МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА для дополнительной развивающей программы к основной программе Спортивный туризм

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА для дополнительной развивающей программы к основной программе Спортивный туризм

Познаю мир-развиваюсь сам

«Путешествия учат больше, чем что бы то ни было. Иногда один день, проведенный в других местах, дает больше, чем десять лет жизни дома»

Франс А

Автор программы: педагог по спортивному туризму

Громов Герман Викторович

Астрахань2020

Содержание

1 Пояснительная записка

2 Информационное сопровождение процесса реализации программы

3 Степень новизны по отношению к использованному опыту

4 Описание туристской и культурной деятельности по

дополнительной общеразвивающей программе

Список использованной литературы

Приложение №1.Фото и видеоописание (в электронном виде)

Педагогическая идея моего опыта заключается в создании для подростков и детей от 12 лет среды саморазвития в отдельно взятой открытой природной среде, в походных условиях в коллективе, где под руководством и контролем,

посредством совместно-разделенного посильного и безопасного труда возникают множество ситуаций, которые заставляют подростка совершать совершенно новые действия, испытывать различные эмоциональные состояния. Где подросток или ребенок обучается в активном режиме и осознает свои достижения и ошибки под руководством старших товарищей и наставников. Также, в условиях похода, под руководством формируется ситуация новизны, ситуация успеха и ситуация осознанной компетентности.

Пояснительная записка

Область применения

Данная дополнительная общеразвивающая программа является частью номинированного Образовательно-спортивного проекта Познаю мир- развиваюсь сам и применялась на практике с 2000 года в рамках Астраханского Волго-Каспийского морского рыбопромышленного колледжа и с 2012 года применяется в системе дополнительного образования в рамках Государственного автономного учреждения дополнительного образования «Центр эстетического воспитания детей и молодежи». В программе изложены методические материалы, служащие как дополняющий эффективный инструмент воспитывающего процесса по формированию нравственных и духовных начал подростков и детей в педагогической деятельности средствами совместно-разделенной деятельности и личностно-ориентированного подхода. Программу рекомендуется применять в системе дополнительного образования, в рамках среднего специального учреждения (СУЗа) и в общеобразовательных учреждениях (СОШ,Лицей,Гимназия) Возраст обучающихся, на который рассчитанапрограмма– от 8 до 18 лет.

Целевая образовательная установка и реализуемые задачи

Актуальность

Здоровье во все времена считалось высшей ценностью, основой активной творческой жизни, счастья, радости и благополучия человека. В современном обществе оно становится еще и условием выживания. Серьезную озабоченность вызывает состояние здоровья подростков, учащихся школ и студентов. Перепады давления, географическая близость газоконденсатного комплекса, сильная солнечная радиация в летний период, не сбалансированное питание, компьютерная зависимость и другие факторы способствуют развитию серьезных хронических заболеваний. Одной из главных причин нездоровья является отсутствие целенаправленной деятельности подростка по укреплению, сохранению здоровья и выбору правильного образа жизни. Известный врач-хирург Н.М. Амосов писал: «Чтобы стать здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные. Заменить их ничем нельзя». Изменить положение вещей может и должна целенаправленная работа в этом направлении в рамках образовательных учреждений. Именно здесь нужно формировать «здоровые» общественные стереотипы.

Реализация дополнительной общеразвивающей программы направлена на решение такой проблемы как продуктивная занятость подростков и учеников младших классов внеучебное время, четкое осознание потребности саморазвития, познание окружающего мира и самого себя, развитие потребности у подростков и детей в умении самостоятельно формировать свое тело и дух.

Большую роль в подростковый период играет грамотное, рациональное распределение досугового времени, где бы присутствовали большей частью развивающие и познавательные факторы.

Туристский коллектив подростков является механизмом, который помогает учащимся адаптироваться в системе отношений через сотрудничество. Именно в походной среде деятельности создаются оптимальные условия для самореализации и воспитания самого важного, чего так не хватает современным подросткам – силы внутреннего духа. Большинство подростков в нашей стране имеют слабое здоровье, юноши физически не подготовлены к службе в армии. В походах происходит закаливание организма, физические нагрузки восстанавливают и укрепляют здоровье. Немаловажную роль играет совместная деятельность педагогов, учащихся и родителей. У родителей появляется возможность наблюдать своего ребёнка во время социального становления как личности в обществе, а также на отдельных этапах участвовать в программе. Тесное сотрудничество педагогов и родителей повышает положительный имидж школы, колледжа, центра эстетического воспитания детей и молодежи (далее – ЦЭВДиМ).

Цель дополнительной общеразвивающей программы:

формирование у учащихся грамотного и сознательного отношения к социальной и природной среде:

создание среды для самореализации, зарождению у детей и подростков моральных и духовных ценностей.

Задачи программы

Развивающие:

сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

развить в обучающихся осознанности в своих поступков, поведения, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

Образовательные:

расширить знания о природной окружающей среде;

обучить начальной подготовке по проведению спортивного похода;

расширить знания о деятельной части в повседневной жизни;

расширить и углубить познания в области краеведения;

научить воспринимать, анализировать и интерпретировать новую информацию

Воспитательные:

воспитание чувства любви к природе родного края и уважения к Родине ;

воспитание экологической культуры;

воспитание коммуникативных качеств в общении;

воспитание отношения к здоровому юмору;

воспитание уважения к старшим;

воспитание чувства ответственности за принятые решения;

воспитание самостоятельности и формирование

         представления о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха;

воспитание нравственного подхода в отношениях с людьми;

воспитание внутреннего духа и целеустремленности

Формы и методы реализации программы

Дополнительная общеразвивающая программа носит проблемно –ориентированную и практико – познавательную направленность

При обучении используются методики: совместно-разделенной деятельности, личностно-ориентированного подхода.

Программа основывается на принципах: наставничества, преемственности, постепенности и доступности всех упражнений и нагрузок в процессе учебных тренировок и тренировочных занятий и доступности нагрузок и заданий, выполняемых в походных условиях.

Педагогические способы и средства

словесные;

наглядно-демонстрационные;

личный пример;

ролевые.

Виды деятельности

учебно-игровая;

коммуникативно-диалоговая;

практико-ориентированная.

Тематическое содержание программы и ее структура

Данная дополнительная развивающая программа Познаю мир- развиваюсь сам, прежде всего структурно интегрирована с основной программой Спортивный туризм и содержит разделы:

-теоретическое обучение;

-практические занятия в классе и на местности;

-деятельная часть.

Теоретическое обучение и практические занятия проводятся согласно календарно-тематическому плану. Деятельная часть включает в себя три активных сектора, распределенные в течение учебного года и в межсезонный и летний периоды:

(соревнования, включая слеты (региональные и Российские);

тематические, культурные и игровые мероприятия;

походы

Определяющая роль в реализации программы принадлежит методу комплексного подхода – сочетание нескольких видов туризма (степенные походы: байдарочные, вело байдарочные, пешие, велосипедные походы краеведческой направленности, учебно-тренировочные горные походы, и горные категорийные походы) и сочетание комплекс различных культурных , познавательных и игровых мероприятий ( походы в театры. в зоопарк, в музеи, встречи с интересными людьми –историками родного края, краеведами, писателями, актерами, участие в игре для детей Что? Где? Когда?, посещение катка, посещение коневодческого хозяйства «Исток»,посещение Дома ремесел, тира стрельбы из лука и ружья, поездки на народные Фестивали в соседние регионы(например Калмыкия -фестиваль тюльпанов) , посещение историко-культурного музейного комплекса под открытым небом имени Курмангазы, посещение культовых исторически значимых объектов средствами велотуризма (Высокогорская Успенско-Николавская Чуркинская пустынь, в урочище Сарай-Бвту, святое захоронение Сеид-Бабы и другие.).

Целевая аудитория. Целевая аудитория для данной программы - педагоги СОШ, лицеев и гимназий, а также кураторы и классные руководители. Педагоги дополнительного образования, преподаватели СУЗ.

Организационная структура
Учитель сОШ,преподаватель СУЗ,классный руководитель, куратор - управление процессом внутри группы ,класса и родительского коллектива. Взаимодействие с педагогом по спортивному туризму на отдельных этапах дополнительной общеразвивающей программы

ПЕДАГОГ по спортивному туризму

Планирование, организация и проведение:

- тренировок в спортзале;

- походоы ;

- походы выходного дня;

- экскурсии;

- тематические мероприятия;

- культурных мероприятий;

-выездов на спортивные и культурные мероприятия регионального уровня.

ПРИВЛЕЧЕННЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ

-инструкторы по детско-юношескому туризму;

- водители транспортных средств;

- туристы – краеведы;

- инструкторы по водному. горному и велосипедному туризму;

-экскурсоводы по городу и области;

-работники музеев;

- сотрудники МЧС;

-мед.работники;

-сотрудники УВД

- сотрудники МВД.

РОДИТЕЛИ

Взаимодействие с педагогом на отдельных этапах дополнительной общеразвивающей программы

Календарно-тематический план дополнительной общеразвивающей программы, интегрированный с КТП основной программы ТО Спортивный туризм

№	Действия	Сроки	Ответственные	Ресурсы	Результаты
1	Проведение родительского собрания	сентябрь	автор программы«Познаю мир – развиваюсь сам»(педагог)	Презентация и доклад: «Воспитательный потенциал в среде самодеятельного комплексного туризма ». Обзор доп.программы на учебный год.	Протокол родительского собрания
2	Тактико-техническая подготовка и осуществление велопохода по разработанному маршруту, разбор похода	октябрь	Педагог по туризму	Велосипеды,рюкзаки,палатки,коврики,спальники,фотоаппараты,карта, автоподдержка, средства связи с администрацией посещаемого района, привлеченные специалисты родители,старшие туристы.Полигон как мемто размещения команды с велосипедами и тур оборудованием.	Расширение знаний в области краеведения, воспитание чувства патриотизма, самостоятельности, ответственности, выносливости.
3	Посещение скалодрома, конехозяйства ,участие в игре Что?Где?Когда?Организация и проведение футбольного матча.	Ноябрь	Педагог по туризму	Спортивный зал, кабинет, тур оборудование, полигон	Приобретение знаний и навыков по спортивному туризму
4	Творческие и познавательные мероприятия. (беседы.дискуссии)Как составить отчет похода в программе ПК и создать презентацию. Тематический вечер. Поход в театр.	Ноябрь	Педагог по туризму, привлеченный специалист	Кабинет, компьютеры	Формирование творческих навыков (работа с программой PowerPoint.
5	Творческие мероприятия. Мастер-класс на тему: Принципы создания качественного фото снимка. Посещение скалодрома ,конехозяйства, бассейна	Декабрь	Педагог по туризму	Фотоаппарат,выбранные объекты съемок, фотографии.	Навыки работы с фотографией. Получение навыка создания фото композиции, фото сюжета. Понятие и роль света в фотосъемке
6	Посещение бассейна, скалодрома, катка.конехозяйства,тира срельбы из лука	Январь	Педагог по туризму	Тур оборудование, спортивный зал.полигон	Приобретение знаний и навыков по спортивному туризму
7	Подготовка и участие в мероприятии Большой гусятник. Поход в театр.	Январь	Педагог по туризму, родители	Сценарии,презентации летних и осенних походов,игры,призы,продукты для чаепития,гитара.	Продуктивное общение,мотивация и укрепление творческих начал учащихся
8	Тренировочные занятия в спортивном зале в целях подготовки к походам в весенний и летний периоды.Экскурсии.Посещение скалодрома,бассейна,тира стрельбы из лука, Дома ремесел.	Февраль	Педагог по туризму	Спортивный зал, тир, карты местности, полигон.	Призы, дипломы, медали. Опыт состязания в зимних условиях
9	Спортивная спецподготовка к походам разных видов. Посещение скалодрома,Организация и проведение футбольного,хоккее-йного матча. Посещение бассейна.Тематический вечер История родного края	Март	Педагог по туризму, привлеченный специалист	Спортивный зал, привлеченный специалист.	Приобретение начальной выносливости,реак- ции и физической крепости.Получение знаний об истроических фактах развития родного края

В результате занятия по общеразвивающей программе по спортивному туризму учащийся должен:

приобрести навыки:

- сбора мусора на местах стоянок и организации его транпортировки;

- умелого обращения с туристическим оборудованием;

- выживания в экстремальных природных условиях;

знать:

- технику безопасности в походе, на соревнованиях и слетах;

- географию малой родины;

- условные обозначения топографической карты;

- лекарственные и ядовитые растения;

- способы поддержания экологии района;

- структуру категорийного похода;

- структуру соревнований по ТГТ;

- историю развития своего края.

уметь:

- работать с топографической картой;

- работать с туристическими оборудованием;

- проводить спасательные работы;

- работать в команде и быть лидером;

- организовывать бивак;

- правильно подбирать место стоянки, исключая опасности;

- грамотно передвигаться по пересеченной местности используя туристическое оборудование;

- быть коммуникабельным и способным помочь в трудных ситуациях;

- оказывать доврачебную помощь.

2. Информационная поддержка и мониторинг деятельности программы.

В целях популяризации , привлечения, показательности и визуализации практической части общеразвивающей программы необходима информационная поддержка, информационный мониторинг. Информационная поддержка подразумевает использование информационных и коммуникационных технологий в целях максимальной рационализации деятельной и документационной части программы. Также с помощью нее осуществляется обеспечение безопасности В ходе реализации программы используются:

программные продукты (BPWin, AutoPlay MenuBulder, PowerPoint и другие современные программы);

привлечение СМИ;

создание публикаций;

сотовая и спутниковая связь;

фото- и видео оборудование;

участие в телепередачах;

создание и поддержка сайта. сообщества (например рабочая открытая группа - Снежный барс https://vk.com/club19074511

3.Степень новизны по отношению к использованному опыту

Проблема, решаемая в процессе реализации дополнительной развивающей программы, не нова, но для наших подростков и детей, в настоящий момент она актуальна и значима.

Дополнительная развивающая программа Познаю мир - развиваюсь сам дает возможность закрепить на практике полученные знания по образовательной программе как в походных условиях так и в повседневной жизни.

Дополнительная развивающая программа практико-ориентирована на занятие комбинированным и спортивным туризмом. Туризм в таком качестве дает возможность проявить себя, научиться принимать решения, уметь сосредотачиваться, воспитать в себе волю, стать настоящим лидером. Эти факторы способствуют умению в подростке решить самую распространенную проблему- распределять грамотно свое личное и рабочее время.

Итоговым контролем обучения по данной программе являются успешное прохождение горных, водных и велосипедных маршрутов. Результатом обучения является приобретение навыков УУД (учебных универсальных действий),осуществление компетентностного подхода в действиях в походных условиях и в повседневной жизни, осуществление рефлексии, то есть получение значков, сначала степенного уровня затем разрядного уровня своих достижений.

Имея справки о разрядах по спортивному туризму, учащийся значительно упрощает поступления в ВУЗы системы МЧС, в военные высшие и средние образовательные учреждения..

За годы применения такой программы сформировался коллектив родителей- единомышленников, заинтересованных в положительном результате процесса воспитания подростков, увлеченных спортивным комплексным туризмом. Также родители, понимая воспитательную суть дополнительной программы проявляют активность в решении проблем по материальному обеспечению деятельной части программы.

Родительский комитет проводит мониторинг за новыми мероприятиями, которые организовываются в городе для детей и подростков, поэтому планирование деятельной части программы становится гибким. Также силами родительского комитета поддерживается организация и проведение планового похода или мероприятия. Также новизной и результатом действия данной программы в настоящее время является созданное сообщество детей, подростков, родителей, педагогов, привлеченных специалистов и старших туристов. Новизной программы является то, что данная среда. с точки зрения педагогики. имеет мощную мозаичную синергию, направленную в единое воспитывающее русло. В такой среде у подростков формируется необходимые ценностные начала, а в спортивной части учащиеся достигают уровня «призеров» и «победителей».

4. Описание туристской и культурной деятельности по

дополнительной общеразвивающей программе

1.Подготовка и проведение вело похода по родному краю с посещением исторических, культурных. древних и культовых мест с целью краеведения и познания истории родного края:

общая физическая подготовка до похода;

техническая подготовка (технический осмотр и ревизия оборудования, предупредительный ремонт велосипедов, формирование ремнабора ) ,подбор других необходимых туристических принадлежностей ;

осуществление похода 2-3 дня;

разбор похода, предоставление видео –и фотоотчета.

2.Теоретические,практические и спортивные занятия. Творческие и культурные мероприятия.

(зимний период)

3.Подготовка и проведение горного похода (Западной Кавказ,, Кисловодск и его окрестности, Краснодарский край сроком на 8 дней):

тренировочные занятия в зале и на местности;

техническая и специальная подготовка (подбор снаряжения, одежды, турпринадлежностей, пищевой рацион, аптечка, ремнабор, средства связи ) ;

осуществление похода по горному маршруту;

разбор похода и фотоотчет

(весенний и летний периоды)

4.Подготовка и проведение водного похода в средней и дельтовой части Волги сроком на 2,4, 8 дней.

физическая подготовка и обучение обращения с байдаркой

сборы и заезд к месту начала маршрута-1день

осуществление похода – 8 дней

доставка участников похода в город -1 день

разбор похода, видео- и фотоотчет.

Период проведения походов: май,июнь,июль,август.

Вся работа в проводится при полном согласовании с родителями и при частичном их участии, и заявочными документами МЧС

Календарно-тематический план учебных занятий полностью согласован с годовым планом ЦЭВДиМ и соответствует базовому уровню подготовки туриста. Все мероприятия данной программы более точно планируются за одну –две недели их осуществления.

Список использованной литературы

1.Д.В. Ярцев. Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии. - 1999. - № 6.- с. 25

2. . Целиковский В.К. Совершенствование государственных механизмов развития детского оздоровительного туризма // Terra economicus. – 2010. – Т. 8, № 1/3. – C. 96-102

3. Начинская С.В. Организационные аспекты молодежного туризма : монография / С.В. Начинская, Н.В. Масягина. – М. : Прометей, 2004. - 118 с

4. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-на-дону, 2000

5. Методическая разработка Системно-деятельностный подход и пути его реализации в учреждении дополнительного образования детейв свете концептуальных положений ФГОСГ.С. Медведева.методист высшей категории МБОУДОД ЦДЮТиЭ. гБрянск,2014г

6. Шутова Н. Особенности летнего отдыха современных подростков // Там же. - 2006. - № 5.

7. Садкова И.Е. Проблемы детско-юношеского туризма в современной России // Пробл. соврем. экономики. – 2010. - № 2.

8. Голикова О.М. Исследование основных направлений детского туризма // Сервис Plus. – 2013. - № 1. – С. 62–67.

9. Константинов Ю.С. О детско-юношеском туризме // Внешкольник. Дополнительное образование и социальное воспитание детей и молодежи. - 2006. - № 7/8. - С. 12-15.

10. Маркотенко Е.В. Туристско-краеведческая деятельность как средство эстетического развития личности подростка : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Маркотенко Е.В. ; [Гос. НИИ семьи и воспитания Рос. акад. образования и М-ва труда и социал. развития РФ]. - М., 2001. - 19 с

Нормативно – правовые акты

Федеральный Закон Об основах туристической деятельности в Российской Федерации ,№132 ФЗ от 24.11.1994г.

Федералные Государственные Образовательные Стандарты для колледжа

4.Программа развития воспитания и социализации обучающимися колледжа

5.Постановление № 644 от 2.08.2011 о Федеральной целевой программе «Развитие внутреннего и выездного туризма в РФ в период 2011-2018г

6.Постановление №341Р от 9.08.14 « Об утвержденной стратегии развития туризма в Российской Федерации на период до 2020г

Приложение №1.

Фотоописание

ВЕЛОПОХОДЫ

ВОДНЫЕ ПОХОДЫ

ГОРНЫЕ ПОХОДЫ

  СОРЕВНОВАНИЯ 

                                          

ПОХОДЫ ВЫХОДНОГО ДНЯ

ПОХОДЫ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ИСТОРИКО- ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВЕЧЕРА