Рабочая программа творческого объединения «Размышляйка»

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

творческого объединения

«Размышляйка»

для детей 7-8 лет

Сроки реализации: 2018– 2019 учебный год.

Автор: Аушева Елена Васильевна,

учитель начальных классов.

 

 

г. Архангельск

2018

Пояснительная записка

Структура документа

Рабочая программа «Размышляйка» включает в себя:

Планируемые результаты.

Содержание программы.

Тематическое планирование.

Приложение «Примеры заданий.

Планируемые результаты

    Личностные:

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

проговаривать последовательность действий;

учиться высказывать свое предположение (версию);

учиться работать по предложенному педагогом алгоритму;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку своей работы и деятельности товарищей.

Познавательные УДД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога,

овладевать логическими операциями сравнения, анализа;

перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры;

учиться владеть шариковой ручкой, карандашами, линейкой.

Коммуникативные УДД:

учиться выражать свои мысли;

учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

сравнивать предметы по заданному свойству;

различать понятия «медленнее-быстрее», «старше-моложе», «выше-ниже», «цена и стоимость» и т.д.;

устанавливать общие и отличительные признаки;

находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов;

определять последовательность действий;

наделять предметы новыми свойствами;

рисовать по точкам, используя образец рабочей тетради, раскрашивать, штриховать в заданном направлении; рисовать карандашом по аналогии;

копировать по образцу фигуры, пользоваться при этом линейкой;

переносить свойства с одних предметов на другие.

Ребенок научится:

выполнять несложные логические и графические задания.

штриховке в заданном направлении, раскрашиванию с соблюдением правил раскрашивания, обведению рисунков и рисованию различных фигур по точкам, клеточкам, волнистым и прямым линиям;

выполнять задания по словесной инструкции;

с помощью педагога оценивать правильность выполнения задания;

выполнять задания в микрогруппе, прислушиваться к мнению окружающих.

Ребенок получит возможность научиться:

Ориентироваться в пространстве и на микроплоскости.

Успешно справляться с заданиями, требующими координированных движений рук.

Выполнять задания по словесной и зрительной инструкции, удерживать в памяти алгоритм выполнения задания.

Решать простые логические задачи.

Пользоваться линейкой как инструментом для черчения прямых линий.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения задания.

2.Содержание программы

Само занятие состоит их двух основных частей и предполагает реализацию двух, связанных между собой, направлений – это графическая моторика и логика.

1 – Логика.

Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. Соответствие. Последовательность действий. Ориентировка в пространстве и на плоскости. Решение простых логических задач.

2 – Графическая моторика.

Пальчиковая гимнастика. Обведение по клеточкам, рисование по клеточкам. Рисование по точкам. Штриховка. Рисование с помощью линейки.

Занятия предполагают организацию разных видов работ:

Рисование по трафаретам.

Штриховка.

Работа в тетрадях, выполнение логических и графических упражнений.

Работа в рабочей тетради для дошкольников (профилактика дисграфии и дислексии).

и в следующих направлениях:

Гимнастика пальцев и кистей рук.

Развитие логики.

Развитие графической моторики.

Ориентировка в пространстве и на листе бумаги.

Формирование графических навыков.

Содержание обучения проводится по следующей структуре:

- решение простых логических задач по направлению «Логика»;

- пальчиковая гимнастика;

- обведение рисунка по клеточкам, составление рисунка и раскрашивание; рисование по точкам от руки; рисование по точкам с помощью линейки;

- составление текста-описания по рисунку;

- подведение итога.

3.Тематическое планирование

 

Приложение

Примеры заданий

• Обведи по клеточкам и раскрась (занятие 4).

Нарисуй по точкам и заштрихуй. Человек. (возможно использование линейки – занятие 18)

Последовательность действий (занятие 11).

Простые логические задания. Быстрее-медленнее. Тяжелее-легче (занятие 19).