12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
 Пользовательское соглашение      Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФ
УРОК
Материал опубликовала
Бобровницкая Виктория1346
Старший методист и педагог дополнительного образования Работаю с объединением медиа-центр
Россия, Ярославская обл., Ярославль
Материал размещён в группе «Методические разработки»

Лист оценки занятия по результатам контроля

Дата посещения:_____________ ФИО педагога _______________________________

Название объединения___________________ № группы______ Год обучения__________

Направленность___________________ Возраст учащихся__________________

Численность учащихся: нормативная _____________ фактическая_______________

 Тема занятия ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

 

Параметры оценки учебного занятия

баллы

Оценка организации занятия

Готовность педагога

Документационное обеспечение (план занятия/учебно-тематический план, журнал)

0-1-2

Наличие технических средств, дидактического материала

0-1-2

Подготовленность кабинета

0-1-2

Соблюдение правил охраны труда и ТБ в ходе занятия.

0-1-2

Готовность учащихся

Полнота состава группы

0-1-2

Включенность, владение материалом

0-1-2

Структурированность занятия

Продуманность этапов занятия. Рациональное использование времени (плотность занятия)

0-1-2

Соответствие темпов изложения возможностям его восприятия и ведения записей

0-1-2

Наличие основных структурных элементов содержания занятия: вводной, основной и заключительной части

0-1-2

Четкость начала занятия (задержка во времени, приветствие, удачность первых фраз)

0-1-2

Четкость окончания занятия (конец речи, прощание с учащимися, время окончания занятия в соответствии с расписанием)

0-1-2

Соответствие структуры типу и виду занятия

0-1-2

Оценка содержания занятия

Целеполагание занятия

Постановка цели и задач занятия в соответствии с возрастом учащихся.

0-1-2

Доведение цели занятия до учащихся

0-1-2

Реализация содержания занятия

Соответствие содержания учебного материала цели занятия

0-1-2

Соответствие возрастным особенностям учащихся

0-1-2

Степень новизны и проблемности. Привлекательность подачи материала

0-1-2

Оптимальность объема предложенного для усвоения учебного материала.

0-1-2

Практическая значимость полученных знаний и умений (единство теории и практики).

0-1-2

Связь с предыдущими занятиями

0-1-2

Результативность занятия

0-1-2

Методическая оснащенность занятия

Использование методических приемов традиционной педагогики и новых методов обучения

0-1-2

Использование разнообразных технологий и методик

0-1-2

Соответствие используемых методов и приемов целям, задачам занятия и возрасту учащихся

0-1-2

Разнообразие приемов закрепления информации (повторение, включение вопросов на проверку понимания, усвоения и т.п., подведение итогов в конце рассмотрения каждого вопроса, в конце всего занятия)

0-1-2

Разнообразие приемов поддержания внимания и снятия усталости учащихся (риторические вопросы, шутки, исторические экскурсы, рассказы из жизни замечательных людей, имеющих отношение к теме занятия, из опыта научно-исследовательской, творческой работы педагога и т.п.)

0-1-2

Использование ИКТ

0-1-2

Чередование и смена видов деятельности в ходе занятия.

0-1-2

Использование здоровьесберегающих технологий

0-1-2

Активизация мыслительной деятельности через постановку учебной задачи/ создание проблемной ситуации

0-1-2

Применение различных приемов мотивации учащихся

0-1-2

Использование приемов поощрения учащихся

0-1-2

Наличие контроля хода и результатов выполнения заданий учащимися

0-1-2

Подведение итогов, корректировка недостатков, оценка работы учащихся, советы по улучшению их подготовки

0-1-2

Оценка деятельности педагога в ходе занятия

Свободное владение материалом

0-1-2

Вовлечение учащихся в осмысление материала занятия

0-1-2

Владение навыками управления конфликтными и спорными ситуациями (игнорирование или урегулирование)

0-1-2

Вариативность вовлечения учащихся в работу на занятии

0-1-2

Эмоциональная насыщенность занятия

0-1-2

Психологически комфортная атмосфера на занятии

0-1-2

Хорошее взаимодействие с учащимися

0-1-2

Наличие тактичного и демократичного общения педагога с учащимися

0-1-2

Рациональное реагирование на возникающие трудности (отсутствие проявлений раздражительности, паники)

0-1-2

Уверенность поведения в педагогических ситуациях

0-1-2

Учет индивидуальных особенностей учащихся (способов восприятия информации, эмоциональных состояний и т.д.)

0-1-2

Обратная связь с учащимися

0-1-2

Оценка деятельности учащихся

на занятии

Степень интереса к обучению во время занятия

0-1-2

Степень организованности, дисциплинированности, взаимодействия

0-1-2

Степень творческой и познавательной активности

0-1-2

Самостоятельность деятельности

0-1-2

Оценка занятия

Сумма баллов (максимальная сумма баллов – 100)

 

Оценка занятия

 

Рекомендации проверяющего:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________/_________________________/______________________

Подпись проверяющего Расшифровка Дата

С листом оценки занятия ознакомлен(на), экземпляр получил(а):

Подпись Расшифровка Дата

Опубликовано в группе «Методические разработки»


Комментарии (3)

Марина Салихова, 15.06.18 в 03:09 1 Ответить Пожаловаться
Интересная форма. Есть на что нацеливаться при подготовке к занятиям
Бобровницкая Виктория, 15.06.18 в 07:30 0 Ответить Пожаловаться
Спасибо за отзыв

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.