Михаил Васильевич Ломоносов

Тема

Михаил Васильевич Ломоносов

Цель

познакомить с жизнью и деятельностью великого земляка Михаила Васильевича Ломоносова

Задачи

учить действиям поиска, отбора и структурирования необходимой информации;

формировать исследовательские навыки;

способствовать развитию познавательного интереса к жизни великого земляка и к истории родного края;

воспитывать любовь к родному краю, чувство взаимопомощи, умение работать в команде

Формируемые УУД

Личностные:

• проявлять активность при изучении нового материала, развитие творческого воображения

Регулятивные:

• уметь определять и формулировать тему урока с помощью учителя

• уметь высказывать и пояснять свою точку зрения

Познавательные:

• отбирать необходимые источники информации

• находить ответы на вопросы, используя полученную на уроке информацию

• делать выводы в результате совместной работы

Коммуникативные:

• участвовать в диалоге, в работе группы

• формировать собственное мнение, аргументировать его

Межпредметные связи

Литературное чтение

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Плешаков А.А. Учебник «Природоведение» для 4 класса – М.: Просвещение

Презентация, на основе презентации Касатиной Татьяны Анатольевны, мультимедийный проектор, разрезные картинки, набор полезных ископаемых, три стаканчика с водой, сода, лимонная кислота

Организация пространства

Фронтальная, парная и групповая работа. Практические задания и викторина проходят по командам, которые формируются в начале урока

Технологии

ИКТ, проблемно-поисковая, личностно-ориентированная, коммуникативная

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Пожелаем всем удачи.

Вперед, к знаниям навстречу.

2. Актуализация опорных знаний, введение в тему урока

Славных лиц в России много:

Тех, кто край родной любя,

Укреплял Державу строго,

Не жалел в трудах себя.

- На уроках природоведения мы уже познакомились с некоторыми великими россиянами

- Догадайтесь, о ком эти строчки? Слайд 1

1) Руководители народного ополчения против польских интервентов.

2) Много было дел успешных

Тем царем совершено!

Им заложено в Потешных

Войска дивное зерно.

3) Его пленяло с ранних пор

Величье северной природы:

Двины стремительные воды

И моря Белого простор.

- О ком из них сегодня будем говорить?

Минин и Пожарский

Петр I

М.В. Ломоносов

О Ломоносове

3. Открытие новых знаний

- Правильно.

- Сначала познакомимся с биографией М.В.Ломоносова. Некоторые ребята заранее подготовили материал по этой теме. Послушайте.

- А сможете ли вы определить, какие полезные ископаемые находятся перед вами? (Каждой команде предлагается по два образца)

- В 1741 году Ломоносов приехал обратно в Россию, где его назначили адъюнктом химии. С 1745 Ломоносов стал первым русским профессором. Очень много времени Михаил Васильевич проводил в лабораториях. Химию и физику он почитал за главные науки. Он создал первую в России настоящую химическую лабораторию.

Слайд 9

- Мы сейчас с вами тоже побываем в химической лаборатории. Сегодня к нам пришли старшеклассники показать вам некоторые опыты.

- Вы сможете и сами попробовать поэкспериментировать.

- В начале пятидесятых Ломоносов проявляет особый интерес к мозаике, стеклянным и бисерным заводам.

Именно Михаилу Ломоносову мы обязаны рождением русской мозаики и истинного шедевра — знаменитого панно, выполненного на Ломоносовском заводе и посвященного битве под Полтавой. Слайды 10, 11

- Я предлагаю вам сложить разрезную картинку.

-Что получилось? Слайд 12

- Что вы о нем знаете?

- Ломоносов сам соорудил «ночезрительную трубу» - телескоп, с помощью которого сделал важное открытие: Венера окружена атмосферой. В очень многих областях ученый оставил свой след. Слайд 13

Весной 1765 года Михаил Васильевич тяжело заболел и 15 апреля умер. Похоронен великий ученый на Лазаревском кладбище в Александро-Невской лавре в Санкт-Петербурге. Слайд 14

На родине ученого в селе Ломоносово есть дом-музей Михаила Васильевича и памятник великому земляку. Возрождается фабрика художественной резьбы по кости имени М.В.Ломоносова. Очень много туристов посещают знаменитое село.

Слайд 15

Орденом Ломоносова награждаются граждане за высокие достижения в государственной, производственной, научно-исследовательской, социальной, культурной, общественной и благотворительной деятельности, в области науки, литературы и искусства.

Слайд 16

- В нашем городе многие места связаны с именем М.В.Ломоносова? Знаете ли вы их? Слайд 17

- Какие вы молодцы!

1 ученик: Родился Михаил Васильевич в поморской деревне Мишанинской близ Холмогор, что в Архангельской губернии, 19 ноября (по новому стилю) 1711 года. Его отец Василий Дорофеевич промышлял морского зверя, ловил рыбу. Отец хотел, чтобы сын, как и он сам, и как многие поморы, стал рыбаком. С ранних лет Михаил ходил юнгой- зуйком на небольшом парусном судне в студеное Белое море. (Зуек – на Севере: подросток помощник на рыболовном промысле). Слайды 3, 4

Юноша был очень любознательным, его интересовало все. Ответы он искал в книгах, которые удавалось достать. Михаил освоил «Арифметику Л.Магницкого, «Славянскую азбуку» М.Смотрицкого и «Псалтырь» Симеона Полоцкого. Позже Ломоносов назовет эти книги «вратами своей учености». Мачеха Михаила не одобряла его страсть к чтению и наукам, настраивала против него отца. В декабре 1730 года Ломоносов, тайно выправив паспорт, вместе с рыбным обозом ушел в Москву. Слайды 5, 6

2 ученик: И уже в январе поступил в знаменитую Славяно-греко-латинскую академию. Учиться в академии было нелегко. Над рослым пареньком-помором подсмеивались. Но как бы то ни было, двенадцатилетний курс обучения Ломоносов прошел всего за пять лет и в числе лучших был переведен в Петербург в Академический университет, а потом направлен за границу в Германию в город Марбург для обучения химии и горному делу. Слайды 7, 8

Ребята определяют полезные ископаемые, обосновывают свой выбор.

Демонстрация двух опытов, вывод о деятельности Ломоносова.

Исследовательский момент. (В питьевой воде смешивают два вещества: соду и лимонную кислоту). Получают лимонад. Пробуют объяснить действия.

Каждая команда собирает картинку.

Московский государственный университет.

В 1755 году по инициативе

Ломоносова был основан в России первый университет, который сейчас носит его имя.

Ответы детей. ( Северный Арктический Федеральный университет, драматический театр, библиотека, лицей, проспект)

4. Закрепление

- Сейчас проверим, насколько внимательными вы были на уроке. Вам предстоит ответить на вопросы викторины. (Своя игра) Приложение 1

Каждая команда по очереди выбирает категорию и вопрос. Коллективное обсуждение в команде. Представитель команды дает ответ.

5. Контроль усвоенного материала

- Откройте, пожалуйста, рабочие тетради. Попробуйте отгадать кроссворд, применяя полученные на уроке знания.

Отгадывают кроссворд, выполняя задание в парах.

Взаимопроверка.

6. Домашнее задание

В дополнительной литературе найти информацию о научных открытиях Ломоносова. Подготовить мини-сообщения.

7. Итог урока

- Какой вывод вы сделали для себя по сегодняшнему уроку?

- Что вам может пригодиться в дальнейшем?

- Я хочу закончить наш урок словами М.В.Ломоносова:

«Везде исследуйте всечастно, что есть велико и прекрасно, чего еще не видел свет…»

Ответы детей.