рок информатики в 8 классе «Оценка количественных параметров текстовых документов»

Урок информатики в 8 классе

Тема урока: «Оценка количественных параметров текстовых документов»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Ход урока

1. Ориентировочно-мотивационный этап.

Здравствуйте, сегодня урок проведу я. У вас на партах есть все необходимое: ПК, пульт для голосования, учебник, тетради, несколько листочков, к которым мы будем с вами. А чтобы нам познакомиться, предлагаю вам взять лист № 1 и прочитать текст, записанный на нем. (На доске вывести закодированное азбукой Морзе имя). Слайд 2

Да, зовут меня Елена Сергеевна.

Как же вам удалось понять эту запись?

Предполагаемые ответы учащихся:

Есть специальные таблицы кодирования

Т.е. необходимо знать значение символа

Начиная с конца 60-х годов, компьютеры все больше стали использоваться для обработки текстовой информации, и в настоящее время основная доля персональных компьютеров в мире (и большая часть времени) занята обработкой именно текстовой информации.

А как компьютер «понимает» текст, набираемый человеком с клавиатуры?

Предполагаемые ответы учащихся:

У каждого символа есть свой компьютерный код.

Попадая в компьютер, текст, как и любая другая информация, занимает в нем некоторый объем. Как узнать его? Ведь часто нужно точно знать сколько места на носителе займет тот или иной текст.

Предполагаемые ответы учащихся:

Надо знать количество символов в тексте и информационный объем каждого.

Сегодня мы должны с вами уточнить ответы на эти вопросы. Тема нашего урока: «Оценка количественных параметров текстовых документов» Слайд 3

Исходя из темы урока, сформулируйте задачи нашей деятельности.

Предполагаемые ответы учащихся:

Узнать, как кодируются символы в ПК;

Узнать информационный «вес» символа;

Научиться определять информационный объем сообщений;

Познакомиться с кодировочными таблицами

Традиционно для кодирования одного символа используется 1 байт информации. Слайд 4

Какое количество различных символов можно закодировать?

Предполагаемые ответы учащихся: N = 2I = 28 = 256.
 

Верно. Достаточно ли этого для представления текстовой информации, включая прописные и строчные буквы русского и латинского алфавита, цифры и другие символы? Слайд 5

Ученики подсчитывают количество различных символов:

- 33 строчные буквы русского алфавита + 33 прописные буквы = 66;

- для английского алфавита 26 + 26 = 52;

- цифры от 0 до 9 и т.д.

Ваш вывод?

Предполагаемые ответы учащихся: Получается, что нужно 127 символов. Остается еще 129 значений, которые можно использовать для обозначения знаков препинания, арифметических знаков, служебных операций (перевод строки, пробел и т.д.. Следовательно, одного байта вполне хватает, чтобы закодировать необходимые символы для кодирования текстовой информации.

В компьютере каждый символ кодируется уникальным кодом.

Слайд 6 Принято интернациональное соглашение о присвоении каждому символу своего уникального кода. В качестве международного стандарта принята кодовая таблица ASCII (American Standard Code for Information Interchange)

В этой таблице представлены коды от 0 до 127 (буквы английского алфавита, знаки математических операций, служебные символы и т.д.), причем коды от 0 до 32 отведены не символам, а функциональным клавишам. Запишите название этой кодовой таблицы и диапазон кодируемых символов.

Коды с 128 по 255 выделены для национальных стандартов каждой страны. Этого достаточно для большинства развитых стран.

Для России были введены несколько различных стандартов кодовой таблицы.

Вот некоторые из них. КОИ8-Р, СР1251, СР866, Мас, ISO.

В мире существует примерно 6800 различных языков. Если прочитать текст, напечатанный в Японии на компьютере в России или США, то понять его будет нельзя. Чтобы буквы любой страны можно было читать на любом компьютере, для их кодировки стали использовать два байта (16 бит).

Сколько символов можно закодировать двумя байтами? (Для слабоуспевающих учащихся можно предложить им воспользоваться инженерным калькулятором).

Ответ учащихся: 65536

Такая кодировка называется Unicode Слайд 6(окончание)

2. Поисково-исследовательский этап.

Возьмите ваши листочки № 2 и выполните задание.

1 вариант: В программе «Блокнот» удерживая клавишу Alt (клавишу после каждой группы цифр следует отпускать и нажимать снова) на дополнительной клавиатуре наберите последовательно: 0211, 0241, 0232, 0242, 0252, 0241, 0255, 032, 0226, 0241, 0229, 0227, 0228, 0224, 032, 0239, 0240, 0232, 0227, 0238, 0228, 0232, 0242, 0241, 0255

2 вариант: В программе «Блокнот» набрать пословицу: «Не говори, чему учился, а говори, что узнал». Посчитайте количество набранных вами символов. Сохраните и закройте файл. Определите его объем в байтах. Сделайте вывод

3. Практический этап.

ИТАК, решим задачи: РТ 192 (29 байт), 193 (56 байт), 195 (2000 байт), 199 (16 разр)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c7f4d16f-4956-41fe-b3a4-562ee67db716/9_83.swf

Вы все хорошо поработали, а теперь давайте попробуем проверить себя.

Предлагаю взять пультики и ответить на несколько моих вопросов.

Ученики проходят компьютерный тест, составленный учителем с использованием системы электронного тестирования (флипчарт) с обсуждением ответов

4. Рефлексивно-оценочный этап.

Продолжите фразу и передайте слово соседу: (Слайд 15)

Домашнее задание:

Обязательно: § 4.6 (стр. 174-180)

На выбор:

РТ № 196, 198, 200, 201 (стр. 84)

Придумать и решить 4 задачи разных типов, аналогичных рассмотренным на уроке

Подготовить сообщение о различных способах шифрования текста (не менее трех)

Рефлексия:

Возьмите пультики и оцените свою работу на сегодняшнем уроке: (Флипчарт страница 7).

Всего вам доброго. Спасибо за урок

Здесь будет файл: /data/edu/files/c1460705169.pptx (презентация)
Здесь будет изображение: /data/edu/files/t1460705038.gif (600x347)
Здесь будет файл: /data/edu/files/a1460705075.flipchart (флипчарт)
Здесь будет файл: /data/edu/files/q1460705107.docx (зашифрованное имя)