Урок русского языка «Служебные части речи. Союзы»

Служебные части речи. Союзы.

Цел урока: систематизирование знания о служебных частях речи, союзах.

Задачи урока:

Развивающие:

• развивать навык грамотной устной и письменной связной речи;
• развивать аналитическое мышление, умение систематизировать и обобщать полученные знания с помощью языковых средств;
• формировать лингвистическую и языковую компетенцию;
• развивать общую культуру, кругозор обучающихся.

Воспитательные: воспитывать толерантность к чужому мнению и личную ответственность за выполнение коллективной работы.

Ход урока

Орг.момент.

Слово учителя: Здравствуйте. Откройте рабочие тетради, запишите дату. А сформулировать тему урока поможет небольшое стихотворение:

Они неделимы и целы,
Корней и приставок в них нет,
Нельзя отыскать в них морфемы – 
И в этом их главный секрет!

Объединять и связывать стараюсь

Я равных и неравных в нужный час.

Порою я совсем не повторяюсь,

Порою повторяюсь много раз.

Это ?

 

- Речь на уроке, как вы поняли, пойдет о частях речи, но о каких?

Какие части речи не имеют ни корней, ни приставок? Как они называются? Правильно, служебные.

Запишите тему урока: «Служебные части речи. Союзы».

1. Повторение ранее изученного материала. Фронтальный опрос.

1.Назовите служебные части речи, вами изученные.Почему они так называются?

Прочитайте стихотворение «Служить бы рад…»

Предлоги, союзы, частицы – 
Все встали в один хоровод,
Служебные, важные лица – 
На редкость серьезный народ.
Без них обойтись невозможно,
И знают об этом они.
Всегда и во всем осторожны:
Нигде не гуляют одни.
Но исподволь и незаметно 
Значенье свое принесут,
Здесь свяжут, а рядом разделят,
Укажут и силу дадут.

-Какова их (служебные части речи) роль в предложении?

Проверим, правы ли вы. В этом вам помогут стихотворения-загадки.

В предложении на службе
С падежом всегда он в дружбе,
На него показывает
И слова все связывает.

Это? (предлог)

Объединять и связывать стараюсь
Я равных и неравных в нужный час.
Порою я совсем не повторяюсь,
Порою повторяюсь много раз.

Это? (союз)

Могу оттенки придавать значеньям,
Могу усилить их без напряженья.
Могу помочь я форм образованью,
Когда Глагол на службу призовёт,
Могу вообще подвергнуть отрицанью
Всё то, что кто-нибудь произнесёт.

Это? (частицы)

– А теперь сделайте вывод о служебных частях речи.Чем отличаются служебные части речи от самостоятельных?

– Составим схему: «Служебные части речи».

·         Не имеют лексического и грамматического значения

·         Не изменяются

·         Не употребляются без самостоятельных частей речи

·         Не являются членами предложения

 

2.Какую часть речи мы называем союзом?Для ответа на этот вопрос давайте с вами решим одну лингвистическую задачу.

 - Почему ответы на вопрос: «Что такое союз?» могут быть разными.

(Это слово имеет несколько значений) увидим две словарные статьи по слову СОЮЗ. Посмотрите, оба слова пишутся и произносятся одинаково. Но имеют разные лексические значения. Как называются такие слова? Это слова –омонимы. Первый союз имеет несколько лексических значений, это многозначное слово. А второе слово союз- это грамматический термин.

 

-Как вы думаете, какое определение союза может интересовать нас на уроке русского языка, если мы повторяем морфологию?

-Союз как служебная  часть речи.

Из толкового словаря русского языка С. И.Ожегова:

Союз-

1.Тесное единение, связь отдельных лиц, групп.

2.Объединение, соглашение для каких-н. совместных целей

3. Государственное объединение.

4.Общественное объединение, организация.

Или

Союз -в грамматике: служебное слово, соединяющее предложения и словоформы внутри предложения.

Наша задача – доказать их значимость в русском языке и их служебность.

·         Учитель: Союз – древнее название части речи. Это количественно небольшая группа служебных слов, по частоте употребления она занимает седьмое место. И главенствует в ней союз И. Кстати, очень любил этот союз А.С. Пушкин. Свидетельство тому – строки из его произведений. Обратите внимание, как часто использует А.С. Пушкин союз И.  А теперь, ребята, внимание! Перед вами строки из известного вам произведения А.С. Пушкина.

·         Пирует Петр. И горд, и ясен.
И славы полон взор его,
И царский пир его прекрасен.

·         – Из какого произведения эти строки? (Поэма А.С. Пушкина «Полтава»)

·         – Можно ли назвать этот небольшой отрывок текстом? (Да, потому что предложения связаны по смыслу и грамматически.)

·         – А с помощью какой части речи осуществляется грамматическая  связь предложений в тексте? (С помощью союза и.)

·         – Значит, какой можно сделать вывод о роли союза в тексте?

·         (Союз является средством художественной изобразительности и средством связи отдельных предложений в тексте).

·         – Верно, ребята! Союз является не только средством связи однородных членов и простых предложений в составе сложного, но и средством художественной изобразительности и средством связи отдельных предложений в тексте.

2. Выборочный диктант (выпишите из предложений  только союзы).

 

Если ты с детства не научился смотреть в глаза матери и видеть в них тревогу или покой, мир или смятение, ты на всю жизнь останешься нравственным невеждой.

Каждый твой шаг, каждый твой поступок отзывается в материнском и отцовском сердце радостно или больно, счастьем или страданием, и человеческий долг детей - платить родителям за их безграничную любовь и преданность теми же заботами, любовью и преданностью.

(Сухомлинский)

Чтобы быть истинными друзьями, нужно быть уверенными друг в друге.

(Л.Н.Толстой)

Образец: если, и, или, или; и, или, или, и, и, и; чтобы.

 

Учитель: - Давайте вспомним разряды союзов.

 

3. Правописание союзов.Учитель: давайте с Вами вспомним правописание союзов и расстановку знаков препинания. Просмотр видео. Зафиксируйте правило в тетрадь.

-А теперь потренируемся. Попробуем полученные знания закрепить на практике.

Выполним тест. Тест обучающиеся выполняют на компьютере (в разделе Орфография найдите Правописание предлогов, союзов, частиц, 11-16 Правописание союзов). Остальные обучающиеся выполняют задание по карточкам и у доски.

Индивидуальная работа. Несколько обучающихся работают у доски.

Карточка №1

– Раскройте скобки, укажите разряды союзов, их роль в предложении. Расставьте знаки препинания.

1. Поднимается солнце и разогревается воздух;  капли на телеграфной проволоке начинают сливаться одна с другой и редеть. Наверное то(же) делается и на деревьях: там то(же) сливаются капли. 2. Все те(же) берега поля и холмы то(же) прекрасное небо. 3. Учиться и жить есть одно и то(же).

Карточка №2

– Найдите союзы, укажите их разряд. Расставьте знаки препинания.

1. Марьяна улыбалась редко но её улыбка всегда поражала. 2. В деревню мы собирались затем чтобы отдохнуть собрать ягод  и грибов позагорать и покупаться. 3. Лошадь не могла сдвинуть воз потому что заднее колесо соскочило. 4. Нет ничего в мире что могло бы прикрыть Днепр. 5. Я склонился к рекено  там тоже колыхались и дрожали звёзды.

Карточка №1 (образец)

1. Поднимается солнце, и разогревается воздух;  капли на телеграфной проволоке начинают сливаться одна с другой и редеть. Наверное, то(же) делается и на деревьях: там то(же) сливаются капли. 2. Все те(же) берега, поля и холмы, то(же) прекрасное небо. 3. Учиться и жить есть одно и то(же).

1. Поднимается солнце, и (сочинительный, соединительный) разогревается воздух;  капли на телеграфной проволоке начинают сливаться одна с другой и (сочинительный, соединительный)  редеть. Наверное, то же делается и на деревьях: там тоже (сочинительный, соединительный) сливаются капли. 2. Все те же берега, поля и (сочинительный, соединительный) холмы, то же прекрасное небо. 3. Учиться и (сочинительный, соединительный) жить есть одно и (сочинительный, соединительный) то же.

Карточка №2 (образец)

1. Марьяна улыбалась редко, но её улыбка всегда поражала. 2. В деревню мы собирались затем, чтобы отдохнуть, собрать ягод  и грибов, позагорать и покупаться. 3. Лошадь не могла сдвинуть воз, потому что заднее колесо соскочило. 4. Нет ничего в мире, что могло бы прикрыть Днепр. 5. Я склонился к реке, но  там тоже колыхались и дрожали звёзды.

1. Марьяна улыбалась редко, но (сочинительный, противительный) её улыбка всегда поражала. 2. В деревню мы собирались затем, чтобы (подчинительный, целевой) отдохнуть, собрать ягод  и(сочинительный, соединительный) грибов, позагорать и (сочинительный, соединительный) покупаться. 3. Лошадь не могла сдвинуть воз, потому что (подчинительный, причинный) заднее колесо соскочило. 4. Нет ничего в мире, что (подчинительный, изъяснительный)  могло бы прикрыть Днепр. 5. Я склонился к реке, но (сочинительный, противительный) там тоже (сочинительный, соединительный) колыхались и (сочинительный, соединительный) дрожали звёзды.

Взаимопроверка карточек №1и №2

Карточки

Задание: А) Распределить слова, данные в карточках (чтобы, сад, прекрасный, он, все-таки, над, хорошо, же только, мочь, говорить, и, в, что, один, который, еще, от, к, у, тот, первый, другой, на, под, ребята, играя, вот, мы, открытый, лишь, около, с, бы, наш, когда, но, а, тоже, за, далеко, кто-то, дерзать, очи, по, как, себя, иной, уже) на 2 группы

Б) Определи, какими частями речи являются самостоятельные и служебные части речи

Проверка и оценка выполнения заданий

 

Физминутка

Учитель: А теперь прошу обратить внимание на комплекс для улучшения мозгового кровообращения и выполнить их:

1. Исходное положение – сидя на стуле. И раз, и два – голову отвести назад и плавно наклонить назад. И три, и четыре – голову наклонить вперед, плечи не поднимать.

Повторить 4–6 раз.

2. Исходное положение – сидя, руки на поясе. Раз – поворот головы направо. Два – исходное положение. Три – поворот головы налево. Четыре – исходное положение.

Повторить 6–8 раз в медленном темпе.

Спасибо. Продолжим урок.

 

4.Мозговой штурм. Умеете ли вы разгадывать шарады?

Шарады

Шара́да (фр. charade, от окс. charrado — букв. «беседа, болтовня») — разновидность загадки. Иногда словом «шарада» называют тайну, загадку вообще.

Шарада представляет собой разбиение слова на слоги таким образом, что каждый слог имеет смысл самостоятельного слова. После чего, как в загадке, даётся описание каждого из этих слов-слогов (например, факт + ура = фактура). Слоги в шарадах могут быть любой части речи: глаголы, существительные, прилагательные, в отличие от других головоломок. Чаще всего шарады представлены в стихах.

 

Пример:

Начало - голос птицы.

Конец - на дне пруда,

А целое в музее

Найдете без труда.

(Ответ: «Кар-тина».)

 

          Из писка птиц мой первый слог возьмите,

            Второй – с бараньей головы…

            Откройте печь и там найдете

            То, что не раз едали вы.

(Пирог)

 

            Предлоги эти – просто чудо!

            Один – туда, другой – оттуда,

            А целое – у наших ног,

            Пушистый, ласковый зверек.

(Кот)

Первое на карте

            Водой окружено,

            Второе в азбуке читаем

            И третьим шар в игре толкаем,

            А в целом драматурга знаем. (Остров-с-кий)

 

Союз и два предлога - первый слог,

            Вторая часть — нечетное число.

            Местоимение — конец шарады.

            Ответ в Европе поискать вам надо. (А-в-с-три-я)

 

Первые два слога - ноты,
Третий - противительный союз,
А вместе - настольная игра.(До-ми-но)

            Раз – союз и два союз.

            Заключили мы союз.

            К нам пришел еще предлог,

            Получился порошок

            Если этот порошок молочком разбавим

            Удовольствие большое всем друзьям доставим.  (Какао)

 

             Начало слова — лес,

            Конец — стихотворение,

            А целое — растет, хотя и не растение.(Бор-ода)

Мой первый слог —                   

            Союз известный и предлог.

            Ищи другие в огороде,

            А целое — в стрелковом взводе.(А-в-томат)

 

Мой первый слог -  на дереве,

            Второй мой слог — союз,

            А в целом я – материя,

            И на костюм гожусь.(Сук-но)

 

Начало – противительный союз.
За ним – одна лишь буква алфавита,
И будет, предсказать я вам берусь,
Машинами вся улица забита. (Затор)

 

5. Закрепительные упражнения.

1) Графический диктант с взаимопроверкой

Учащиеся составляют только схемы предложений (схемы для проверки на доске, взаимоконтроль).

1. Когда мы вернулись в деревню, уже все спали.
2. Веет теплый ветер, и легкий пар клубится у реки.
3. Все время доносился отдаленный рокот, а земля под ногами вздрагивала.
4. Наталья Саввишна никак не могла понять, что Карл Иванович уехал.
5. Ребята поднялись на холм, где находился их лагерь.

2) Учитель: следующее задание. Рассмотрите схемы, составьте по ним предложения и объясните, какой союз употреблен в каждом из предложений, и, главное, что он соединяет.

1. [ ], а [ ]

2. [ ], (потому что)

3. [ = и = ]

Задание выполняется в рабочих в тетрадях.

 

 

Подведение итогов

1) Учитель:  Какую часть речи мы называем союзом?

(Союз – это служебная часть речи, которая служит для  связи однородных членов или частей сложного предложения.)

– Чем отличаются служебные части речи  от самостоятельных, знаменательных?

(В отличие от самостоятельных частей речи, служебные не изменяются и не являются членами предложения.)

– На какие группы по значению и употреблению в речи делятся союзы?

(По значению и употреблению в речи союзы делятся на сочинительные и подчинительные.

Сочинительные делятся на соединительные, разделительные, противительные; подчинительные делятся на изъяснительные и обстоятельственные).

– Что соединяют сочинительные союзы? Подчинительные?

(Сочинительные союзы соединяют однородные члены предложения и части сложносочинённого предложения, а подчинительные – части сложноподчинённого)

 

Рефлексия

 Продолжите высказывания по уроку

• я выполнял задания…
• у меня получилось …
• я понял, что теперь могу…
• я научился…
• я попробую…
• меня удивило…
• мне захотелось…

Учитель:Научились ли мы отличать предлоги от союзов, запомнили ли мы правописание союзов?

Домашняя работа: сочинить сказку о роли служебных частей речи в русском языке.

Для слабых обучающихся. Подобрать текст со служебными частями речи. Текст переписать в тетрадь. Выделить в тексте союзы.