепление знаний.

- Откройте учебник на стр.112. Поработайте с карточками по тексту параграфа. Выполняем задание «Вставь пропущенное слово».

Тьюторы получают лист с ответами и критериями оценивания. Проверяют и выставляют оценки в Открытый журнал.

6. Практическая часть.

- Все, кто закончил работу с карточкой, открывают атлас стр.21 и к/карту на стр. 15 карта 3. выполняем практическую работу.

Анализ карты «Лесная промышленность» (карта выведена на экран):

-Назовите территории, имеющую площадь лесистости 30% и более.

- Назовите центры целлюлозно-бумажной промышленности России.

-Закончив работать с к/картой, передайте ее друг другу и поставьте оценку товарища. Каждый свою оценку товарища выставляет в Открытый журнал и подводит итог работы на уроке.

7. Рефлексия.

- Пожалуйста, встаньте у кого сегодня «5»… «4»…. «3». Поздравляю с хорошими оценками.

- Что на уроке было главным? А что – интересным?

- Что нового узнали и чему научились?

8. Домашнее задание.

- Запишите на дом параграф 26 прочитать, стр.116 «Вопросы и задания для самоконтроля»: вопросы 1 и 2 – на «3», вопросы 1-4 – на «4», на «5» + «Моя география».