Занятие «Листо-листо-листопад»

Листопад, листопад,

Осыпается наш сад.

(Широко расставленные ладони медленно раскачиваются из стороны в сторону),

Листья желтые летят,

опускаются сверху вниз.

Под ногами шелестят.

(Наклон).

Желтый клен и желтый дуб,

(Правая ладонь указывает направо, левая – налево).

Желтый в небе солнца круг,

(Двумя руками рисовать круг над головой.

Правая ладонь указывает направо, левая – налево).

Желтый двор и желтый дом –

Вся земля желта кругом.

(Покружиться вокруг себя.

Правая ладонь указывает направо, левая – налево).

Желтизна, желтизна,

Значит, осень к нам пришла.

(Приветствующий наклон с вытянутой вперед рукой).

- Давайте пройдемся по участку детского сада, подышим осенним воздухом и полюбуемся красотой золотой осени. Посмотрите, дети, как изменилась природа по сравнению с летом. (Листва на деревьях и кустарниках, трава изменили цвет, цветут осенние цветы, дует ветер, небо бывает затянуто тучами, солнце уже не поднимается так высоко над горизонтом, как летом и т. д.). Почему летом все растения были покрыты зелеными листьями, травы тоже были зеленого цвета? (Летом в листьях содержится особая зеленая краска. Это она придает листве зеленый цвет. Эта краска любит яркое летнее солнце и не тускнеет. Солнце светит долго, поздно садится, листья хорошо прогреваются и зеленеют во всю красу. Зеленый цвет очень полезен для зрения. Человеку необходимо смотреть вдаль на зеленые леса, поля, чтобы глаза «отдыхали. Летом листья были свежие, сочные, упругие, их трудно было оторвать от ветки. В них, как и во всех растениях содержалось много воды).

- Но что же изменилось с наступлением осени?

Дидактическая игра «Закончи фразу».

Дети становятся в круг. Воспитатель говорит начало фразы и бросает мяч кому-либо из детей. Ребенок заканчивает ее. Воспитатель хвалит детей.

- Я буду начинать фразу, а тот, кому я брошу мяч – заканчивать.

(Ответы в скобках примерные и отражают общую логику возможных высказываний детей).

- Летом солнце светит ярко и долго, а осенью…(тускло, коротко).

- Дни становятся короче, а ночи…(длиннее, холоднее).

- По ночам часто бывают…(морозы), а по утрам… (туманы).

- Часто идут затяжные (моросящие дожди).

- Солнце уже не прогревает…(землю своими лучами).

- Земля осенью…(остывает, охлаждается).

- Вода в почве…(сильно охлаждается, деревья не могут ее «пить»).

- Воздух теперь…(морозный, прохладный, свежий).

- Часто идут дожди, но они…(холодные, от них растения не растут).

- Растения и животные готовятся к наступлению…(зимы, холодов, морозов).

3. Затруднение в ситуации.

- Молодцы, ребята! Вы уже много знаете об осенних изменениях в природе. А теперь закончите вот такие фразы («читает письмо Незнайки»):

- Осенью листья меняют цвет, потому что…

- Лист с дерева легко отрывается, потому что…

- Вы смогли закончить эти фразы? (Нет). Почему не смогли? (Не знаем, почему это происходит).

-Что нужно сделать, если чего-либо не знаешь, а хочешь узнать?

-У кого вы можете спросить?

4. «Открытие» нового знания.

- Мы проведем эксперименты и выясним, почему листья осенью меняют цвет и облетают с веток.

Экспериментирование.

Опыт «Легко ли оторвать листок?»

Воспитатель наклоняет ветку кустарника или дерева (например, американского клена), на котором есть еще зеленые листья, предлагает детям аккуратно оторвать по одному зеленому, а потом – желтому листочку.

- Какой листок легче оторвался – желтый или зеленый? (Желтый). Почему? (Ответы детей). Там, где листок прикрепляется к ветке, на кончике черенка, осенью появляется перегородка - пробка. Летом ее не было и листья прочно держались. Но сейчас она отделяет черенок от ветки. Только подует ветер и оторвет лист, унесет, закружит. Хотите увидеть эту перегородку? (Да). Вывод: легче отрывается желтый лист.

Опыт «Почему лист легко отрывается осенью от ветки?»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть с помощью луп основания черенков зеленого и желтого листьев.

- На каком из листьев вы увидели перегородку? (На желтом). Верно, именно желтые листья готовы оторваться от дерева, поэтому они и опадают осенью. Это явление называется «листопад». Вывод. Листок легко отрывается от ветки, потому что на конце черенка образуется пробка.

Опыт «Ищем краску Художника Осени».

Воспитатель предлагает детям разложить желтые и зеленые листья на два подноса, раздает каждому кусочек белой ткани.

- Сложите ткань пополам. Вложите внутрь зеленый листок. Хорошо потрите ткань между пальцами. Раскройте ткань. Что осталось на ткани? (зеленая краска). Летом я вам уже рассказывала про эту краску. Она называется «хлорофилл». Хлорофилл – не просто красивая краска, он все лето трудился, «готовил пищу» для дерева из таких продуктов: воздуха и воды с помощью света. Но вот наступает осень. Деревьям не хватает солнечного света и тепла, их корни не могут «пить» холодную воду из почвы. Как будто срабатывает выключатель и зеленый цвет в листьях «выключается», исчезает.

Но зато теперь становятся видны другие краски. Они были в листьях все лето, прятались за сильным хлорофиллом. А теперь мы можем любоваться ими. Какие вы видели листья? (желтые, красные, лиловые, фиолетовые, багряные, коричневые). Значит, именно такой краски в них больше всего.

- Теперь можете сказать, где Художник Осень берет краски? (Они находятся в листьях все лето, а осень помогает их увидеть, потому что «стирает» зеленую краску).

Вывод: в листьях содержатся разные краски, но летом больше всего зеленой (хлорофилла), поэтому другие цвета листьев можно увидеть только осенью, когда зеленый цвет «выключается».

5. Включение нового знания в систему знаний.

Подвижная игра «Осенние деревья».

Дети делятся на команды по три человека (Дети в командах берутся за руки, ребенок в центре изображает дерево, двое других – листья). Ведущий (воспитатель) произносит слова, играющие выполняют соответствующие действия:

Летом дерево стоит,

Лист зеленый шелестит,

Но приходит осень в сад,

Листья улететь хотят.

Дует легкий ветерок,

Оторвался черенок!

Листья с веток сорвались,

Закружились, понеслись!

Только ветер перестал,

Листик сразу вниз упал!

Дети изображают дерево с листьями (летом).

Дети, изображающие листья, машут свободными руками.

«Листья» отрываются от «веток» -

дети бегают по площадке, изображая листопад.

Дети садятся на корточки – «листва опала на землю».

Игра повторяется несколько раз.

Игровое упражнение «Какой краски больше?»

На территории участка воспитатель раскладывает разноцветные бумажные листья – (полностью зеленые, начинающие желтеть и другие – красные, желтые, лиловые…) и объясняет игровую задачу: дети произвольно гуляют по участку под звуки бубна. Как только бубен замолкает, воспитатель произносит задание: найти один лист нужного цвета и поднять с земли.

-Раз-два-три! С хлорофиллом лист бери! (зеленый).

-Раз-два-три! Лист с пробкой в черенке бери! (любой, кроме зеленого).

-Раз-два-три! Осенний лист бери! (Возможны варианты, каждый из которых будет правильным – любой лист, т. к. не все листья осенью пожелтели, либо все, кроме зеленого).

-Раз-два-три! С летней краской лист бери! (зеленый).

-Раз-два-три! Лист желтеющий бери! (начинающий желтеть)

-Раз-два-три! Самый красивый лист бери! (любой понравившийся).

Если ребенок быстро реагирует, справляется с заданием быстро, то забирает лист себе. В конце листья у каждого подсчитываются, отмечаются дети, собравшие листьев больше других.

6. Итог занятия. 

  Дети собираются возле воспитателя.

- Кому мы сегодня помогали?

- Смогли помочь?

- Почему нам удалось помочь…?

Воспитатель благодарит детей за активную работу, хвалит, предлагает написать в группе письмо Незнайке и ответить на его вопросы.