12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Бобровницкая Виктория3337 Старший методист и педагог дополнительного образования
Работаю с объединением медиа-центр Россия, Ярославская обл., Ярославль Материал размещён в группе «Методические разработки» |
Лист оценки занятия
Лист оценки занятия по результатам контроля
Дата посещения:_____________ ФИО педагога _______________________________
Название объединения___________________ № группы______ Год обучения__________
Направленность___________________ Возраст учащихся__________________
Численность учащихся: нормативная _____________ фактическая_______________
Тема занятия ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Параметры оценки учебного занятия | баллы | |
Оценка организации занятия | Готовность педагога | |
Документационное обеспечение (план занятия/учебно-тематический план, журнал) | 0-1-2 | |
Наличие технических средств, дидактического материала | 0-1-2 | |
Подготовленность кабинета | 0-1-2 | |
Соблюдение правил охраны труда и ТБ в ходе занятия. | 0-1-2 | |
Готовность учащихся | ||
Полнота состава группы | 0-1-2 | |
Включенность, владение материалом | 0-1-2 | |
Структурированность занятия | ||
Продуманность этапов занятия. Рациональное использование времени (плотность занятия) | 0-1-2 | |
Соответствие темпов изложения возможностям его восприятия и ведения записей | 0-1-2 | |
Наличие основных структурных элементов содержания занятия: вводной, основной и заключительной части | 0-1-2 | |
Четкость начала занятия (задержка во времени, приветствие, удачность первых фраз) | 0-1-2 | |
Четкость окончания занятия (конец речи, прощание с учащимися, время окончания занятия в соответствии с расписанием) | 0-1-2 | |
Соответствие структуры типу и виду занятия | 0-1-2 | |
Оценка содержания занятия | Целеполагание занятия | |
Постановка цели и задач занятия в соответствии с возрастом учащихся. | 0-1-2 | |
Доведение цели занятия до учащихся | 0-1-2 | |
Реализация содержания занятия | ||
Соответствие содержания учебного материала цели занятия | 0-1-2 | |
Соответствие возрастным особенностям учащихся | 0-1-2 | |
Степень новизны и проблемности. Привлекательность подачи материала | 0-1-2 | |
Оптимальность объема предложенного для усвоения учебного материала. | 0-1-2 | |
Практическая значимость полученных знаний и умений (единство теории и практики). | 0-1-2 | |
Связь с предыдущими занятиями | 0-1-2 | |
Результативность занятия | 0-1-2 | |
Методическая оснащенность занятия | ||
Использование методических приемов традиционной педагогики и новых методов обучения | 0-1-2 | |
Использование разнообразных технологий и методик | 0-1-2 | |
Соответствие используемых методов и приемов целям, задачам занятия и возрасту учащихся | 0-1-2 | |
Разнообразие приемов закрепления информации (повторение, включение вопросов на проверку понимания, усвоения и т.п., подведение итогов в конце рассмотрения каждого вопроса, в конце всего занятия) | 0-1-2 | |
Разнообразие приемов поддержания внимания и снятия усталости учащихся (риторические вопросы, шутки, исторические экскурсы, рассказы из жизни замечательных людей, имеющих отношение к теме занятия, из опыта научно-исследовательской, творческой работы педагога и т.п.) | 0-1-2 | |
Использование ИКТ | 0-1-2 | |
Чередование и смена видов деятельности в ходе занятия. | 0-1-2 | |
Использование здоровьесберегающих технологий | 0-1-2 | |
Активизация мыслительной деятельности через постановку учебной задачи/ создание проблемной ситуации | 0-1-2 | |
Применение различных приемов мотивации учащихся | 0-1-2 | |
Использование приемов поощрения учащихся | 0-1-2 | |
Наличие контроля хода и результатов выполнения заданий учащимися | 0-1-2 | |
Подведение итогов, корректировка недостатков, оценка работы учащихся, советы по улучшению их подготовки | 0-1-2 | |
Оценка деятельности педагога в ходе занятия | Свободное владение материалом | 0-1-2 |
Вовлечение учащихся в осмысление материала занятия | 0-1-2 | |
Владение навыками управления конфликтными и спорными ситуациями (игнорирование или урегулирование) | 0-1-2 | |
Вариативность вовлечения учащихся в работу на занятии | 0-1-2 | |
Эмоциональная насыщенность занятия | 0-1-2 | |
Психологически комфортная атмосфера на занятии | 0-1-2 | |
Хорошее взаимодействие с учащимися | 0-1-2 | |
Наличие тактичного и демократичного общения педагога с учащимися | 0-1-2 | |
Рациональное реагирование на возникающие трудности (отсутствие проявлений раздражительности, паники) | 0-1-2 | |
Уверенность поведения в педагогических ситуациях | 0-1-2 | |
Учет индивидуальных особенностей учащихся (способов восприятия информации, эмоциональных состояний и т.д.) | 0-1-2 | |
Обратная связь с учащимися | 0-1-2 | |
Оценка деятельности учащихся на занятии | Степень интереса к обучению во время занятия | 0-1-2 |
Степень организованности, дисциплинированности, взаимодействия | 0-1-2 | |
Степень творческой и познавательной активности | 0-1-2 | |
Самостоятельность деятельности | 0-1-2 | |
Оценка занятия | Сумма баллов (максимальная сумма баллов – 100) | |
Оценка занятия |
Рекомендации проверяющего:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________/_________________________/______________________
Подпись проверяющего Расшифровка Дата
С листом оценки занятия ознакомлен(на), экземпляр получил(а):
Подпись Расшифровка Дата