Методические рекомендации «Психолого-педагогического сопровождения способных и одаренных детей»

Методические рекомендации

«Психолого-педагогического сопровождения

способных и одаренных детей»

Психолого-педагогическое сопровождение способных и одаренных обучающихся представляет собой целостный комплекс мероприятий, основными компонентами которого являются выявление, обучение и развитие.

Все педагоги нацелены на предоставление образовательных услуг с учетом способностей и склонностей обучающихся, акцентируя внимание на раскрытие личностного потенциала каждого ребенка.

Задачи: раскрытие способностей каждого обучающегося, воспитание способной личности, умеющей творчески мыслить и находить нестандартные решения, выбирать профессиональный путь, обучаться на протяжении всей жизни

Главная цель психологического сопровождения - содействие в выявлении, поддержке и развитии способных и одаренных детей, их самореализации, сохранении психологического и физического здоровья, в том числе, их профессиональном самоопределении.

Задачи психологического сопровождения по развитию способностей и поддержке одаренности выступают:

выстраивание комплексной системы выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей;

привлечение способных и одаренных обучающихся в активную творческую, образовательную и самообразовательную деятельность;

развитие у детей данной категории адекватной самооценки, навыков саморегуляции, преодоления стресса в ситуациях публичных выступлений, олимпиад и экзаменов;

формирование у обучающихся положительной учебной мотивации;

совместная с родителями (законными представителями) поддержка способных, одаренных детей в реализации их интересов в образовательном учреждении и семье;

оказание своевременной психолого-педагогической поддержки способным и одаренным, предупреждение внутриличностных и межличностных конфликтных ситуаций, развитие их эмоциональной устойчивости, формирование предупреждение изоляции одаренных детей в группе сверстников.

организация и проведение различных просветительских мероприятий для педагогов и родителей с целью расширения их представлений о природе способности и одаренности, особенностях обучения и воспитания детей;

поощрение и расширение инициативы обучающихся на уроках, содействие всестороннему развитию личности;

К традиционным методам выявления способных и одаренных детей относят:

психологическую диагностику и анкетирование участников образовательного процесса;

анализ результатов участия детей в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, научно-практических конференциях

Этапы работы:

Подбор комплекса диагностических инструментов для монитооринга одаренности детей, разработка механизмов реализации.

2. Осуществление диагностики способностей и одаренности обучающихся, их индивидуальных личностных качеств

3. Наблюдение за успехами одаренного ребенка и экспертное оценивание его способностей, особенностей их проявления в различных видах деятельности

4. Обсуждение итогов проведения психолого-педагогического мониторинга, а также представление психологических рекомендаций по вопросам организации работы со способными и одаренными детьми

После проведения мониторинга проводится коррекционно-развивающая работа, направленная, на раскрытие потенциальных возможностей ребенка, основанную на интересах и внутренних мотивах.

Задачи коррекционно-развивающей работы:

формирование у детей уверенности в успехе и признании, возможности осуществить намеченное, почувствовать свою значимость и защищенность;

формирование адекватной самооценки, самовосприятия;

развитие форм и навыков коммуникации, достижения взаимопонимания в группе сверстников;

снижение уровня тревожности, обучение способам самоорганизации и самоконтроля;

овладение методами регуляции эмоциональных состояний;

обучение навыкам самопрезентаци.

Задача специалистов психологической службы – это профилактика стрессовых ситуаций у детей.

У одаренных детей стрессы могут вызывать ситуации нехватки времени, существенная нагрузка учебной деятельностью, чрезмерный объем информации, которую нужно воспринять, запомнить. Это могут быть и эмоциональные нагрузки, превышающие комфортный для ребенка уровень эмоций, противоречия между несовместимыми мыслями

Вопросы в консультировании

Одаренным детям необходимо оказание не только психологической помощи, но и педагогической поддержки, которая должна основываться на следующих принципах работы:

Психологическое сопровождение деятельности педагогов, работающих с указанной категорией детей, включает совокупность информационно-методических ресурсов, мероприятий, направленных на оказание целенаправленной помощи в решении возникающих затруднений при работе с обучающимися.

Мероприятия в данном направлении:

семинары, мастер-классы по вопросам выявления и развития способных и одаренных детей;

психолого-педагогические консилиумы, совещания по результатам психологического диагностирования обучающихся;

разработка методических рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению способных и одаренных;

обобщение и презентация эффективного опыта работы образовательных организаций по проблеме выявления и поддержки способных и одаренных обучающихся.

С целью популяризации психологических знаний о природе одаренности, современных подходах к развитию способностей и талантов, способах организации эффективной работы с детьми данной категории педагогам-психологам целесообразно размещать информацию на психологических уголках и стендах. Ориентировочная тематика информационных уголков и стендов:

для обучающихся: «Приемы и техники интеллектуального развития», «Поверь в себя», «Пути развития способностей», «Поиск сокрытых талантов», «Я – исследователь», «Где труд – там и успех», «Организация времени и режима дня», «Заповеди успешного человека», «Как завоевать внимание слушателей. Правила риторики», «Выпускнику на заметку» и др.;

для педагогов: «Одаренный ребенок – рекомендации педагогам», «Психологический портрет одаренного ребенка», «Педагогические приемы создания ситуации успеха», «Рекомендации педагогу по развитию талантов ребенка», «Методы развития творческого потенциала обучающихся» и др.;

для родителей: «Как воспитать гения», «Помощь родителей в раскрытии детских талантов», «Феномен одаренности», «Как распознать талант», «Одаренный ребенок - правила общения», «Пути развития детских способностей и талантов».

Для максимального содействия раскрытию внутренних ресурсов обучающихся и стимулированию творческого потенциала педагогов педагог-психолог должен способствовать созданию благоприятных психологических условий в образовательной организации, для этого можно использовать проведение различных акций, конкурсов, викторины и прочее (например: акции: «Творчество – твое счастье», «Подари таланты миру», «Стена желаний», «Одаренные дети поздравляют»; ярмарки: «Вернисаж талантов», «Наши таланты»; конкурс плакатов: «Мир психологии»; викторина «Интеллектуальные игры. Конкурсы. Викторины»; праздник талантов «Мы славим тех, кто нас прославил»; марафон «Умники и умницы» и др.)

Просветительская работа должна выступать продолжением психодиагностической, коррекционно-развивающей.

Ориентировочное содержание просветительской работы (таблица1)

Таблица 1

Направления по психолого-педагогическому сопровождению способных и одаренных обучающихся следует ориентировать свою практическую деятельность на:

развитие способностей, талантов и задатков всех без исключения обучающихся;

организацию комплексной системы поиска, поддержки и сопровождения способных и одаренных детей;

сотрудничество со всеми участниками образовательного процесса для вовлечения способных и одаренных обучающихся в активную творческую, образовательную и самообразовательную деятельность;

осуществление психолого-педагогического мониторинга с целью выявления способных и одаренных детей, оказания своевременной психолого-педагогической помощи и поддержки;

обновление банков данных на одаренных детей и планирование углубленного психологического сопровождения обучающихся данной категории;

раскрытие путем коррекционно-развивающей работы внутренних ресурсов и потенциальных возможностей всех обучающихся;

обобщение опыта деятельности психологической службы городов (районов) по данному направлению с целью распространения передовых наработок, внедрения инновационных форм и методов работы со способными и одаренными.