Рабочая программа объединения «Мир животных» (1–4 классы)

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детский эколого-биологический центр»

Нижнекамский муниципальный район Республики Татарстан

 

Рабочая программа «Мир животных»

рассчитана на второй год обучения

учащихся младшего школьного возраста

Педагог дополнительного образования Бирдина А.Ф.

2017 – 2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе

Типовых требований к образовательным программам дополнительного образования;

Положения о рабочей программе педагога МБУ ДО «ДЭБЦ»;

Адаптированной образовательной программы «Мир животных»

Учебного плана МБУ ДО «ДЭБЦ».

Согласно учебному плану рабочая программа для объединения «Мир животных» предусматривает обучение в объеме 6 часов в неделю, 216 часов в год.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные образовательной программой. Для текущего тематического контроля и оценивания знаний предусмотрены викторины. Курс завершает занятие по обобщению и систематизации знаний в форме экологического диктанта.

Система занятий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Воспитание любви к животным является одним из основных задач объединения «Мир животных». Это - любовь к животным нашей планеты, ощущение своей неразрывности с окружающим миром, желание сохранить и приумножить богатство своей страны. Многолетний опыт работы в этом натолкнули на создание адаптированной образовательной программы «Мир животных». При разработке данной программы использована типовая программа «Исследователи природы», современная литература и энциклопедии о природе и животных.

Программа рассчитана на второй год обучения учащихся младшего школьного возраста, проявляющих интерес к изучению живой природы и общению с животными. Учащимся данных классов свойственно стремление сочувствовать, заботиться и защищать животных, познавать и любить окружающий мир.

Для достижения данной цели ставятся следующие задачи:

Продолжить ознакомить учащихся с животными различных экосистем..

Дать знания о видах, об особенностях животных.

Сформировать у учащихся умения и навыки ухода за животными.

Научить работать с определителем животных, и растений, с Красной Книгой.

Способствовать развитию творческих способностей, познавательных интересов, развитию индивидуальности и самореализации воспитанников.

Развивать память, воображение, внимательность, логическое мышление.

Воспитывать умение работать в коллективе, культуру общения, навыки здорового образа жизни, любовь к родному краю и бережное отношение ко всему живому.

В основу программы заложен экологический принцип. Он поможет учащимся углубить школьные знания о взаимосвязи организма с окружающей средой.

Программа предусматривает формирование у учащихся знаний об охране природы. Изучение живого мира предполагает накопление фактов многообразия видов и жизни животных, об особенностях внутривидовых и межвидовых отношений (размножение, способы добывания пищи, пищевые связи, убежища, жилища и т.д.). При изучении животных кружковцы узнают о необходимости охраны отдельных видов животных, занесенных в Красную книгу, знакомятся с внешним видом и морфологическими особенностями, практическим значением животных для жизни человека.

В программе много времени отводится на изучение животных и растений нашей страны, а также экскурсиям, и на проведение наблюдений и опытов, ведению дневника наблюдений.

Очень важно научить детей правилам поведения в природе, бережному отношению к природе и ее обитателям. Эти знания воспитанники получат во время тематических экскурсий. Посильное участие в природоохранных акциях и операциях. Также научит детей с уважением и любовью относиться к зеленым насаждениям; к той живности, которая встречается в нашем регионе; хранить в чистоте водоемы и в порядке земельные участки; брать на учет редкие виды растений и животных; организовывать наглядную агитацию по вопросам охраны живой природы и т.д.

В программу входят как теоретические знания в виде беседы, презентации, так и выполнение практических работ по наблюдению за животными и растениями на природе, за их состоянием, а также предусматриваются экскурсии в лес, на озеро, экологическую тропу, в живые уголки.

Программа посвящена животным и растениям нашей страны, хищным птицам и совам РТ, животным разных экосистем, болезням животных, занимательной зоологии, экологии, проблеме охраны животных, классу и типу животных. Особое внимание уделено учебнику определителю животных и растений нашей страны; изучению Красной книги РТ, РФ.

Примерный тематический план второго года обучения

Содержание программы

I.Вводная часть.

Ознакомление с планом работы и задачами объединения, правилами поведения в центре и в живом уголке. Соблюдение правил ТБ, ПДД и противопожарной безопасности Экскурсия на Красный Ключ. Тема: «Наблюдение за изменениями в природе

II. Систематический обзор животных

Значение животных в природе и в жизни человека. Культурно – эстетическое значение животных. Слет юннатов.

Практическая работа: Работа с учебником «Все о животных». Наблюдение за повадками животных в живом уголке ДЭБЦ. Мероприятие «Слет юннатов»

III. Определение животных

Знакомство с учебником атласом определителем «Все о птицах». «Удивительная жизнь животных». Определение птиц по иллюстрациям. Знакомство с карманным определителем млекопитающих

Практическая работа: Работа с учебником атласом определителем «Все о птицах»; «Удивительная жизнь животных». Работа с карманным определителем млекопитающих средней полосы Европейской части России». Экскурсия в лес Тема: «Определение лесных животных» с карманным определителем млекопитающих средней полосы Европейской части России». Мероприятие «День защиты животных»

IV. Хищные птицы и совы Татарстана

Многообразие и особенности биологии хищных птиц. Отряд соколообразные. Отряд совообразные. Знакомство с отдельными представителями хищных птиц РТ. Охрана хищных птиц. Практическая работа: Работа с учебником «Хищные птицы и совы Татарстана. Составление списка: «Охраняемые виды хищных птиц в Татарстане»

Наблюдение за совой и орлом могильником в живом уголке ДЭБЦ. Настольная игра: «Найди хищную птицу». Рисование на тему: «Хищные птицы РТ.

V. Животные водных экосистем

Общая характеристика. Знакомство с отдельными представителями. Питание и места обитания околоводных животных. Животные водных экосистем, занесенные в Красную книгу РТ и РФ.

Практическая работа: Работа с учебником «Птицы обитатели озер, болот и рек». Занятие в компьютерном кабинете, изучение энциклопедии Энциклопедия Кирилла и Мифодия «Мир животных». Работа с учебником «Красная книга РТ» и «Красная книга РФ.

Контроль знаний. Тема: «Мир животных».

VI. Кругосветное путешествие

Животный мир Татарстана. Животные Евразии и Австралии. «Африканское птичье царство». «Среди льдов Антарктиды». Животные Северной и Южной Америки.

Практическая работа: с атласом определителем «Животные Республики Татарстан . Работа с картой «Природа мира». Рисование на тему: «Птицы Татарстана». Занятие в компьютерном кабинете изучение энциклопедии Кирилла и Мифодия «Мир животных». Просмотр видеофильма «Животный мир Арктической зоны». Настольная игра: «Кто где живет». Наблюдение за неразлучниками в живом уголке.

Игра: «Умники и умницы» по теме «Кругосветное путешествие в Мир животных»

VII. Болезни животных

Нежелательные обитатели клеток. Инфекционные болезни. Неинфекционные болезни

Практическая работа: Работа с учебником «Болезни животных». Наблюдение за животными в живом уголке ДЭБЦ. Экскурсия в ветеринарное объединение города с целью ознакомления работой ветеринаров.

VIII. Особо охраняемые территории РТ

Заказники. Заповедники. Национальный парк Нижняя Кама.

Нижнекамск, природные памятники

Практическая работа: Знакомство с учебником «Особо охраняемые территории РТ». Работа с иллюстрациями. Просмотр видеофильма «Национальный парк Нижняя Кама».

Экскурсия на дачу Стахеевых.

IX. Занимательная зоология

Рекорды животного мира. «Зоологический семинар». Олимпиада «Животные»

Практическая работа: Работа с учебником «Загадочные звери». Рисование на тему: «Животные рекордсмен». Викторина: «Животные»

X. Животные – обитатели лугов, полей и лесов

Общая характеристика. Знакомство с отдельными видами. Питание, размножение и места обитания. Лесные обитатели. Рекордсмены среди животных лугов, полей и лесов. Животные – обитатели лугов, полей и лесов, занесенных в Красную книгу РТ и РФ.

Практическая работа: Работа с учебником «Животные обитатели лугов, полей и лесов». Работа с учебниками «Красная книга РТ и РФ». Наблюдение за животными в живом уголке ДЭБЦ. Кормление животных в живом уголке. Экскурсия в лес (20 мкр) с целью ознакомления с лесными обитателями. Рисование на тему: Животное – рекордсмен».

XI. Экология.

Наука – экология. Роль особо охраняемых территорий РТ

Практическая работа: Просмотр видеофильма «Национальный парк Нижняя Кама»

Экскурсия на «Экологическую тропу», тема: «Знакомство с видами растений»

XII. Проблемы охраны животных

Исчезнувшие и истреблённые человеком виды животных. Причины сокращения численности животных. Редкие виды животных. Пути сохранения видов животных от вымирания. Практическая работа: Работа с учебником Красная книга РТ и РФ. Работа с иллюстрациями. Изучение редких видов животных по интернет ресурсам.

XIII. Классы и типы животных

Хордовые. Общая характеристика. Особенности строения птиц в связи с полётом. Биологическая роль птиц. Позвоночные. Акулы и человек. Многообразие и охрана видов. Класс Амфибии. Многообразие, особенности внешнего и внутреннего строения (на примере лягушки) в связи с обитанием в двух средах. Класс Рептилии. Систематика класса, многообразие, особенности внешнего и внутреннего строения (на примере ящерицы) в связи с обитанием на суше. Класс Птицы. Систематика класса. Класс Млекопитающие – обитатели всех сфер Земли. Систематика класса. Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере кролика). Многообразие видов. Знакомство особенностями отрядов, их биологическими ролями. Использование человеком.

Практическая работа: Работа с энциклопедией «Животные». Просмотр видеофильма «Обитатели водных пространств». Работа с иллюстрациями «Земноводные».

Наблюдение на природе за полетом птиц. Рисование на тему «Животные».

Экскурсия в пионерское озеро с целью ознакомления с местом обитания амфибии.

XIV. Растительный мир нашей страны.

Растительный мир водоемов. Растительный мир субтропиков. Растительный мир гор. Охрана растительного мира нашей страны.

XV. Ядовитые растения

Грибы. Цветковые растения.

Практическая работа: работа с учебником «Ядовитые растения»

XVI. Удивительные органы чувств

Слух. Обоняние. Зрение. Практическая работа: со схемой «Органы чувств»

XVII. Ядовитые животные. Характеристика ядовитых животных. Ядовитые морские беспозвоночные. Ядовитые членистоногие. Ядовитые рыбы. Ядовитые амфибии и змеи.

XVIII. «Четвероногие музы»

Животные в произведениях поэтов, писателей. Животные в произведениях композиторов и художников. Практическая работа: Работа с литературой о животных в библиотеке ДЭБЦ.

Просмотр картин художников по интернет ресурсам, посвященные животным. Прослушание произведений композиторов о животных

XIX. «Наша безопасность»

Огонь, вода и газ. Действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа.

Чтобы путь был счастливым. Правила поведения по дороге в школу, при переходе улицы, езде на велосипеде, езде в автомобиле общественном транспорте. Дорожные знаки. Знаки предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки, знаки сервиса. Практическая работа: Просмотр презентации: «Действия при пожаре, аварии водопровода, утечке газа». Работа с учебником «Правила поведения по дороге в школу, при переходе улицы, езде на велосипеде, езде в автомобиле общественном транспорте». Настольная игра «Дорожные знаки»

XX. Итоговое занятие. «Экологический лабиринт»

Этапы педагогического контроля

2 года обучения

Перечень знаний, умений, навыков

к концу 2-го года обучения

Учащиеся должны знать:

- животный мир нашей страны;

- хищных птиц Татарстана;

- животных обитателей лугов, полей и лесов;

- животных водных экосистем;

- типы и классы животных;

- ядовитых растений и животных РТ;

- значение животных в природе и в жизни человека;

- виды животных, занесенных в Красную книгу РТ и РФ;

- роль особо охраняемых территории РТ;

- растений нашей страны;

- значение и роль природоохранных организаций;

- правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

- работать с литературой, определителем, периодическим изданием;

- наблюдать за животными и растениями на природе;

- проводить опыты;

Условия реализации программы.

Материально технические условия:

Занятия проводятся на базе школы: теоретическая часть – в учебном кабинете, практическая часть – на природе. Организуются экскурсии на экологическую тропу, на природу, в зоомагазины, в пригородный лес, городской парк, на Красный Ключ, в автогородок. В течение учебного года учащиеся посещают городские и краеведческие музеи, выставки, участвуют в природоохранных мероприятиях центра и города.

Программа также предполагает самостоятельную работу учащихся с тематической литературой, учебниками, картами, методическими пособиями, Красной и Зеленой книгами, определителем, журналами и работу в компьютерном кабинете.

Для успешной реализации программы и проведения практических занятий созданы все условия. При проведении занятий используются ТСО, компьютер, мультимедийное оборудование, аудио и видеоаппаратура.

Методическое обеспечение:

1.Таблицы: «Растительный мир России», «Органы чувств», «Хордовые», «Амфибии», «Млекопитающие».

2.Плакаты:

- по правилам дорожного движения;

- «Морфологическое строение животных»

3. Раздаточный материал, рисунки, схемы и фотографии.

4. Настольная игра «Мир животных», «Дорожные знаки», кроссворды, сборник настольных игр.

5. Видеофильмы. Презентации.

6. Периодические издания: «Юный натуралист», «Мир животных», «Свирель», «Муравейник», «Мой друг», «Биология в школе».

Кадровые условия:

Обучение учащихся по данной программе могут вести педагоги, работающие с учащимися начального и среднего школьного возраста. Пользуясь программой, педагог может внести изменения в содержание тем, углубить или сократить материал в зависимости от условий и желания воспитанников. Уровень усвоения материала зависит от возраста и личных качеств учащихся.

Внешние условия:

Работа по программе предполагает сотрудничество педагогов и учащихся:

- с общеобразовательными школами и другими УДО.

- лесничеством, городскими ветеринарными и экологическими службами;

- средствами массовой информации;

- родителями учащихся.

Образовательно-воспитательная работа

 

Календарно-тематическое планирование

Используемая литература

Басихес И.Е., Рудометов О.А. Птицы в нашем доме. Минск: «Ураджай», 1994.

Большой атлас природы России. – М.: Эгмонт Россия ЛТД., 2003.-644с.

Бровкина Е.Т. Сивоглазов В.И. Животные луга. Атлас определитель. - М.: Издательство «Эмонт Россия». 2001. 64с.

Волина Валентина. Мир животных (для родителей, учителей и милых детей). – Ростов-на-Дону: изд. «Феникс», 1999.-512с.

Зауер Ф. Птицы - обитатели озер, болот и рек. Пер. с немецкого С.Мещеряковой. - М.: ООО Издательство «АСТ», 2002. 287с.

Зауер Ф. Птицы лугов, полей и лесов.. Пер. с немецкого С.Мещеряковой. - М.: ООО Издательство «АСТ», 2002. 287с.

Клаус Шпайхер. Канарейки. – М.: Аквариум, 2006.

Ласухов Р. Птицы. Карманный определитель. - М.: Рольф, 2000. 301с.

Маланин Л.П. и др. Ветеринарные препараты: Справочник. - М.: Агропромиздат, 1988. -319с.

Малькольм Пенни. Ночные животные. – М.: РОСМЭН, 2000.

Михеев А.В. Биология птиц. Определитель птичьих гнезд. - М.: «Цитадель», 1996.-460с.

Нестерева Д.А. Загадочные птицы. – М.: ООО Изд. РОСМЭН-ПРЕСС, 2003.-301с.

Нимани Райнер. Волнистые попугаи. – М.: Издательство ООО АСТ, 2002. -27с.

Онегов А. Школа юннатов. Живой уголок. – М.: Детская литература, 1990. -271с.

Отто фон Фриш, Герман Фай. Зверята со всего света. Лик-Пресс Поматур, 1996.

Павлинов И.Я. Удивительная жизнь животных. – М.: ООО изд. Астрель, 2002.

Рахманов А.И. Домашний зооуголок. – Смоленск: Русич, 1996. -544с.

Рахимов И.И. Павлов Ю.И. Хищные птицы и совы Татарстана. Казань. Татполиграфия, 1999. -133с.

Рик Моррис. Тайны живой природы. – М.: РОСМЭН, 1997.

Стив Паркер. Планета животных. – М.: Махаон, 2005.

Тихонов А.В. Энциклопедия окружающего мира. – М.: РОСМЭН, 2005.

Фратини С. Чудеса природы. – М.: ООО изд. АСТ; ООО изд. Астрель, 2002.

Энциклопедия знаний. Животные. – М.: Астрель. АСТ, 2001.

Энциклопедия для детей. Биология. – М.: Аванта, 2005. -704с.

Энциклопедия для детей. Экология. – М.: Аванта, 2003. -448с.

Энциклопедия для детей. Птицы и звери. – М.: Аванта, 2006. -448с.

27.Я познаю мир. Детская энциклопедия. Животные. – М.: АСТ, 2000