Методическая разработка урока английского языка по теме: «Компоненты автомобиля. Внешние части»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

«СЕВАСТОПОЛЬСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ

КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ МАРШАЛА ИНЖЕНЕРНЫХ ВОЙСК А.В.ГЕЛОВАНИ»

Методическая разработка урока английского языка по теме:

«Компоненты автомобиля. Внешние части»

Автор: Станишевская Дарья Романовна,

преподаватель английского языка СПТК

Севастополь

2021

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка 3 стр

Технологическая карта урока по теме 4 стр

«Компоненты автомобиля.

Список литературы 18 стр

Глоссарий 19 стр

Приложение: 1. Раздаточный материал для урока 21 стр

Пояснительная записка.

В настоящее время возрастают потребности в использовании иностранного языка в профессиональной сфере.  Современный урок для студентов колледжа должен включать в себя не только большой объём знаний и сведений, но и способность самостоятельно находить пути применения своих знаний в профессиональной деятельности. Разработанные уроки как раз являются уроками, на которых развивается потенциал самих обучающихся, побуждая их к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.

Данная методическая разработка урока по предмету ОП.05» «Иностранный язык в профессиональной деятельности» состоит из технологических карт, конспектов, раздаточного материала. Конспект урока соответствует требованиям ФГОС, и может использоваться как готовая методическая разработка для проведения урока для студентов, обучающихся по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобиля.

Урок на тему «Компоненты автомобиля. Внешние части» близок студентам, так как связан с их будущей профессией, что создает благоприятные условия для изучения как лексического, так и грамматического материала. На уроке используется рабочая тетрадь, раздаточный материал.

В моей работе были показаны различные виды работы в условиях современного урока с использованием и развитием УУД (универсальных учебных действий), преследовалась цель создать урок, отвечающий современным ФГОС, при этом интересный студентам.

В условиях современного мира, а также с введением стандарта нового поколения (ФГОС), понимание урока как такового кардинально изменяется. Современный урок стал более гибким, разнообразным по целям и задачам, вариативным по формам и методам преподавания, насыщенным по использованию новейших технических средств.

Другими словами, преподаватель становится направляющим вектором от студента к знаниям, умениям и навыкам, так называемыми компетенциями. Задача преподавателя подготовить студента к самостоятельной жизни в высокотехнологичном и конкурентном мире, научить самостоятельно формулировать цель, мотивировать себя к ее достижению, выстраивать алгоритм достижения поставленной цели и осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднения).

Основная цель занятий по английскому языку, согласно стандартам ФГОС, - это формирование коммуникативной компетентности. Это обозначает, способность осуществления межличностного и межкультурного общения на иностранном языке.

Станишевская Дарья Романовна

преподаватель английского языка ГБОУ ПО «СПТК»

Технологическая карта урока

английского языка в группе АС 1/2 по теме

«Компоненты автомобиля. Внешние части. Vehicle components. External parts.»

Тема урока– «Компоненты автомобиля. Внешние части. (Vehicle components. External parts)» по теме «Дизайн автомобиля».

Цели:

- формирование у обучающихся деятельностных способностей, способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания;

- построение обобщенных деятельностных норм, выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов;

- усвоения навыков и умений по теме «Vehicle components. External parts».

Задачи урока:

Образовательная: обобщение и систематизация знаний по теме «Vehicle components. External parts», совершенствование навыков чтения и аудирования в рамках данной тематической ситуации.

Развивающая: развитие умения монологической и диалогической речи, соблюдение норм речевого этикета, формирование положительной мотивации к изучению английского языка, развитие памяти, внимания, мышления, коммуникативных способностей, творческой деятельности.

Воспитательная: формирование толерантности при работе в паре, воспитание культуры общения.

Тип урока – урок общеметодологической направленности (усвоения новых знаний).

Технология урока - технология деятельностного подхода.

Планируемые результаты:

Предметные: знать лексику и грамматические обороты по данной теме, воспринимать информацию на слух по данной теме, уметь вести диалог по данной теме, соблюдая нормы речевого этикета (базовый уровень), читать аутентичные тексты с пониманием информации

Личностные: ответственное отношение к учению, готовность к образованию и самообразованию, коммуникативная компетентность в сотрудничестве со сверстниками, установки учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на уроке иностранного языка, умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им, самостоятельно строить новые учебные цели и задачи, адекватно оценивать свои возможности и достижения познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД: формулировка собственного мнения и позиции, организация и планирование учебной деятельности совместно с преподавателем и сверстниками, адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, инициатива в организации совместного действия, вступление в диалог.

Познавательные УУД: построение логических рассуждений, включая установление причинно-следственных связей, умение ставить проблему, аргументировать ее, делать выводы.

Основные понятия: лексика по теме, фразеологические глаголы pick up, drop off, текст по теме урока.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Средства обучения: доска, мел, карточки, рабочая тетрадь, раздаточный материал, телевизор.

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин).

Преподаватель и студенты приветствует друг друга.

Teacher: Hello students! What a lovely day today, isn’t it? I am glad to see you.

Students: Hello teacher.

T: What date is it today? Who can answer this question?

S: I can. Today is the 5th of March, Friday.

T: Write down the date.

2. Актуализация знаний и фиксации затруднения в деятельности (6-8 мин)

2а. Фонетическая разминка

Преподаватель предлагает студентам прочитать скороговорку, повторить ее за преподавателем, затем самостоятельно. Определить какой звук чаще всего встречается в скороговорке. Студенты читают скороговорку, определяют наиболее употребляемый звук.

T: Now, look at the screen. Here you see a tongue twister. The key to practicing tongue twisters is to never take it too seriously and too have as much fun as possible.

T: Let’s repeat it all together. Who can read it all alone?

S: I can read!

2б. Целеполагание и мотивация

Преподаватель предлагает определить тему занятия. Студенты решают задание, определяют тему урока.

T: Look at the blackboard, please. Now, we will find what is the topic of our lesson. In the last lesson we learned about different car bodies. Let’s imagine that we go to buy a car. What is important for us in buying a car? Guess. Write the first words of this topic.

S: The first word of this topic is Vehicle…

T: What about you, Alex, what are we going to speak today?

S: It is “Vehicle components. External parts”

T: Yes, you are right. The topic of the lesson is “Vehicle components. External parts”. Write it down.

And what do you think which goals we’ll achieve at the end of our lesson. For what do we speak about the cars? Why do we learn about the cars?

1 . Bonnet /ˈbɒnɪt/ – капот.

2. Wing mirror /wɪŋ ˈmɪrə(r)/ – боковое зеркало.

3. Windscreen /ˈwɪn(d)ˌskriːn/ – лобовое стекло.

4. Rear-view mirror /rɪˈvjuː ˈmɪrə(r)/ – зеркало заднего вида.

5. Windscreen wiper /ˈwɪn(d)ˌskriːn ˈwaɪpə(r)/ – «дворник».

6. Door – дверь.

7. Boot /buːt/ – багажник.

8. Tyre или tire /ˈtaɪə(r)/ – шина.

9. Wheel /wiːl/ – колесо.

10. Headlight /ˈhedˌlaɪt/ – фара.

11. Bumper /ˈbʌmpə(r)/ – бампер.

12. Licence (или license) plate /ˈlaɪs(ə)ns pleɪt/ – номерной знак.

13. Indicator /ˈɪndɪˌkeɪtə(r)/ – указатель поворота

1. Back seat – заднее сиденье.

2. Armrest – подлокотник.

3. Headrest – подголовник.

4. Seatbelt – ремень безопасности.

5. Door lock – дверной замок.

6. Door handle – ручка двери.

1 . Steering wheel /ˈstɪərɪŋ/ – рулевое колесо.

2. Horn /hɔː(r)n/ – сигнал, клаксон.

3. Dashboard – приборная панель.

4. Air vent – вентиляция.

5. Hazard light switch /ˈhæzə(r)d/ – кнопка аварийной сигнализации.

6. Glove compartment – бардачок.

7. Gear shift – рычаг переключения

передач.

8. Accelerator – педаль газа.

9. Brake – педаль тормоза.

10. Clutch – педаль сцепления.

11. Handbrake – ручной тормоз.

12. Cigarette lighter – прикуриватель.

1. Temperature gauge /ɡeɪdʒ/ – датчик температуры двигателя.

2. Rev counter / tachometer – тахометр (отображает количество оборотов двигателя в минуту).

3. Speedometer – спидометр.

4. Fuel gauge – указатель уровня топлива.

5. Lights switch – переключатель света.

6. Odometer – одометр

7. Air bag – подушка безопасности.

8. Heater controls – управление обогревом.

9. Car stereo – автомобильный приемник, автомагнитола.

2в. Актуализация знаний

Предлагает выполнить упражнение по теме фразеологические глаголы pick up, drop off. Студенты отвечают на вопросы преподавателя, затем выполняют упражнение.

T: Now, look at phrasal verbs. Try to guess the meaning of these verbs. What does it mean? Learn the meaning of ‘drop off’ and ‘pick up’, how they’re different and do the exercise. Insert the following phrases in sentences.

Who can be the first?

S: I can be the first. I’ve got a meeting this morning. I need to get the seven o’clock train. – That’s a bit early. I’ll give you a lift to the station if you like.

Keys: 1- give you a lift ; 2- pick you up ; 3- drop you off

3. Сообщение новых знаний (5 мин)

Преподаватель предлагает познакомиться с новыми словами, Студенты повторяют новые слова за преподавателем. Далее преподаватель предлагает прослушать аудиозапись второй раз и выбрать в списке новых слов те, которые прозвучат. Студенты смотрят видеозапись, выделяют слова, прозвучавшие в записи.

https://www.youtube.com/watch?v=GRlngUydvb4

T: Ok, so let’s know the meaning of all words from outside a car. Repeat, please after me.

Студенты повторяют за преподавателем список слов.

T: And now, listen to the audio and choose the words, which you have heard. Who will be the first?

S: I can name the first word. It is “windshield”

4. Построение проекта выхода из затруднения (3 мин)

Преподаватель предлагает студентам правильно соединить слова и картинки.

Take a look at the below info graphic which helps explain some of the key parts to your vehicle. Having a basic understanding of these parts may mean you can spot problems with your car before they get critical and save you money on expensive repairs. Learning the vocabulary for inside and outside a car using pictures. The first picture shows the various parts for the outside of a car.

T: Now, I want you to study the picture and then match a–l with 1–12. Who can be the first?

S: I can be the first.

Keys: a) – 12, b) – 4, c) – 8, d) – 5, e) – 11, f) – 1, g) – 9, h) – 10, i) – 7, j) – 3, k) – 2, l) - 6

5. Первичное закрепление во внешней речи (7 мин)

Преподаватель предлагает студентам прочитать текст, перевести его и найти английские эквиваленты к словам и выражениям.

T: Now, let’s read the text and find the English equivalents to the words and word combinations. Who can be the first?

S: I can be the first.

T: Now, please repeat the exterior of the car and fill the gaps.

Keys:

5а Физкультминутка

Преподаватель предлагает оценить работу студентов, используя движения.

Студенты отвечают на вопросы преподавателя своими движениями.

T: Now, please answer my questions. But do not use words. Use gestures.

Reading the tongue twister.

Find the topic of the lesson.

Do the grammar exercise.

Do the listening task

Reading

Translating

Everything is done well – clap your hands.

Need to work more – nod your head.

Total fail – shake your head.

S: выполняют команды.

6. Систематизация знаний и первичное применение (9 мин)

Преподаватель предлагает студентам соединить начало и конец предложения.

T: Now I propose you match the beginnings of the sentences with their endings.

S: We are ready.

Keys: 1f), 2a), 3g), 4b), 5e), 6c), 7d)

Преподаватель предлагает ответить на следующие утверждения (True or False). Студенты читают и отвечают.

T: Now, please read these sentences. Are these True or False? Who can be the first?

S: I can be. The first sentence is True

Keys: 1. False, 2. False, 3. False, 4. False, 5. True, 6. True, 7. False

T: Imagine that you are choosing a car. Arrange the following characteristics in order of importance to you.

Comfort, space, speed, reliability, safety, design, low maintenance costs (низкие эксплуатационные расходы), low fuel consumption (низкий расход топлива), price, power.

T: Those who have already completed the task can start an additional task. Try to find these words in the table.

Keys:

7. Подведение итогов урока

Преподаватель подводит итоги, комментирует выставление оценок и итоги работы студентов на уроке.

8. Рефлексия деятельности (3 мин)

Преподаватель спрашивает, чему научились, в чем были затруднения, оценка деятельности. Студенты систематизируют информацию, отвечают, формируют мнение, оценивают результаты, самооценка деятельности.

T: Using the table answer the questions. What have you learnt from the lesson?

I can Use new words well

Compose dialogues not so well

Read text badly

Do grammar exercises

S: I can use new words well/

T: Now tell me please what is the mood after the lesson?

S: I have a good mood.

T: Okay, you work hard today. Your marks are…

9. Домашнее задание (1 мин)

Преподаватель предлагает записать домашнее задание и объясняет его. Благодарит за работу. Студенты воспринимают информацию, записывают домашнее задание.

T: Make up 10 sentences with new words from the lesson.

S: Записывают домашнее задание.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Безкоровайная Г. Т.,Соколова Н. И.,Койранская Е. А. “Planet of English”. Учебник английского языка для учреждений НПО и СПО [Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская, Г.В. Лаврик]. — 4-е изд., испр. — М. : Издательский центр «Академия», 2015. — 256 с.

Бердюгина Л.А. The Car in the Modern World (Автомобиль в современном мире) Учебное пособие для студентов направления 190600.62 «Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов». – Кемерово: КузГТУ, 2012. – 137 с

Головин, С.Ф. Эксплуатация и техническое обслуживание дорожных машин, автомобилей и тракторов [ Текст ] : Учебник для студентов учреждений СПО/ С.Ф. Головин, В.М. Коншин, А.В. Рубайлов [ и др.] Под редакцией Е.С. Локшина, -2-е изд., спер. – М.: Академия, 2004

Evans V.: Read and ask. - : Express Publishing, 2011

ObeeВ. : Тесты по английскому языку. - :ExpressPublishing, 2011

Thomson A.J: A Practical English Grammar . - Oxford: , 2011

Интернет ресурс:

http://www.eslprintables.com/vocabulary_worksheets/technologies/parts_of_a_car/Car_Parts_271370/

Интернет ресурс:

http://www.vocabulary.cl/Advanced/Car_Parts.htm

Интернет ресурс:

http://www.ecenglish.com/learnenglish/lessons/parts-a-car

Интернет ресурс:

http://www.englisch-hilfen.de/en/words/car.htm

ГЛОССАРИЙ

Приложение: 1. Раздаточный материал для урока

Tongue twister

Fred fed Ted bread, and Ted fed Fred bread

Listening

Exercise 1. Learning the vocabulary for outside a car using pictures.

In British English the hood is called a bonnet and the trunk is called a boot.

1. Bonnet /ˈbɒnɪt/ – капот.

2. Wing mirror /wɪŋ ˈmɪrə(r)/ – боковое зеркало.

3. Windscreen /ˈwɪn(d)ˌskriːn/ – лобовое стекло.

4. Rear-view mirror /rɪˈvjuː ˈmɪrə(r)/ – зеркало заднего вида.

5. Windscreen wiper /ˈwɪn(d)ˌskriːn ˈwaɪpə(r)/ – «дворник».

6. Door – дверь.

7. Boot /buːt/ – багажник.

8. Tyre или tire /ˈtaɪə(r)/ – шина.

9. Wheel /wiːl/ – колесо.

10. Headlight /ˈhedˌlaɪt/ – фара.

11. Bumper /ˈbʌmpə(r)/ – бампер.

12. Licence (или license) plate /ˈlaɪs(ə)ns pleɪt/ – номерной знак.

13. Indicator /ˈɪndɪˌkeɪtə(r)/ – указатель поворота

1. Back seat – заднее сиденье.

2. Armrest – подлокотник.

3. Headrest – подголовник.

4. Seatbelt – ремень безопасности.

5. Door lock – дверной замок.

6. Door handle – ручка двери.

1. Steering wheel /ˈstɪərɪŋ/ – рулевое колесо.

2. Horn /hɔː(r)n/ – сигнал, клаксон.

3. Dashboard – приборная панель.

4. Air vent – вентиляция.

5. Hazard light switch /ˈhæzə(r)d/ – кнопка аварийной сигнализации.

6. Glove compartment – бардачок.

7. Gear shift – рычаг переключения

передач.

8. Accelerator – педаль газа.

9. Brake – педаль тормоза.

10. Clutch – педаль сцепления.

11. Handbrake – ручной тормоз.

12. Cigarette lighter – прикуриватель.

1. Temperature gauge /ɡeɪdʒ/ – датчик температуры двигателя.

2. Rev counter / tachometer – тахометр (отображает количество оборотов двигателя в минуту).

3. Speedometer – спидометр.

4. Fuel gauge – указатель уровня топлива.

5. Lights switch – переключатель света.

6. Odometer – одометр

7. Air bag – подушка безопасности.

8. Heater controls – управление обогревом.

9. Car stereo – автомобильный приемник, автомагнитола.

Writing

Exercise 2. Now I propose you to listen to the text. Insert the following phrases in sentences.

pick you up, drop you off, give you a lift

1. I’ve got a meeting this morning. I need to get the seven o’clock train. – That’s a bit early. I’ll _______ to the station if you like.
2. I’m not sure what time I’ll be back this evening. I said I’d see Tony after work. – Well, give me a call when you get to the station. I’ll come and _______ .
3. I’m a bit late this morning. I think I’d better call a taxi. – No, you don’t need to do that. I’ll _______ at the station on my way to work.

Exercise 3. Study the picture and then match a–l with 1–12.

a) windscreen wipers 1) зеркало заднего вида

b) steering wheel 2) багажник

c) speedometer 3) бампер

d) turn signal 4) рулевое колесо

e) windscreen 5) указатель поворота

f) wing mirror 6) кузов

g) number plate 7) капот

h) tyre 8) спидометр

i) bonnet 9) номерной знак

j) bumper 10) шина

k) boot 11) лобовое стекло

l) body 12) стеклоочиститель

Reading

Exercise 4. Read and find the English equivalents to the words combinations.

Педаль акселератора, зажигание, тормоза, зеркало заднего вида, педаль сцепления, ремень безопасности, передача, панель приборов

The first time I drove after passing my driving test, I was determined to get everything right. I got into the car, turned the key in the ignition and put my foot on the clutch pedal while changing into first gear. Slowly I pressed down on the accelerator pedal and pulled out into the road.

Driving along, I remembered to look at the petrol gauge (датчик топлива) on the dashboard to make sure I had enough petrol. Suddenly, a flashing light in the rear view mirror caught my eye. There was a police car behind indicating that I should pull over, so I gently pressed on the brake and stopped. Winding down the window, I asked the policeman what was wrong – I had thought I was doing so well! His answer was – “You’ve forgotten to put on your seatbelt, sir!”

Exercise 5. Match the beginnings of the sentences with their endings.

1. If you turn this steering wheel clockwise, a) the car goes faster.

2. If you press the accelerator pedal, b) the horn sounds.

3. If you turn the radio knob clockwise, c) the fan switches on.

4. If you push the horn button, d) the engine switches on.

5. If you press the light switch upwards, e) the lights go on.

6. If you slide the fan switch to the right, f) the car turns to the right.

7. If you rotate the key in the ignition clockwise, g) the radio goes on.

Exercise 6. Read these sentences. Are these True or False?

1. When you release the accelerator pedal, the car goes fast.

2. When you turn the radio knob anti-clockwise, the radio switches on.

3. When you release the horn button, the horn sounds.

4. When you rotate the key in the ignition anti-clockwise, the engine goes on.

5. When you press the light switch downwards, the lights switch off.

6. When you slide the fan switch to the left, the fan goes off.

7. When you turn this wheel anti-clockwise, the car turns to the right.

Exercise 7. Repeat the exterior of the car and fill the gaps.

Speaking

Imagine that you are choosing a car. Arrange the following characteristics in order of importance to you.

Comfort, space, speed, reliability, safety, design, low maintenance costs (низкие эксплуатационные расходы), low fuel consumption (низкий расход топлива), price, power.

My opinion

N ow I can Use new words Well

Compose dialogues Not so well

Read text Badly

Do grammar exercises

Exercise 8. Now try to find these words in the table.