Облик классного руководителя (куратора) глазами психолога

Облик классного руководителя (куратора) глазами идеалиста психолога

«Истинный руководитель» не тот, кто мотивирован давать распоряжения и ценные указания,

а тот, кто стремится научить, понять и помочь, окружив себя союзниками и единомышленниками,

а не зависимыми подчиненными.

Классный руководитель в школе, куратор в СПО и ВО – это прежде всего педагог, главной задачей которого является передача социокультурного опыта и ценностей предшествующих поколений.

Сегодня на место прежних (рухнувших) ценностей и идеалов пришли другие, о их ценности для развития личности ведутся споры. Я попыталась выделить те базовые, которые, по-моему мнению, пытаются примерять на себе и активно реализовывать в своей повседневности школьники и студенты.

1. Средства телекоммуникации: гаджеты, планшеты, ноутбуки и т.д;

2. Псевдознания и псевдокомпетенции. «Быть в курсе», ощущая себя на гребне волны информированности;

3. Конструирование своей личности с внутренней радикальностью, с отделением от своих корней (в т.ч. семейных, культурных и пр.);

4. Культурно-образовательная среда не место для развития, а место для самоутверждения своей индивидуальности или её распада.

В этом списке, по сути, представлены не самые оптимистичные аспекты социализации, но статья носит характер привлечь внимание тех, кто пытается быть пробужденым, кто стремится прожить жизнь с ответственной (зрелой) позицией.

Небольшое пояснение с уточнением вышеизложенного списка ценностей у большинства современных обучающихся.

Средства телекоммуникации носят основной мотив – инструмент пиара и самоутверждения, позволяющий преодолеть личностную неполноценность.

Псевдознания и псевдокомпетенции. Если есть платформа, инструмент, дающий возможность «всё знать», я обладаю неисчерпаемыми возможностями, которые приведут меня… куда я сам(-а) пожелаю, думают современные подростки. В таком случае преподаватель уже не выступает (не является) базовым агентом знаний и компетенций обучающегося.

Конструирование своего «Я». Очень интересная тема и проблема для современного человека, а для школьника или студента является приоритетной. При утрате доверия и связи между поколениями, слабая (рухнувшая) внутренняя вертикаль «взрослого», в совокупности с актуализацией в поиске новых агентов социализации в роли «СМК и СМИ» мы получаем удивительную структуру личности обучающегося, в которой сильно выражены элементы деструктивности и радикальности, направленной прежде всего на окончательный слом прежних традиций и убеждений, которые с ослабленной личностной позицией пытаются навязать учителя и родители.

Культурно-образовательная среда – это среда, в которой, прежде всего, дети и подростки пытаются найти своего единомышленника и друга. Дети – удивительный народ, они очень убедительно показываем нам взрослым на наши недостатки в противоположной деятельности, которую пытаются активно вести. Мы взрослыми – пытаемся отыскать вокруг себя недругов и противников, дети же –обратное, все свои ресурсы направляют на поиск близких и значимых людей. А если случается, что в группе обучающихся стараются вытеснить, тиранить «чужого», то это уже активная фаза перехода ребенка во «взрослого».

Так кто же такой классный руководитель (куратор) в современном образовании и какую миссию он должен нести для своих обучающихся, минимизируя столкновения с социально-личностными рисками?

По моему мнению, современный классный руководитель должен обладать, поставить перед собой (фундаментальную) задачу укрепления личностной и профессиональной вертикали внутри себя самого. Хорошие слова «Опираться можно только на то, что оказывает сопротивление». Сегодняшний педагог обязан показать своим ученикам силу и потенциал своего духа. В эпоху информационных технологий учителю жизненно необходимо показать свою серьезную претензию на конкурентоспособность, демонстрируя компетентность личностно-волевой направленности прежде всего с той целью, чтобы своей личностной сущностью указать на истинные ценности и идеалы, которые заложены не на внешней стороне самобытности (в материализме и техническом прогрессе), а на её внутренней стороны своего «Я». Данная позиция носит прежде всего профилактическую функцию, позволяющей сформировать у обучающихся «внутренние, психологические тормоза» для удержания попадания в различные ловушки и падения в пропасть безысходности.

Я искренне считаю, что куратор (классный руководитель) должен быть глазами тех сторон бытия человека, которые направлены на поиск истинных ценностей и знаний, формируя у своих (учеников) воспитанников критичность мышления, не забывая указывать на современные проблемы и риски взросления.