Мониторинг освоения воспитанниками «Адаптированной коррекционно-развивающей программы воспитания и развития детей с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
в 2025 /2026 учебном году (первый этап обучения)
Цель: определение результативности работы за отчетный период.
_____________________________________________________
Фамилия и имя воспитанника
0 баллов- действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла
1 балл – смысл действия понимает, выполняет только по прямому указанию воспитателя
2 балла – преимущественно выполняет действия по указанию воспитателя, в отдельных ситуациях способен выполнить самостоятельно
3 балла- способен самостоятельно выполнять действия в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию воспитателя
4 балла – способен самостоятельно выполнять действия, но иногда допускает ошибки
5 баллов – самостоятельно применяет действия в любой ситуации
Индикаторы | Декабрь 2025 | Май 2026 |
ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ | ||
Развитие речи | ||
Я – ребенок( первоначальные представления о себе) | | |
игрушки | | |
животный мир | | |
мир растений | | |
Понимание обращенной речи | | |
Овладение доступными средствами коммуникации | | |
Окружающий мир | ||
представления о предметах быта | | |
первоначальные представления о явлениях природы | | |
сезонные и суточные изменения в природе | | |
Узнает домашних животных | | |
Узнает диких животных | | |
Узнает кусты, деревья, цветы | | |
Умение узнавать и называть (показывать)основные цвета (красный, желтый, зеленый) | | |
Изобразительная деятельность | ||
Умение правильно пользоваться кистью и карандашом | | |
Рисование карандашом, маркером предметов круглой формы | | |
Рисование различных линий | | |
Закрашивание | | |
Дорисовывание рисунка | | |
Лепка (вместе со взрослым или по подражанию ему) предметов шарообразной формы | | |
Лепка с использованием приема расплющивания | | |
Лепка с использованием приемов соединения частей | | |
Лепка объектов, состоящих из нескольких частей | | |
Итого баллов | | |
% | | |
Динамика | | |
СОЦИАЛЬНО БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА | ||
Навыки самообслуживания | ||
Раздевание и одевание | | |
Умывание | | |
Причесывание | | |
Уход за носом и ртом | | |
Туалет | | |
Прием пищи | | |
ХБТ | ||
Поддержание порядка в групповой комнате | | |
уборка на участке детского дома | | |
уход за растениями на участке детского дома | | |
Поднять разбросанные игрушки и положить их на место | | |
Унести мусор в корзину | | |
Умение поливать цветы из лейки | | |
ИТОГО БАЛЛОВ | | |
% | | |
ДИНАМИКА | | |
| | |
Игры | ||
игры с природным, бросовым материалом | | |
игры, направленные на сенсорное развитие | | |
Игры с мячом | | |
конструктивные игры | | |
театрализованные игры | | |
Физическое воспитание | ||
Ходьба и бег стайкой, по команде, по дорожкам | | |
Ползание, проползание | | |
Подпрыгивание | | |
Движения под музыку | | |
ИТОГО БАЛЛОВ | | |
% | | |
ДИНАМИКА | | |
Вывод по результатам мониторинга:
