Опыт прохождения аттестации во Владимирской области в 2017 году.

Самоанализ педагогической деятельности

В данной презентации поэтапно представлен опыт работы по теме:«Использование загадки - как средства развития логического мышления учащихся коррекционно-развивающего класса», показаны результаты эксперимента, даны методические рекомендации по данной теме.

"Учение с увлечением", через сказку, игру и творческую деятельность- дорога к сердцу ребенка.

Выкладываю свой опыт работы с ним я потверждала высшую квалифицированную категорию,вдруг кому нибудь пригодится))

Представлен самоанализ профессиональной деятельности для аттестации педагога на первую квалификационную категорию.

Материал подготовлен для подтверждения I квалификационной категории

Приложения,которые необходимо заполнить для прохождения 1 категории в ульяновской области

Информационно – аналитический отчёт педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период в 2017- 2018 уч. году. Цель: транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности.

Наработанные материалы за 1 учебный год

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы, и одна из целей ФГОС является развитие личности школьника, его творческих способностей.

Анализ программы внеурочной деятельности творческого объединения «Костюмерия» художественно-эстетической направленности

Предлагается примерный анализ воспитательной работы с классом.

Одной из важнейших целей современного образования является формирование информированной личности, способной к самоопределению и непрерывному самообразованию. Одним из условий формирования самоопределяющейся личности является существование образовательного пространства, дающего возможность каждому обучающемуся систематически вырабатывать способность к осознанному соотнесению «хочу» и «могу». Построить такое пространство учебной деятельности должен учитель при активном участии своих учеников.

Для аттестации

Экспертные процедуры проводятся на основе изучения и анализа представленных материалов: портфолио, открытого урока, видео уроков, самоанализа педагогической деятельности, рабочих программ по предметам, учебных журналов, результатов внутришкольного контроля, уровня учебных достижений обучающихся и их динамики, методических и дидактических материалов (в том числе электронных образовательных ресурсов), используемых и самостоятельно подготовленных педагогом, беседы с руководителем, заместителем руководителя, председателем методического объединения, аттестующимся педагогом, его коллегами и ученика

Самоанализ работы воспитателя общежития колледжа.

Самоанализ педагогической деятельности учителя химии и географии Захаровой С.Ю. за 2010-2011 учебный год

Данный самоанализ прилагался к моему электронному портфолио для прохождения аттестации на первую категорию.

«Развитие познавательных способностей в изучении математики и информатики». Методы и приёмы проблемного обучения были продемонстрированы на открытых уроках и внеклассных мероприятиях на разных этапах занятия. Были использованы исследовательский метод, эвристический метод и метод проблемного изложения.