Обучающие карточки к уроку обществознания по теме «Форма государства» (9 класс)
Пояснительная записка
Обучающие карточки «Форма государства» разработаны для использования на уроках обществознания в 9 классе при изучении раздела «Политика» темы «Форма государства», а также для отработки данной темы при подготовке к ОГЭ по обществознанию.
Использование обучающих карточек «Форма государства» позволяет решить следующие задачи:
Образовательные: обобщить основные понятия , расширить знания по формам государства
Развивающие: развивать умения систематизировать обществоведческую информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, обществоведческих явлений, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, модель и т.д.).
Воспитывающие: воспитывать активную гражданскую позицию, способность проводить анализ, давать самостоятельные аргументированные нравственные и гражданские оценки общественных событий.
При работе с карточками у учащихся формируются следующие универсальные учебные действия:
личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;
познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;
коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Работа с обучающими карточками позволит получить следующие планируемые результаты:
предметные: раскрытие сущности форм правления, государственного устройства, политических режимов;
метапредметные: развитие умения анализировать различные источники информации. Формировать и формулировать собственную точку зрения, творчески интерпретировать выводы и результаты аналитической деятельности, схематизация информации;
личностные: развитие критического мышления, креативности.
Инструкция по использованию карточек
Карточки можно использовать при индивидуальной и групповой формах работы, при объяснении нового материала по теме, а также для проведения различных форм контроля и отработке заданий 15-16 при подготовке к ГИА в форме ОГЭ по обществознанию. Расширенный вариант карточек может быть использован как тренажер для подготовки к заданиям 13-15 ГИА в форме ЕГЭ по обществознанию.
Карточки предусматривают несколько уровней сложности работы.
1) Отработка методов анализа и синтеза обществоведческой информации (5 мин.)
а) из набора карточек №2 отобрать только те, которые соответствуют определенному элементу формы государства, либо заданной форме государства (набор №1).
б) по заданному набору карточек определить элемент формы государства или форму государства.
2) Используя дополнительный набор карточек «Флаги государств» проиллюстрировать формы государств или элементы форм государств. (2-3 мин.)
3) Решение задач на поиск и дополнение заданного элемента (задания типа «Конституция провозглашает Z демократическим федеративным государством с республиканской формой правления. Какие из приведённых признаков характеризуют государственное устройство Z?») (1-2 мин. на задачу)
4) Игра «Конституционные реформы» предусматривает групповую форму работы. Учащиеся делятся на группы. Каждая группа получает набор карточек с характеристиками определенной формы государства и карту события, которое произошло в данном государстве и потребовало проведения конституционных реформ. Задача учащихся определить начальную форму государсва и предложить какие изменения повлечет за собой полученная карта события и какие реформы следует провести в государстве в связи с данным событием. (15-20 мин.)
Примеры карточек
1) Набор 1 «Элементы формы государства»
|
ФОРМА ПРАВЛЕНИЯ |
|
ФОРМА ГОСУДАРСТВЕННОГО УСТРОЙСТВА |
|
ПОЛИТИЧЕСКИЙ РЕЖИМ |
|
РЕСПУБЛИКА |
|
ПАРЛАМЕНТСКАЯ ПРЕЗИДЕНТСКАЯ |
|
СМЕШАННАЯ |
|
МОНАРХИЯ |
|
АБСОЛЮТНАЯ |
|
КОНСТИТУЦИОННАЯ |
|
ПАРЛАМЕНТСКАЯ |
|
ФЕДЕРАЦИЯ |
|
УНИТАРНОЕ |
|
ДЕМОКРАТИЯ |
|
АВТОРИТАРИЗМ |
|
ТОТАЛИТАРИЗМ |
2) Набор 2 «Характеристики государств».
а) унитарное государство
|
единый властный «центр» – единая для всей страны система высших и центральных органов государственной власти (один парламент, одно правительство, один верховный суд) |
|
одна конституция, единая система законодательства, единая судебная система, единое гражданство |
|
единая денежная система, одноканальная система налогов |
|
территориальные элементы унитарного государства (области, округа и т. д.) не обладают государственным суверенитетом, не имеют атрибутов государственности |
|
Единое гражданство |
б) федеративное государство
|
наличие двух систем законодательной, исполнительной и судебной власти |
|
разделение сфер полномочий федеральных органов и субъектов федерации |
|
определенная степень политической самостоятельности субъектов федерации |
|
двухканальная система налогов |
|
двойное гражданство |
в) демократия
|
конституционное закрепление и реальное осуществление прав и свобод человека |
|
равноправие всех граждан |
|
существование ряда политических партий (в том числе и оппозиционных), выборность и сменяемость центральных и местных органов государственной власти, их подотчетность избирателям |
|
гласность в деятельности государства |
|
избрание представительных органов государственной власти и местного самоуправления путем всеобщих равных и прямых выборов |
|
наличие у парламента исключительного права издавать общегосударственные законы |
|
принятие политических решений большинством при уважении интересов и прав меньшинства |
г) тоталитаризм
|
единая массовая партия, возглавляемая харизматическим лидером |
|
официальная идеология, признаваемая всеми |
|
монополия на средства массовой информации |
|
монополия на средства вооруженной борьбы |
|
система террористического полицейского контроля |
|
централизованная система контроля и управления экономикой |
|
принцип «суверенитета масс» |
|
идея о военной опасности, об «осажденной крепости» для сплочения общества и построения его по принципу военного лагеря |
д) авторитаризм
|
концентрация власти в руках политического лидера или определенной группы |
|
наличие у государства лишь ключевых и решающих рычагов общественной жизни |
|
ограничение и строгая регламентация политических партий и политического поведения, как отдельных граждан, так и общественных политических организаций |
|
отсутствие огромного репрессивного аппарата |
|
разрешение гражданам всего того, что не запрещено государством |
|
наличие некоторых элементов демократии (выборы, парламентская борьба) |
|
идеологической доктриной режима является теория элиты |
|
правящая элита, как правило, неоднородна и опирается на блок патриотических сил в сохранении власти |
|
объединение централизованно-плановых и рыночных начал в развитии экономики |
|
законодательная власть фактически подчиняется исполнительной, сосредоточенной в руках главы государства, которому подчинено правительство |
е) монархия
|
неограниченность власти главы государства |
|
правительство формируется из представителей определенной партии (партий), получивших большинство голосов на выборы в парламент |
|
лидер партии, обладающий наибольшим числом депутатских мест, становится главой правительства |
|
власть монарха в законодательной, исполнительной и судебной сферах является символической, фактически отсутствует |
|
законодательные акты принимаются парламентом и формально подписываются главой государства |
|
правительство, согласно конституции, несет ответственность не перед главой государства, а перед парламентом |
|
верховная власть полностью или частично принадлежит представителю правящей династии |
ж) республика
|
Глава государства возглавляет исполнительную власть и государство; |
|
Глава государства избирается внепарламентским способом |
|
Глава государства непосредственной ответственности пред парламентом не несет |
|
Глава государства формирует правительство, независимо от партийного состава |
|
нет должности премьера - министра |
|
власть функционирует на принципе разделения властей |
|
парламент формирует правительство из своего состава, своими членами |
|
парламент определяет состав и структуру всего правительства или отдельных его членов |
|
парламент назначает премьер-министра |
|
парламент определяет отставку всего правительства или отдельных его членов правительство несет перед парламентом политическую ответственность |
|
глава государства «царствует, но не правит» |
|
правительство формируется премьер-министром. По его указаниям президент назначает и увольняет членов правительства |
|
кабинет министров ответственен перед парламентом и перед главой госудасртва |
|
премьер-министр представляет проект бюджета в парламент |
|
Глава государства имеет право досрочного роспуска парламента или нижней его палаты, когда есть непреодолимая оппозиция политическому курсу |
|
премьер-министр имеет право законодательной инициативы, глава государства нет |
|
за деятельностью правительства отвечает премьер-министр, а не президент |
