Урок «Общие основы экономического развития»

№

Название учебного элемента

Содержание

Деятельность студентов

Деятельность преподавателя

1.

Орг. момент

2.

Постановка целей и задач лекции

1. Два основных условия экономического развития: экономические потребности и экономические ресурсы. Проблема выбора в экономике и экономическая эффективность. Характеристика графика производственных возможностей.

2.Собственность как экономическая категория.

3.Системы организации экономической жизни общества

Запись план-конспекта

3.

1. Два основных условия экономического развития: экономические потребности и экономические ресурсы. Проблема выбора в экономике и экономическая эффективность. Характеристика графика производственных возможностей.

Основу жизнедеятельности человека составляют экономические блага и услуги, которые удовлетворяют многообразные экономические потребности. Для создания этих экономических благ и услуг осуществляется хозяйственная деятельность, связанная с использованием экономических ресурсов. Именно в связи с расходованием экономических ресурсов для удовлетворения экономических потребностей возникают многочисленные экономические проблемы, решение которых в конечном итоге определяет экономический прогресс общества. Поэтому развивающиеся (изменяющиеся) экономические потребности и совершенствующиеся экономические ресурсы составляют два основных условия экономического развития.
Экономические потребности – это нужды, желания субъектов, принявшие форму конкретной необходимости в определенных благах и услугах, которые доставляют пользу, удовольствие, удовлетворение. 
Экономические блага – это блага, которые находятся в ограниченном количестве и для их производства или получения необходимо вступать в отношения с другими субъектами и предлагать им в обмен либо другие блага, либо свой труд. Это отличает экономические блага от неэкономических (даровых).

С целью более полного удовлетворения сложной совокупности постоянно изменяющихся потребностей осуществляется хозяйственная деятельность, в процессе которой задействуются разнообразные экономические ресурсы. В конечном итоге любая хозяйственная деятельность – это процесс преобразования определенных экономических ресурсов в экономические блага и услуги, служащие удовлетворению экономических потребностей. Причем экономические ресурсы нужны и ценны потому и в той степени, в какой нужны и ценны создаваемые с их помощью экономические блага. 
Экономические ресурсы – это материальные и духовные субстанции, которые необходимы для создания и доведения до потребителя экономических благ и услуг, которые хозяйствующие субъекты получают вступая в экономические связи с другими субъектами.

Экономический выбор с точки зрения производственных ячеек воплощается в решении трех основных задач: что производить, как производить, для кого производить (эти задачи и будут являться тремя основными проблемами экономики).
Проблема «что производить» означает: какие экономические блага, в каком количестве, какого качества и в каком сочетании создавать из данных имеющихся ресурсов, а от производства каких благ следует отказаться в каждый данный момент времени на данном экономическом пространстве. 
Проблема «как производить» означает: из каких экономических ресурсов, а точнее, из какого их объема, качества, сочетания и при какой технологии будут создаваться экономические блага. 
Проблема «для кого производить» означает: кому будут предназначаться произведенные блага и на каких условиях они будут поступать потребителю.

Проблема экономического выбора в экономической теории рассматривается через график производственных возможностей. 

С помощью простейшей модели рассмотрим производственные возможности общества. Рассмотрим гипотетическую экономику, в которой производится два блага — X и Y. Допустим также, что количество ресурсов и технология производства постоянны. Предположим, что данная экономическая система эффективна, т. е. работает в условиях полной занятости ресурсов и полного объема производства.

Если абсолютно все ресурсы направлены на производство блага X, то общество получит максимальное его количество. При этом благо Y вообще производиться не будет (вариант А). Возможна другая альтернатива, когда все ресурсы общества направляются на производство товара Y. В этом случае благо Y производится в максимальном количестве, а благо X не выпускается (вариант В). Однако обществу необходимы одновременно оба товара, для чего необходимо снизить производство каждого из этих благ ниже максимального. При этом имеет место множество альтернативных вариантов производственных комбинаций ресурсов и соответствующей структуры производства (например, варианты С, D, Е). Данную ситуацию можно изобразить графически. По горизонтали отложим количество блага X, по вертикали — блага Y. В результате получим кривую производственных возможностей. Каждая точка этой кривой представляет определенную комбинацию благ двух видов. Например, точка С представляет комбинацию Хс шт. товара X и Yc шт. товара Y.

Кривая производственных возможностей показывает' максимально возможный объем одновременного производства двух благ при заданных ресурсах и технологиях, которыми располагает данное общество.

Экономика эффективна, когда все точки возможных комбинаций производства двух благ находятся на границе производственных возможностей (т. А, В, С, D, Е). Экономическая система неэффективна, когда различные комбинации производства двух благ находятся левее границы производственных возможностей (точка F). В этом случае ресурсы общества заняты не полностью (безработица, неполная загрузка производственных мощностей, отсталая технология). Точка F представляет такую комбинацию благ X и Y, которая существенно меньше, чем могло бы производиться при полном и эффективном использовании имеющихся ресурсов. Общество должно сделать все необходимое, чтобы переместиться на границу производственных возможностей. Для общества, обладающего определенным запасом ресурсов и знаний и обеспечивающего полный объем производства, точка G на сегодняшний день недостижима. Любая экономическая система в каждый момент времени обладает ограниченными возможностями и не может переместиться за пределы границы производственных возможностей.

Активное слушание и запись необходимого материала в тетрадь

В ходе объяснения материала ведет фронтальную беседу и обращает внимание на особо важные моменты давая их под запись. Работа ведется с помощью использования мультимедийной презентации

4.

2.Собственность как экономическая категория.

Собственность – система производственных отношений в процессе воспроизводства средств производства и предметов потребления.
Собственность выражает отношения присвоения (отчуждения) материальных благ. В собственности следует различать: объект, субъект, экономическое содержание и юридическую форму.
Объект собственности – это в первую очередь материально вещественные компоненты общественного богатства (средства производства и предметы потребления).
Субъекты собственности – отдельные индивидуумы, семьи, коллективы, государство, хозяйственные субъекты.
Экономическое содержание собственности – это отношения между субъектами собственности по поводу воспроизводства ее объектов: производства, распределения, обмена и потребления.

Различают типы и формы собственности на средства производства. Выделяют два типа собственности: частную и общественную.
Частная собственность выражает отношения присвоения средств производства, а следовательно, и результатов производства отдельными субъектами – собственниками данных средств.
Частная собственность выступает как:
• частная индивидуальная трудовая собственность, основанная на личном труде и труде членов семьи;
• частная собственность, основанная на использовании чужого труда, которая имеет три формы: рабовладельческую, феодальную, буржуазную.
Общественная собственность означает совместное присвоение средств и результатов производства.
В рамках частной и общественной собственности существуют многообразные формы: собственность государственная, собственность граждан, собственность коллективная, собственность общественных объединений.

Активное слушание и запись необходимого материала в тетрадь

В ходе объяснения материала ведет фронтальную беседу и обращает внимание на особо важные моменты давая их под запись. Работа ведется с помощью использования мультимедийной презентации

5.

3.Системы организации экономической жизни общества

 Истории развития человеческого общества известны следующие системы организации жизни общества:

Традиционная система.

Командно-административная система.

Рыночная.

Смешанная.

Традиционная система.

В далеком прошлом развитие экономического производства осуществлялось на основе инстинкта, т.е. проблемы выбора в экономике (что, как и для кого производить) решались на основе обычаев, ритуалов, традиций, наследственности, сословности.

Характерные черты:

Очень низкая производительность труда.

Минимальные запросы к ассортименту и к количеству продукции.

В хозяйстве доминируют крестьянские и ремесленнические хозяйства.

Командно-административная система.

Главную роль в решении проблем выбора в экономике играет государство. Оно решает вопросы по поводу производства и распределения. В его собственности все материальные ресурсы. Решения принимаются с помощью централизованного экономического директивного планирования.

Характерные черты:

Управление идет из одного центра.

Нет хозяйственной самостоятельности у хозяйствующих субъектов.

Существует уравнительное распределение

Государственный контроль над ценами.

Централизованное материально техническое снабжение.

Рыночная.

Эти же проблемы решаются с помощью важнейших элементов рыночного механизма и просто рыночного инструментария.

Элементы рыночного механизма:

Спрос.

Предложение.

Цена.

Конкуренция.

Рыночный инструментарий: убытки, прибыль и т.д.

Смешанная.

Власть и экономика тесно переплетены. Происходит сочетание и взаимодействие частной, коллективной и государственной собственности. Часто разделяются функции государства и рынка. Используются в хозяйстве как рыночные механизмы, так и индикативное (рекомендательное) планирование.

В настоящее время существуют различные модели экономических систем: японская, американская, скандинавская, западно-европейская.

Активное слушание и запись необходимого материала в тетрадь

В ходе объяснения материала ведет фронтальную беседу и обращает внимание на особо важные моменты давая их под запись. Работа ведется с помощью использования мультимедийной презентации

6.

Закрепление материала

См. задания на сайте.

https://love--1981.wixsite.com/marinashtukina/zadaniya-po-discipline-oet

Выполнение заданий в соответствии с необходимыми указанными требованиями

Объясняет задание и отвечает на уточняющие вопросы

7.

Домашнее задание

См. задания на сайте.

+ лекцию учить!!!

Объясняет задание и отвечает на уточняющие вопросы