Урок русского языка «Морфология. Части речи» (6 класс)

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Бельское

муниципального района Стерлитамакский район

Республики Башкортостан

ФЕСТИВАЛЬ ОТКРЫТЫХ УРОКОВ

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ

ТЕМА

 Морфология. Части речи
 

Подготовила

Гусейнова А.Б.

учитель русского языка

и литературы.

Цель урока: повторить общие сведения о морфологии и систематизировать их, определяя частеречную принадлежность слов.

Задачи урока: 

Образовательная - закрепить  знания об изученных частях речи; повторить правописание словарных слов, выделять в предложении части речи.

Развивающая - овладеть нормами литературного языка; уметь анализировать, сопоставлять и рассуждать, логически выражать свои мысли; уметь редактировать текст, отработка орфографической зоркости, особенности усвоения традиционных написаний (словарные слова); расширение словарного запаса.

Воспитательная – воспитать интерес к урокам русского языка.

Тип урока: 

Урок обобщения и систематизации знаний

Результаты обучения:

1.Учащиеся умеют правильно определять части речи.

2.Умеют работать в группах.

3.Умеют работать вместе.

План урока: 
I. Оргмомент: 

1. Приветствие

2.Минутка вхождения в урок.

Утро вновь за окном, тихо падает снег...

Пусть у вас на душе будет радость и смех,

Пусть завидный успех в деле будет любом,

И войдет без помех Счастье в светлый наш дом!

2. Внутренняя и внешняя готовность учащихся к уроку

II. Проверка домашнего задания 
1.Проверь себя!

Задание №1 Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте номер строчки,в которой во всех словах пропущена безударная гласная в корне ,проверяемая ударением.

ВЗАИМОПРОВЕРКА

1)Д_льфинарий,выр_зительность, к_мпозиция, металлический к_нат.

2)экспрес_ивный, громоз_кий, прогрес_ивный.

3) скл_нившийся, состояние р_стительности и водоёмов, местопол_жение населённого пункта.

4) оч_ровательная ночь,т_ктичность,ув_жительный,раск_лённая печь.

( критерии на слайде или на доске:

0-1 ошибка «5»

2 ошибки «4»

3-4 ошибки «3»

5 и больше «2»

Правильно указана строка +1 балл

2.Блиц –опрос:( обучающиеся делятся на 2 группы и задают подготовленные вопросы)

1. О каком разделе русского языка шла речь на прошлом уроке? ( Текстоведение) 
2. Как называется раздел русского языка , в котором изучаются звуки речи ?(Фонетика) 
3. Какие еще разделы лингвистики вам известны? ( Фонетика, лексика, синтаксис, пунктуация.)

4. Назовите разделы грамматики. (морфология, синтаксис) 

5. Что изучает каждый из разделов?

6. В каком разделе русского языка изучаются части речи? (Морфология)
 

III Актуализация опорных знаний 

Анализируем, думаем

1. Рассмотрите карту необычной страны Лингвистики. Сопоставьте названия объектов, изображённых на карте с вашими знаниями. Определите, какой раздел Лингвистики мы вами не затрагивали в этом учебном году.. Придумайте новый «географический» объект страны Лингвистики и обозначьте их на карте.

Физминутка .Дыхательная гимнастика Стрельниковой

Влияние дыхательной гимнастики на организм человека.
оказать направленное воздействие на дыхательный аппарат, увеличить его функциональные резервы;

вызвать изменения в различных органах и функциональных системах.

Упражнение ОБХВАТИ ПЛЕЧИ.

Исходное положение: встать прямо, руки согнуть в локтях и поднять на уровень плеч кистями друг к другу. В момент активного шумного вдоха носом выбросить руки навстречу друг к другу, как бы обнимая себя за плечи. Необходимо, чтобы руки двигались параллельно, а не крест-накрест.

Упражнение КОШКА.

Исходное положение: встать прямо, руки опустить, ноги чуть уже ширины плеч. При выполнении упражнения необходимо следить за тем, чтобы ступни ног не отрывались от пола.

Диалог по развитию речи.

Чтение эпиграфа (стр.123) « Грамматика не только учит нас тому ,как можно связать слова …но и позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете.»( Л.В. Успенский)

Учитель :

В каком разделе русского языка изучаются части речи? (Морфология) 

Учитель

Слова объединяются не только в словосочетания  и предложения. Когда у нескольких слов общие признаки, они объединяются в группы.

Вопрос учителя:

- Как называются эти группы? ( чтение и нахождение ответа на стр 123)

- Части речи.

Учитель

Верно. Именно части речи являются предметом изучения в морфологии. Теперь мы можем сформулировать тему нашего урока и записать ее в тетрадь МОРФОЛОГИЯ.ЧАСТИ РЕЧИ.

Рефлексия «Синквейн»

Части речи

Самостоятельные,служебные.

Обозначает,дополняет,заменяет.

Части речи важные в речи

Слова.

IV. Постановка цели занятия перед учащимися: 

1.Работа по фразе Л.В.Щербы

А теперь, ребята, прочитайте эту загадочную фразу :”ГЛОКАЯ КУЗДРА ШТЕКО БУДЛАНУЛА БОКРА И КУДРЯЧИТ БОКРЕНКА”

Эту загадочную фразу знают многие ученики, студенты , литераторы, русисты. 

Язык глокой куздры изобрёл для своих студентов лингвист академик Лев Владимирович Щерба, предложивший им разобрать следующее предложение по частям речи:

Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка.

- Как определить принадлежность к той или иной части речи непонятных по смыслу слов?

- Поставить вопрос и выделить окончание, характерное для определённой части речи. 

2.Целеполагание

уметь определять части речи, научиться отличать самостоятельные части речи от служебных)

3.Алгоритм работы следующий

Поставить вопрос к слову.

Что оно обозначает?

Подобрать слова с тем же окончанием.

Сделать вывод.

Глокая – какая? Обозначает признак (серая, молодая, лесная), окончание -ая указывает на ж.р., ед.ч. прилагательного.

Куздра – кто? Обозначает действующее лицо (овца, корова, коза), окончание -а указывает на 1-е скл., ж.р., ед.ч. существительного.

Штеко – как? Обозначает признак действия (быстро, гневно, сердито), суффикс -о неизме- няемого слова – наречия.

Бокра – кого? Окончание -а в В.п., ед.ч. указывает на лицо (барана, бычка, петуха). Начальная форма бокр – существительное одушевлённое.

 Будланула и курдячит: будланула – что сделала? – обозначает действие(боднула, толкну- ла), суффикс -л- и окончание -а указывают на форму прош.вр., ж.р. глагола;

кудрячит – что делает? – обозначает действие (пугает, гонит), окончание -ит указывает на форму 3-го л., ед.ч. глагола;

и – союз, связывающий однородные сказуемые.

Бокрёнка – кого? Уменьшительно-ласкательный суффикс -ёнк- в сочетании с окончанием Р.п. –а указывает на существительное одушевлённое, обозначающее детёныша (телёнка, ягнёнка). Начальная форма – бокрёнок.

 Как же в общем «перевести» фразу на русский язык

Вариантов много.можно перевести» так

Бешеная корова сильно боднула быка и лягает телёнка.

Хитрая лисица ловко обманула волка и ласкает волчонка.

Сильная медведица быстро догнала зайца и жалеет зайчонка.

Глупая ворона сильно клюнула козла и каркает на козлёнка.

Хитрая лиса больно ударила волка и тащит волчонка.

Глупая коза сильно боднула медведя и дразнит медвежонка.

Серая мышка быстро убежала от кота и прячет мышонка.

Старая медведица сильно толкнула медведя и догоняет медвежонка.

V.Работа по обобщению изученного и введение его в систему раннее усвоенных знаний; 

самостоятельная работа в паре . - Проверим ваше знание частей речи.

1ПАРА.

Я самая главная,

Я самая умная,

Я называю предметы, людей

И отвечаю на вопросы простых падежей.

(Существительное)

Восстановите слова, в которых буквы переставлены местами. У образованных слов определите склонение..

1. КАРЕТА (ракета) – 1 скл

2. ДРАНФАКС (скафандр) – 2 скл

3. ОМЕТАК (комета) – 1 скл

4. СНИПУТК (спутник) – 2 скл

5. НЕЛАПТА (планета) – 1 скл

6. СЕМОНЕВОСТЬ (невесомость) – 3 скл

6 баллов -5, 5 баллов -4, 3 балла -3

2ПАРА.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

(Имя прилагательное)

«Потеряшки». Найдите и выпишите прилагательные, определите их разряд. ( за каждый правильный ответ – 1 балл)

Около полудня на этой планете появляется множество круглых высоких облаков с нежными белыми краями. Тихий ветерок засыпает горы лебяжьим пухом молодого снега.

3ПАРА

Я каждый день и каждый час

Сказать готово, сколько вас,

И я, имей в виду,

Сказать могу, который ты в ряду.

(Имя числительное)

Среди слов найти числительные и подчеркнуть их.

Пара, миллион, десяток, удвоить, пятерня, трое, семидневный, трижды, полтора, две третьих, шестидневка, двойной, троица, четвертый, сотня. (за каждый правильный ответ – 1 балл)

4ПАРА

Я заменить могу любые части речи,

Взвалив обязанности их себе на плечи.

Когда приходится слова другие замещать,

На их значение всегда мне надо указать.

(Местоимение)

«Чудесный чемоданчик». В этом чемоданчике рассыпались пословицы и поговорки, подчеркните в них местоимения. (за каждый правильный ответ – 1балл )

Книга – маленькое окошко, через него весь мир видно.

Для Родины своей ты ни сил, ни жизни не жалей.

Не ищи правды в других, коль в тебе её нет.

Лучше не иметь сердца, чем не иметь в нём любви к народу.

5ПАРА

Я свою задачу вижу в том,

Чтоб сказать о действии любом,

И счастливый мой удел таков-

В речи быть одним из главных слов.

(Глагол)

«Переводчик». В данных предложениях найдите глаголы, определите у них время и вид. Замените «детские» слова словами литературного языка. (за каждый правильный ответ – 1 балл)

1) Часы часикают. (наст., несов., тикают)

2) На что ты так углазилась? (прош., сов., увидела)

3) Ох, какой пузырь выпузырился. (прош., сов., надулся)

4) Я все-таки распакечу пакет. (буд., сов., открою)

8 баллов -5, 7-6 баллов 4, 5 баллов -3

Каждая пара защищает свой ответ,другие обучающиеся оценивают.

Они неделимы и целы,
Корней и приставок в них нет,
Нельзя отыскать в них морфемы – 
И в этом их главный секрет!

(служебные части речи)

Используя полученные знания о частях речи, отредактируйте предложения.

( распечатаны  у каждого на парте,за  правильный ответ 1 балл)

- Перед вами утверждения о самостоятельных и служебных частях речи.

- Выберите правильные ответы ( «+»/ «-»):

1. Самостоятельные и служебные части речи равноправны.

2. Самостоятельные и служебные части речи неравноправны.

3. Служебные части речи не бывают членами предложения.

4. Служебные части речи имеют лексическое значение.

5. К любой части речи можно задать вопрос.

6. Служебные части речи нужны для обслуживания самостоятельных.

7. К служебным частям речи задать вопрос невозможно.

8. Самостоятельные части речи являются членами предложения.

1. – 8 баллов –«5», 7-6 баллов-«4», 5-4 балла-«3», 3 и меньше –« 2»

2.+

3.+

4.-

5.-

6.+

7.+

8.+

Коллективно заполняется таблица.

VI.Подведение итогов урока:

-Что нового вы сегодня узнали?

-что изучает раздел «Морфология»?

-на какие две группы делятся части речи?

-какие части речи относятся к самостоятельным, а какие – к служебным?

Рефлексия

- Я умею…
- Я не умею…
- Я могу научить своих одноклассников…
-  Сегодня я понял…
- Я узнал, что…
- Я научился…
- Теперь я…
- Теперь мне…
- Мне ещё предстоит…

VII. Домашнее задание (дифференцированное )

1.стр. 124 таблицу заполнить

2.сочинить сказку о самостоятельных и служебных частях речи (творческое задание).

3. подготовить сообщение ( о разносклоняемых именах сущ., о существительных общего рода, о несклоняемых сущ.)