Урок географии в 5 классе «Ориентирование на местности»

Тема

Ориентирование на местности

Цель темы для учителя.

Для ученика.

Образовательная: Создать условия для формирования знаний о способах ориентирования.

Деятельностная: Научить преобразовывать теорию в практику, понятие о плане.

Образовательная – учиться понимать способы ориентирования.

Деятельностная-1. Умение работать в группе;

2. Получать и преобразовывать информации в план.

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

1. Для чего нужно уметь ориентироваться.

   Азимут, умение его определять

   Понятие о плане.

   Условные знаки.

Личностные

Формирование позитивной самооценки самоуважения.

Регулятивные

Принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные

Поиск необходимой информации для выполнения учебных действий, умение выделять существенную информацию.

Коммуникативные

Развитие коммуникативных навыков работы в группе: совместное обсуждение, слушание, принятие единого решения

Основные понятия

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Окружающий мир, биология.

Работа в группах, фронтальная и индивидуальная работа

Учебник на стр. 30-32, атлас

Этапы урока. Технология проведения.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

1-ый этап урока – Мотивизирующее начало урока

Приветствие учителя.

Формирование групп

2-ой этап урока – Определение темы, цели, постановка учебной задачи

Просмотр фрагмента фильма «Зайчик заблудился». Тема записывается на доске.

Что, по вашему мнению, сегодня нам предстоит сделать на уроке?- цели записать на доске.

Анализируя фрагмент фильма «Зайчик заблудился», приходят к формулированию темы: «Ориентирование на местности»

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной темы, цели.

Умение слушать

Планируется учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определяются цели.

Формулирование темы и цели.

Целеполагание – устанавливаем тему и цель урока на основе того, что известно и того, что неизвестно.

3-ий этап урока – Выделение нового знания, работа над проектами

Групповая работа (правила работы в группе).

Каждая группа получает задания, по которым работает, используя карты атласа, текст учебника.

 Составление отчета. Форма отчета – любая. Можете составить презентацию в компьютере, или в виде рисунков, или в виде сообщения.

Планирование оценки

1.Изучение и отбор информации в соответствии с поставленной задачей.

Задание 1: Для чего человеку нужно уметь ориентироваться.

Какие существуют стороны горизонта?

Какие вы знаете способы ориентирования?

Задание 2: Что такое азимут?

Дайте определение слова «азимут».

С помощью какого прибора он определяется?

Зарисуйте компас и расскажите о его устройстве.

Задание 3.План местности.

Что такое план местности?

Для чего человеку нужен план местности?

Задание 4. Составление плана местности.

Рассмотрите рис.20 на стр 31

Как изображены объекты на плане?

Что еще есть на плане, кроме условных знаков?

Можно по плану делать вычисления? Как?

Структурирование знаний; смысловое чтение как осмысление цели чтения;

поиск и выделение необходимой информации, построение речевого высказывания в форме презентации; анализ с выделением существенных и несущественных признаков.

Учет позиций других, умение слушать, вести диалог.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнеров.

Планирование работы в группе

Принимать и сохранять учебную задачу.

Составление плана и последователь-ности действий;

4-ый этап урока – Отчет работы в группе

Группы представляют свой отчет

Презентация работы в группах

Обобщение информации.

1.Отчет всех групп

Построение речевого высказывания в устной форме

Умение формулировать свое мнение и позицию;

строить продуктивное взаимодействие.

Планирование учебного сотрудничества;

умение выражать свои мысли;

владение монологической и диалогической формами речи; уметь задавать вопросы

Умение слушать.

Взаимопроверка. Самооценка

5-ый этап урока – Решение практических задач

Решение задач.

Ответы на вопросы

Оценка

Решение задач по плану

Отвечать на вопросы

Оценка, коррекция

6-ой этап урока – Рефлексия

Давайте посмотрим на доску, где в начале урока мы сформулировали цели. Выполнили все мы, достигли цели? Выполнили качественно или не выполнили? Почему?

Способы и условия действия

Подведение итогов индивидуальной и совместной деятельности.

Умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении.

Строить монологические высказывания.

Достижение поставленной цели.

Оценка личного вклада в совместную учебную деятельность;

саморегуляция

7 –ой этап урока – Домашнее задание

Выучить условные знаки по атласу, составить план вашего пути из школы до дома.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, атласа.

Принимать и сохранять учебную задачу; планирование