Образовательная программа "Юные друзья природы"

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Эколого-биологический центр»

Города Воткинска Удмуртской республики

Рассмотрена на заседании Утверждено

методического совета приказом №____ от _________20____г.

Директор МАУДО ЭБЦ

«___»__________20___г. ______________Л.Л.Воронцова

Принято на заседании

педагогического совета

«___»__________20___г

Образовательная программа

«Юные друзья природы»

Возраст обучающихся 7 - 10 лет

Срок реализации: 1 год.

Составитель: Щенина Елена Алексеевна

Педагог дополнительного образования

квалификационная категория - первая

г. Воткинск, 2020г.

Пояснительная записка.

Разработчик: Щенина Елена Алексеевна,

педагог дополнительного образования, 1 квалификационной категории

Возраст обучающихся: 7 - 10 лет

Срок освоения: 1 года

Общее количество учебных часов по программе.

Программа рассчитана на 1 года обучения:

1 год обучения: 144 часа (сентябрь - май), + 56 часов лето, всего 200 часов.

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юные друзья природы» (далее – Программа) Муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Эколого-биологический центр» города Воткинска Удмуртской Республики (далее - Учреждение) естественнонаучной направленности.

Программа разработана на основе следующих документов:

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями в соответствии с 403-ФЗ от 02.12.2019 года.

Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 №1726-р.

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 N 196 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам".

Приказа Министерства труда России от 05.05.2018 № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

Письмо от 18.11.2015 года № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые программы)».

СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Приказ министерства образования и науки Удмуртской Республики от 29.06.2018 № 673 «Об утверждении методики проведения независимой оценки качества подготовки обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам и качества дополнительных общеобразовательных программ».

Устава Муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Эколого-биологический центр» города Воткинска Удмуртской Республики (далее - Учреждение), образовательной программы и учебного плана Учреждения.

Образовательной программы и учебного плана Учреждения

Направленность программы

Программа осваивается по естественнонаучному направлению работы учреждения, направлена на экологическое образование и воспитание подрастающего поколения.

Программа направлена на:

формирование знаний об окружающей природе родного края;

формирование и развитие творческих способностей учащихся;

удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, нравственном развитии.

Актуальность программы «Юные друзья природы». В результате опроса общественности: педагогического коллектива базового образовательного учреждения, родителей, обучающихся (анкетирование), получен социальный образовательный запрос на то, чтобы в ходе освоения программы обучающимися были получены дополнительные знания о природе Удмуртской Республики.

Новизна и отличительные особенности программы

Программа разработана опираясь на программы «Окружающий мир» Плешаков А.А. М.: Просвещение 2011г. При сравнении программы «Юные друзья природы» с программой А.А. Плешакова, можно отметить, что данная программа составлена с учетом особенностей природы Удмуртской республики, сезонности явлений в природе. Опора на местный материал - климатические и природные особенности региона, особенности растительного и животного мира Удмуртской республики.

Условия реализации программы

Кадровое обеспечение: Щенина Елена Алексеевна, педагог дополнительного образования, квалификационная категория - первая. Во время отпуска и больничного листа заменяет данного педагога, педагог соответствующей квалификацией.

Срок освоения программы - один год:144 часа уч. год, + 56 часов лето, всего 200 часов. Что позволяет ребенку в течение года определить свои наклонности при освоении данной программы, педагогу оценить возможности обучающегося, и способствовать выявлению одаренности ребенка, и рекомендовать, как обучающемуся, так и родителям (лицам их замещающим) продолжение обучения в учреждении в соответствии с потребностями обучающегося.

Адресат, возраст обучающихся, участвующих в реализации программы

Программа предназначена для обучающихся общеобразовательных учреждений города Воткинска в возрасте 7 - 10 лет.

Наполняемость групп 10-15 человек, согласно Устава Учреждения и санитарно-гигиенических требований.

Учащиеся имеют стартовый и базовый уровень знаний по курсу «Окружающий мир».

Режим занятий

Программа реализуется в течение всего календарного года, включая каникулярное время.

Режим занятий определяется Приложением № 3 к Сан Пин 2.4.4.3172-14.

Соответствие программы заявленному возрасту и категории детей

Так как для освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Юные друзья природы» набираются группы обучающихся без ОВЗ, имеющих разный уровень (стартовый и базовый) по общеобразовательным дисциплинам «Окружающий мир», «Природоведение», «Изобразительное искусство», программой предусматривается методическая база, позволяющая всем обучающимся освоить материал вне зависимости от уровня знаний в соответствии с возрастными особенностями детей.

Преемственность и интегрированность программы. Данная программа «Юные друзья природы» является базовой программой для выявления творческих наклонностей и одаренности детей первого года обучения. Позволяет продолжить обучение в Учреждении по программам естественнонаучной, художественной, туристско-краеведческой направленности. Предусмотрена интеграция программы «Юные друзья природы» с дополнительной общеобразовательной программой «Мир животных Удмуртии» в плане совместных походов выходного дня, участия в природоохранительных акциях «Чистый берег», «Я прилетел!», «Я и ты против поджогов сухой травы», конкурсах творческих работ ко Дню охраны животных.

Основные формы и методы обучения, используемые при проведении занятий:

Формы обучения: очная форма с элементами дистанционного и электронного обучения.

Дистанционное обучение проводится через приложение https://stepik.org /, рассылку заданий для самостоятельной работы через электронную почту, прием и проверку отчетов по ним.

Формы организации занятий:

- индивидуальная, фронтальная, индивидуально-групповая с использованием:

- беседы;

- тематические экскурсии;

- практические занятия;

- посещение зеленых зон города, учебно – опытный участок.

Методы:

— объяснительно-иллюстративный,

— репродуктивный (воспроизведение),

Обоснованность критериев и технологии отслеживания результатов и удовлетворенности качеством программы.

Формы контроля, используемые в программе соответствуют содержанию темам программы, предусмотрен входной контроль - (сентябрь) с целью выявления уровня знаний обучающихся, текущий (декабрь) с целью усвоения программы и итоговый контроль (май, август – по летней программе), с целью освоения программы в полном объеме (Приложение 1).

Удовлетворенность (ожидание результатов) образовательным и воспитательным процессом в Учреждении выявляется анкетированием родителей (лиц их замещающих) и обучающихся (Приложение 3).

Текущими формами отслеживания конкретного результата по изучению отдельных разделов и тем являются:

оценка и наблюдения педагога, диагностика;

собеседование;

итоговые занятия;

участие в конкурсах;

опрос (Приложение 2).

Цель программы: сформировать у обучающихся знания о природе Удмуртской Республики.

Задачи:

- познакомить с биологическими особенностями и разнообразием животного и растительного мира в связи с сезонными явлениями природы Удмуртии;

- заложение основ работы с литературой;

- развитие наблюдательности, интереса к познанию окружающего мира;

- воспитание гуманного, нравственного отношения к природе.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

По итогам реализации программы обучающиеся будут знать сезонные изменения в живой и неживой природе; смогут определять в природе и по иллюстрациям 10 съедобных и ядовитых грибов и ягод, растущих в Удмуртии, 7 распространенных видов овощей, 7 видов зверей Удмуртии, следы жизнедеятельности 4 вида животных, обитающих в Удмуртии, 5 видов первоцветов Удмуртии, 12 распространённых перелетных и зимующих птиц Удмуртии, 9 видов деревьев Удмуртии, 10 животных, обитающих в живых уголках природы, 8 видов насекомых.

Метапредметные результаты: обучающиеся смогут работать с литературой и информацией.

Личностные результаты

У обучающегося сформируется активная жизненная позиция по бережному отношению к природе родного края, представление о ценности жизни в любом ее проявлении.

Учебный план

Содержание учебного плана

Календарный учебный график.

Условные обозначения:

У - учебные занятия по расписанию,

А - аттестация (текущая, промежуточная)

ИА - итоговая аттестация.

Формы контроля

План воспитательной и массовой работы

Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с классными руководителями.

Работа с детьми по профилактике правонарушений

Методическое и материально-техническое обеспечение

Методическое обеспечение.

Материально-техническое обеспечение программы:

помещение – учебный кабинет, учебно-опытный участок;

оборудование – компьютер с выходом в Интернет, интерактивная доска, принтер, микроскоп; канцелярские принадлежности.

Информационное обеспечение – книги (методическая, художественная и научная литература по теме изучения), интернет источник, наглядные учебные пособия (иллюстрации, презентации, фотографии, муляжи, гербарии и т.д.), тетради с печатной основой, опорные конспекты.

Программное обеспечение: офис: текстовый редактор, табличный процессор, редактор мультимедиа презентаций.

Необходимое оборудование на 1 группу.

Тетради - 15 шт.

Ручки - 15 шт.

Карандаши - 15 шт.

Ножницы - 15 шт.

Кисточки - 15 шт.

Клей ПВА – 1л.

Картон - 60 шт.

Бумага цветная – 30 шт.

Рамки – 60 шт.

Альбомы – 15 шт.

Гуашь – 5 шт.

Папки для гербария - 15 шт.

Компьютер

Бумага офисная - 1 пачка

Список литературы

1. Тарабарина Т. И. «И учеба, и игра: природоведение» «Академия развития» Ярославль. 2001 г.

2. Алексеев В. А. «300 вопросов и ответов о насекомых» «Академия развития» Ярославль 1998 г.

3. Шишкина В. А. « Прогулки в природу» « Просвещение» Москва 2003 г.

4. Молодова Л. П. «Игровые экологические занятия с детьми» «ЦГЛ» Москва 2003 г.

5. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Исследователи природы» «Просвещение» Москва 1983 год.

6. Программа лауреатов 5 Всероссийского конкурса авторских программ дополнительного образования детей. Номинация «Эколого-биологическая, социально-педагогическая» «ГОУ ЦРСДОД» Москва 2003 г.

7. Николаева С. Н. «Воспитание начальной экологической культуры» «Новая школа» Москва 1995 г.

8. «Планета Земля» Энциклопедия РОСМЭН, Москва 1997 г.

9. «География» Энциклопедия РОСМЭН, Москва 1998 г.

10. Н. Т. Брыкина, О. С. Жиренко, Л. П. Барылкина «Нестандартные и интегрированные уроки по курсу окружающий мир» 1 – 4 класс. ВАКО Москва 2004 г.

11. Алексеев В. А. «300 вопросов и ответов о животных» «Академия развития» Ярославль 2003 г.

12. Алексеев В. А. «300 вопросов и ответов о птицах» «Академия развития» Ярославль 2003 г.

13. Иерусалимский И. Г. «Аквариумные рыбки» Ростов на Дону «Проф. – пресс» 2001 г.

14. Путеводитель по природе «Пресноводные рыбки» Москва «Астрель» 2001 г.

15. Доз Джон «Ваш аквариум» Москва «Аквариум ГИППВ» 1999 г.

16. Гуржин А. М. «Черепахи аквариумные и сухопутные» Москва 1999 г.

17 Акимушкин И. И. «Мир животных: птицы, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся» Москва «Мысль» 1989 г.

Список литературы, рекомендуемый обучающимся

1. Плешаков. А. А. Атлас определитель «От земли до неба» «Просвещение» Москва 2003 г.

2. Плешаков А. А. «Зеленые страницы» «Просвещение» 1996 г.

3. Елкина Н. В. Пособие «1000 загадок» «Академия развития» Ярославль 2000 г.

4. Атлас родной природы «Городские животные» Москва 2001 г.

5. Большая энциклопедия природы «Жизнь животных» Том 1,2 «Мир книги» Москва 2003 г.

6. Я познаю мир. Детская энциклопедия: Экология/ Авт.-сост. Чижевский А.Е. - М.,: ACT, 1997 - 432с.

7. Я познаю мир. Детская энциклопедия: Животные/сост. П.Р.Ляхов. - М.,: АСТ-ЛТД, 1997 - 544с.

8. Теремов А., Рохлов В. Занимательная зоология. - М.,: АСТ-Пресс, 1999, 524с.

9. Рябицев В. К., Птицы Урала, Приуралья и Западной Сибири:

Справочник определитель. - Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2001-608с.

10. Ласуков Р. Звери и их следы. - М.,: Айрис Пресс, 1999.

11. Красная книга Удмуртской республики. Животные. - Ижевск, 2001.

12. Красная книга России. Животные. - М.,: ACT, 2001 - 760с.

13 Гусев В. Животные у нас дома. - М.,: Экология, 1992 - 366с

Информационное обеспечение программы:

1. Природа России и СССР: справочная информация [Электронный ресурс]

//Экологический центр «Экосистема», 2020.URL:

http://ecosystema.ru/08nature/index.htm

2. Детские электронные презентации и клипы [Электронный ресурс]. https://viki.rdf.ru/

3. Портал фильмов Русского географического общества [Электронный ресурс] https://kino.rgo.ru/

4. Животные Удмуртии [Электронный ресурс] https://udm.travel/nature/zhivotnye/

5. Сайт Живая Удмуртия [Электронный ресурс] http://liveudm.ru/zhivotnyie-udmurtii/

6. https://infourok.ru/podborka-igr-na-razvitie-kommunikativnih-navikov-mladshih-shkolnikov-495065.html Коммуникативные игры.

Приложение 1

Диагностические материалы

Входная аттестация

Опрос.

1.Как ты относишься к природе?

1) бережно 2 балла

2) не знаю 1 балл

3) безразлично 0 баллов

2. Ты оставляешь после себя мусор?

1) да 0 балла

2) не знаю 1 балл

3) нет 2 баллов

3. Звери всякие важны – звери всякие нужны?

1) да 2 балла

2) не знаю 1 балл

3) нет 0 баллов

4. Ядовитые грибы надо истреблять?

1) да 0 балла

2) не знаю 1 балл

3) нет 2 баллов

5. Зачеркни лишнее слово

1) Дуб, сосна, клён, тополь, берёза

Правильно 1 балл. Неправильно 0 баллов.

Низкий уровень - 3 балла и менее.

Средний уровень - 4-6 баллов.

Высокий уровень - 7-9 баллов.

Промежуточная аттестация

Викторина. Правильный ответ 1 балл.

1.Укажи признаки осени (подчеркни)

Сбор урожая, отлет птиц, распускание почек, похолодание, исчезли насекомые.

2. С наступлением осени:

день становится длиннее;

ночь становится длиннее;

изменений не происходит.

3. Когда говорят, что на улице «тепло», «холодно», то имеют в виду:

- осадки; - температуру; -ветер; - облачность.

5. Обведи верные утверждения.

осенью с деревьев опадают листья.

осенью в жизни растений ничего не происходит.

осенью ель и сосна остаются зелёными.

6. Дополни предложение (подчеркни)

Осенью птицы _________________

улетают на юг; выводят птенцов; прилетают с юга.

7. Подчеркни: Осенью люди:

- убирают урожай; - пропалывают урожай; - сажают деревья.

8. У каких деревьев листья осенью красные? (У клена, рябины.)

9.Какой гриб любит расти под березой? (Подберезовик.).

10. Перечисли два ядовитых гриба (мухомор, бледная поганка).

Низкий уровень - 3 балла и менее.

Средний уровень - 4-6 баллов.

Высокий уровень - 7-10 баллов.

Итоговая аттестация.

Игра «Природный калейдоскоп»

Низкий уровень - 25 баллов и менее.

Средний уровень - 26-55 баллов.

Высокий уровень - 56-88 баллов.

1.Определить какому животному принадлежат следы жизнедеятельности

(4 балла).

2.Викторина (10 баллов).

1. Как называются все изменения, происходящие в природе? (Природные

явления.)

2. В какое время года медведь спит? (Зимой)

3.Какого цвета окрас шерсти у зайца летом? (Серый)

4.Как называется дом медведя? (Берлога)

5.Какие птицы зимуют в наших краях? Как их называют? (Зимующие птицы. Ворона, воробей, сорока, дятел, клест, сова.)

6.Какие птицы прилетают к нам с Севера? (Снегирь, свиристель.)

7.Какие птицы улетают зимовать в теплые края? Как их называют? (Перелетные птицы. Журавль, лебедь, утка, трясогузка, кукушка, соловей, скворец.)

8. Что такое линька? (процесс смены покровов животных, у млекопитающих и птиц сменой кожного покрова (перья, мех, шерсть)

9. Какой месяц называют «припасиха»? (сентябрь)

10. Почему первоцветы зацветают, когда еще лежит снег в лесу? (В лесу на деревьях нет листвы, а значит много света. Первоцветы растения светолюбивые)

3. Определи зверя по картинке. (7 баллов)

4. Определи по иллюстрации насекомых Удмуртии (8 баллов).

5. Определи по иллюстрации первоцветы Удмуртии (5 балла).

6. Определить по иллюстрациям деревья Удмуртии (9 баллов).

7. Филворд. Найти 12 зимующих и перелетных птиц (12 баллов).

8. Загадки съедобные и ядовитые грибы и ягоды (10 баллов).

1. В мягкой травке на опушке всюду рыженькие ушки. Золотистые сестрички называются… (Лисички).

2. Этот гриб живет под елью, под ее огромной тенью. Мудрый бородач-старик, житель бора — … (Боровик)

3. На опушке под сосной их в траве нашли с тобой. Мы несём их в кузовке, трудно удержать в руке: скользкие ребята. Что у нас? — …(Маслята)

4. Он в лесу стоял, никто его не брал, в красной шапке модной никуда не годный. (Мухомор).

5. Расту в лесу под кустиком на длинном стебельке. Кругом четыре листика, А в самой глубине чернее ночи — ягода, а сильный яд во мне. (Вороний глаз)

6. Ягодку сорвать легко ведь растёт невысоко. Под листочки загляни-ка, там созрела… (Земляника)

7. Листики - с глянцем, ягодки - с румянцем, А сами кусточки - не выше кочки. (Брусника)

8. Даже ночью муравьишка не пропустит свой домишко: путь-дорожку до зари освещают фонари. (Ягоды ландыша)

9. Бледная она стоит, у нее съедобный вид. Принесешь домой – беда, будет ядовита еда. Знай, что этот гриб – обманка, враг наш – бледная ... (поганка).

10. Много темно-синих бус кто-то уронил на куст. Их в лукошко собери-ка. Эти бусины — ...(Черника)

9. Определить по иллюстрациям животных живого уголка (10 баллов).

10. Разгадать кроссворд «Овощи» (7 баллов).

1. Сидит девица в темнице,

А коса на улице.

2. Десять мальчиков

Живут в зеленых чуланчиках.

3. Он свежий, приятный

И сочный на вид,

Он соком томатным

Тебя угостит.

4. На грядке длинный и зеленый,

А в кадке желтый и соленый.

5. От него душистый зубчик

Мы положим с тобой в супчик.

Даст он супу аромат,

Станет суп вкусней стократ.

6. Его варят, жарят, трут,

На костре его пекут.

7. Ты салаты, винегреты

Украшаешь алым цветом.

Нету ничего вкусней

И наваристей борщей.

Ответы: 1. Морковь. 2. Фасоль. 3. Помидор. 4. Огурец. 5. Чеснок. 6. Картофель. 7. Свекла.

11. По предложенным иллюстрациям в атласе – определителе [1]найти и определить животных и растения, распространенных в Удмуртии. (6 баллов)

Приложение 2

Контрольный опрос по разделам.

Раздел 2 «У природы на пороге»

1. Что такое природа?

2. Все ли то, что нас окружает, называется природой?

3. Что означает бережное отношение к природе?

4. Как ты понимаешь выражение: Охранять природу, значит охранять жизнь?

5. Вы редактор журнала о природе. Какое название вы бы дали журналу и почему: а) Человек и природа. б) Природа и человек?

Раздел 3 «Осень в природе»

1. Назови осенние изменения в живой и неживой природе.

2. Осенний урожай: перечисли овощи, распространенные на территории Удмуртии.

3. Перечисли 10 съедобных и ядовитых грибов и ягод, распространенных в Удмуртии.

4. Перечисли 9 видов деревьев, растущих на территории Удмуртии.

5. Назови 5 перелетных птиц Удмуртии.

Раздел 4 «Зима в природе»

1. Назовите сезонные явления в зимнее время.

2. Назовите значение снегового покрова для животных и растений?

3. Что такое «Кузница дятла»?

4. Перечислите птиц, которые остаются зимовать.

5. Как можно помочь птицам в зимнее время.

Раздел 5 «Домашние животные»

1. Назовите животных, обитателей живых уголков природы.

2. Назовите основные правила для заведения домашних питомцев.

3. Назовите отличия обитателей живых уголков природы от животных домашнего подворья.

4. Что такое аквариум.

Раздел 6 «Весна в природе»

1. Назовите сезонные явления весной.

2. Назовите первые цветы, встречающие весну.

3. Какие изменения происходят в жизни животных весной.

4. Кто первый: птицы прилетают из теплых краев или пробуждаются насекомые и почему?

Приложение 3

Анкета для детей, поступающих в объединение.

Нравится ли тебе наблюдать?

Что тебе больше нравиться растения или животные?

Тебе нравиться выполнять какие либо изделия своими руками?

Что нового ты хотел бы узнать на занятиях?

Почему ты решил заниматься в объединении?

Анкета для родителей.

Почему вы решили записать ребёнка в объединение?

Что вы хотите, что бы ваш ребёнок получил от занятий в объединении?

Занимается ли ваш ребёнок в других объединениях, и какой направленности?

Готовы ли вы, оказать помощь своему ребёнку при участии в конкурсах и мероприятиях?

В какой форме для вас удобнее поддерживать связь с педагогом?

Анкета для детей, по окончании учебного года.

Узнал ли ты, что - то интересное для себя на занятиях?

Какие занятия понравились больше теоретические или практические?

Понравились ли конкурсы и мероприятия?

Какая из выполненных работ понравилась больше?

Хотел бы ты продолжить заниматься в объединении на следующий год?

Анкета для родителей, по окончании учебного года.

Узнал ли Ваш ребёнок, что - то новое, интересное для себя на занятиях?

Удовлетворены ли Вы качеством образовательного процесса?

Понравились ли конкурсы и мероприятия, проводимые в объединении?

С большим ли интересом Ваш ребенок идет заниматься в объединение?

Хотели бы, что бы Ваш ребёнок продолжил заниматься в объединении на следующий год?

Приложение 4

Календарный учебный план (рабочая программа)