Отчет о результатах самообследования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение»
(МБОУ Арбатская СОШ)

Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Арбатская средняя общеобразовательная школа

за 2019год

Самообследование МБОУ Арбатская СОШ проводилось в соответствии с Порядком о проведении самообследования образовательной организации, утвержденного приказом от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организации» (в ред. Приказа Минобрнауки России от 14.12.2017 № 1218). Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию, утверждены приказом МОиН РФ от 10.12.2013 г. № 1324.

Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования.

Основными направлениями комплексной оценки деятельности МБОУ Арбатская СОШ являются:

общие сведений об организации;

оценка системы управления;

оценка образовательной деятельности;

оценка содержания и качества подготовки обучающихся;

оценка востребованности выпускников;

оценка качества кадрового обеспечения;

оценка учебно-методического обеспечения;

оценка библиотечно-информационного обеспечения;

оценка материально-технической базы;

анализ показателей деятельности.

Аналитическая часть

I. Общие сведения об образовательной организации

МБОУ Арбатская средняя общеобразовательная школа (далее – Школа) расположена в сельской местности. Большинство семей обучающихся проживают в частных домах  различной застройки: 80 % − рядом со школой, 20 процентов − в близлежащих сёлах.

Основным видом деятельности школы является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Также школа реализует образовательные программы дополнительного образования детей, являясь образовательным учреждением, ориентированным на обучение, воспитание и развитие всех и каждого обучающегося с учетом их индивидуальных способностей (возрастных, физиологических, интеллектуальных, психологических и др.), образовательных потребностей и возможностей, склонностей с целью формирования личности, обладающей прочными базовыми знаниями, общей культурой, здоровой, социально адаптированной.

Финансовое обеспечение образовательной деятельности в школе осуществляется за счет бюджетных ассигнований. Объем образовательной деятельности установлен муниципальным заданием на 2019 год и составляет - 160 обучающихся.

Услуги по договорам об образовании за счёт средств физических и (или) юридических лиц в 2019 году не оказывались.

II. Оценка системы управления организацией

Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Органы управления, действующие в Школе

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано четыре предметных методических объединения:

общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;

естественно-научных и математических дисциплин;

объединение педагогов начального образования;

объединение классных руководителей.

В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в школе действуют Совет обучающихся и Совет родителей.

Взаимодействие органов управления наглядно представлено схемой:

По итогам 2019 года система управления школой оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В следующем году изменение системы управления не планируется.

III. Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность в школе организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными образовательными программами по уровням, включая учебные планы, годовые календарные графики, расписание занятий.

Обучение в школе осуществляется в очной форме на русском языке.

Учебный план 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5-9 классов - на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10-11 классов - на 2-летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования (на основе ФК ГОС).. Реализация учебного плана была связана со следующими особенностями:

наличием групп предшкольной подготовки;

формированием юнармейского класса на уровне основного образования;

функционированием кадетского класса в основной школе;

функционированием класса для обучающихся с ОВЗ по адаптированной программе (5-9кл).

Учащиеся 6-ти классов обучались по учебным планам, в соответствии с которыми изучался хакасский язык и литература как учебный предмет.

Реализуемые в МБОУ Арбатская СОШ основные образовательные программы представлены в таблице:

Учебный план школы разработан на основе Закона об образовании, сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждом уровне обучения. Статус школы предполагает реализацию образовательных программ базового уровня обучения.

Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план школы.

На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать следующие выводы:

в своей работе учреждение использует образовательные программы ДО, НОО, ООО, СОО, а также адаптированные образовательные программы для детей с ОВЗ НОО и ООО;

специализированными учебно-методическими материалами, учебными программами обеспечены недостаточно, так как подобная литература издается крайне редко;

каждый учитель работал в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планированием.

Программы реализованы в полном объеме.

Учебные планы индивидуального обучения по адаптированной образовательной программе для детей с легкой умственной отсталостью составлены для 3-х учащихся (3 класс, 4 класс). Обучение организовано следующим образом: часть учебных часов (русский язык, чтение и развитие речи, математика) проводится индивидуально, а оставшаяся часть учебных часов совместно с классом.

Данная форма обучения определена на основании заявлений родителей (законных представителей) и наличия справок об имеющемся заболевании и заключений психолого-медико-педагогической комиссии.

На уровне ООО организовано обучение детей с ОВЗ в разновозрастной группе (5-9кл.) по адаптированным программам ООО.

Обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в 2019 году в школе было 10 человек.

В школе организовано изучение хакасского языка и литературы. По заявлению родителей хакасский язык изучают дети других национальностей (русские, тувинцы, киргизы).

В
начальной школе (1-4кл.) и в 5, 7 классах основной школы хакасский язык изучается всеми детьми (кроме детей, обучающихся по адаптированным программам для детей с ОВЗ). 100% детей хакасской национальности изучают свой родной язык.

В
целом по школе изучение хакасского языка прослеживается следующей диаграммой:

Наблюдается увеличение числа учащихся, изучающих хакасский язык – с 64 чел (39%) в 2017г. до 90 чел. (53%) в 2019г.

Сведения о численности обучающихся за период 2016-2019г.г.

Уменьшение количества классов на уровне СОО в 2018 и 2019 г.г. связано с тем, что в 2018 году все выпускники 9 класса продолжили обучение в учреждениях ССО.

Контингент обучающихся и его структура на конец 2019 года:

Контингент обучающихся относительно стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам (переезд в другие населенные пункты РФ).

Уменьшение контингента учащихся в ОУ в 2019году произошло за счет смены жительства 2-х многодетных семей.

Однако, это не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.

Режим образовательной деятельности

Школа работает в одну смену, согласно годовому календарному учебному графику.

Продолжительность учебной недели: 2-11 классы - 6 дней; для обучающихся 1-х классов, воспитанников группы предшкольной подготовки и классов для детей с ОВЗ - 5 дней.

Начало учебных занятий: 8.20, что соответствует СанПиН. Продолжительность перемен в соответствии с п.10.4 СанПиН: -между уроками –10 минут, -большая перемена после 2 урока –15 минут и после 3 урока -25 мин.

Продолжительность урока: 2-11 классы - 40 минут; 1 класс: первое полугодие - 35 минут, второе полугодие - 40 минут. Для учащихся 1-х классов предусмотрен ступенчатый режим обучения: сентябрь-октябрь - 3 урока, ноябрь-май - 4 урока. Продолжительность урока определена Уставом школы.

Учебный год начинается 2 сентября, заканчивается в 1,9,11классах 23 мая, во 2-8,10 - 30 мая. Количество учебных недель: 1 класс - 33 учебных недели, 2-8 классы – 34 учебные недели, 9, 11кл -33 учебных недели.

Недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели. Объём максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет: для обучающихся 1-х классов –4 урока и 1 день в неделю –5 уроков, за счёт урока физической культуры; для обучающихся 2-4 классов – не более 5 уроков; для обучающихся 5-9 и 10-11-ых классов – не более 7уроков.

Внеурочная деятельность, спортивные секции и интерактивные занятия вынесены во вторую половину дня. Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности, для проведения занятий используются библиотека, посещается сельская библиотека, музей, ДК.

Профильного и углубленного обучения в школе нет. Предпрофильная подготовка осуществляется через факультативные занятия, классные часы, элективные курсы.

В 2019 году школа продолжила успешно реализовывать рабочие программы «Родной язык: русский», «Родная литература: русская», которые внесены в основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования в 2018году. 

При ведении образовательной деятельности школа проводит инновационную деятельность по апробации и внедрению современных педагогических технологий, форм, методов и средств обучения и воспитания.

Важными направлениями инновационной деятельности в течение 2019 года были направления, связанные с обновлением содержания образования, использованием современных образовательных технологий, применением системно-деятельностного подхода в обучении.

Воспитательная работа

Воспитательная работа школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как
гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми, самое важное, эффективным. В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения.

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по подготовке и проведения 74 годовщине Победы в ВОВ. Проводились тематические беседы и викторины по данной тематике, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

Учебный год начался с традиционного праздника знаний “Здравствуй, школа!”, в котором приняли участие учащиеся 1- 10 классов. Традиционно в школе проходит месячник патриотического воспитания. В рамках месячника в школе было проведено огромное количество мероприятий.

Среди наиболее заметных можно отметить следующие: внеклассные мероприятия, посвящённые 74-годовщине Победы в ВОВ, еженедельные общешкольные линейки, посвященные тематике ВОВ, уроки-презентации «Пионеры-герои», оформление уголков воинской славы «Память живет в веках», конкурс рисунков «Этот День Победы», районная военно-патриотическая игра «Победа», просмотр художественных фильмов и видеороликов о ВОВ, экскурсия в музей «Казачья усадьба», участие в праздничном концерте для ветеранов ВОВ, классные часы, беседы. Продолжается работа по сбору материалов для Книги Памяти.

В школе остаются традиционными мероприятия по патриотическому воспитанию: 1 сентября – Урок России, День солидарности в борьбе с терроризмом «Мы помним тебя Беслан», День народного единства, Уроки Конституции, мероприятия посвященные Дню защитника Отечества. Классные часы посвященные Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, Дню Победы.

Мероприятия гражданско-патриотического направления способствуют воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизм, гражданственность, доброту, отзывчивость, благодарность, ответственность, чувство долга перед старшим поколением.

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит нравственно-эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов.

В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: концерт, посвященный Дню матери, концерт – вечер-отдыха «Нет выше звания – Учитель», праздник Осени, КТД акция «Дом без одиночества» праздник “Здравствуй Новый год!”, «Вечер встречи выпускников», День влюбленных, КТД конкурс букетов“Ради жизни на земле”, « А, ну-ка, девчата!». праздник Последнего звонка для выпускников школы, праздник “Прощай, начальная школа!”, выпускной вечер.

С целью закрепления основ правил дорожного движения для учащихся проводились минутки безопасности, различные конкурсы по ПДД, рейды по выявлению нарушителей.

Огромное количество внеклассных мероприятий было проведено в 2019 году в целях эстетического воспитания учащихся. Помимо классных часов, направленных, прежде всего, на формирование чувства прекрасного и развитие эстетического вкуса, наши ребята под руководством учителей организовывали тематические выставки рисунков, плакатов, поделок, участвовали в районных выставках ИЗО и декоративно – прикладного искусства.

Участия и достижения учащихся

Вывод: Благодаря эффективной работе учителей, в рамках направления художественно-эстетического воспитания, наша школа является одним из объектов тесного сотрудничества учителей и учащихся. Учащиеся активно принимали участие в школьных, республиканских и районных праздниках. Многие из них стали победителями и призерами различных конкурсов.

Спортивно-оздоровительная деятельность.

Условия воспитания и обучения детей и подростков вносят большой вклад в формирование их здоровья. Привлекая учащихся к занятиям в спортивных секциях, используя нестандартные формы спортивных внеурочных праздников и мероприятий. Школа имеет детскую спортивно-игровую площадку, на которой имеются: футбольное поле (зимой – каток с хоккейной коробкой), волейбольная площадка, полоса препятствий, спортивные тренажеры, беговая дорожка.

Вывод: Воспитание у подрастающего поколения потребности вести здоровый образ жизни невозможно без профилактической работы, в процессе которой решается важнейшая задача по сохранению здоровья обучающихся. В следующем учебном году работа по спортивно-оздоровительной деятельности будет продолжена в том же направлении.

В школе составлена программа внеурочной деятельности, куда вошли программы кружков. Составлено расписание. Внеурочная деятельность в нашей школе осуществляется во второй половине дня. Для ее организации используются различные формы: экскурсии, кружки, конкурсы, соревнования, поисковые и проектные исследования, общественно-полезная практика.

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения программы. В первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой учащиеся должны научиться действовать, чувствовать, принимать решения. Занятость детей на первой ступени обучения: в 1-4 классах учащиеся 100% посещают 2 и более кружков, организованных непосредственно в школе. Большую нагрузку по организации внеурочной занятости детей несут школьные кружки.

Экологическое воспитание.

Несмотря на то, что в школе отсутствует такой предмет как «экология», экологическому воспитанию учащихся уделяется достаточно большое внимание ежегодные акции «Чистый берег», «Чистый, уютный двор», 20 мая была проведена тематическая линейка, посвященная Дню Земли. Школа подготавливает рассаду для клумб, высаживает культуры на пришкольном участке.

Во время субботников учащимися и сотрудниками была благоустроена территория школы. Ежегодно учащиеся школы ездят на посадку и прополку саженцев в лесничество.

Вывод: Работа в этом направлении должна быть продолжена, т.к. проблема экологической опасности на сегодняшний день является актуальной. В следующем году будут проводиться акции «Природа в опасности», экологические месячники, тематические недели, с целью реализации задач: формирование интереса к окружающему миру, расширение знаний детей о многообразии организмов и их взаимодействия между собой, воспитание бережного отношения к природе.

Трудовое воспитание

Большое значение в воспитании подрастающего поколения играет трудовое воспитание. Трудовое воспитание в школе включает в себя, прежде всего, дежурство по классу и по школе, участие в субботниках, озеленение и уборка пришкольной территории, работа в трудовой бригаде (в июне-июле была создана трудовая бригада учащихся 8 класса – руководитель Кокина И.Г.). К сожалению, как показал проводимый среди учащихся опрос, такая черта характера как трудолюбие, не стоит у них на первом месте. Поэтому, классным руководителям приходится прилагать немалые усилия, чтобы организовать тот или иной вид трудовой деятельности.

Вывод: формировать позитивное отношение к трудовой деятельности, побудить детей с уважением относиться к разным профессиям, развивать коммуникативные качества учащихся.

Профилактика правонарушений

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в КДН. Педагогическим коллективом школы организована работа по выявлению детей «группы риска» (склонных к совершению правонарушений.) Составлены и утверждены планы совместных мероприятий с ОВД. В школе инспекторами ПДН, участковым и сотрудниками КДН по нашему участку проводились беседы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, беседы по профилактике правонарушений, по выполнению Закона «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений», употребления ПАВ. Работа по профилактике правонарушений и преступлений ведется согласно плану.

Организация работы школьного Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета. Корректируется план работы по профилактике; отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.

Все учащиеся, находящиеся в трудном социальном положении заняты в кружках и секциях при школе, строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий.

Ежегодно проводится паспортизация классов, на основании которой производится постановка семей на учёт.

Ежегодно проводятся мероприятия направленные на профилактику правонарушений:

Классные часы о здоровом образе жизни «Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом».

Ежегодный марафон правовых знаний.

СПТ (социально-психологическое тестирование)

Дополнительное образованиеО
бразовательные программы по дополнительному образованию представлены для выбора школьниками по направлениям: художественному, техническому, туристско-краеведческому, естественно-научному, физкультурно-спортивному, военно-спортивному, робототехнике.

Анализ мониторинга говорит о стабильном охвате обучающихся школы различными видами дополнительного образования. Из диаграммы видно, что спросом у обучающихся пользуется практически все направления дополнительного образования и внеурочной деятельности

Выбор профилей осуществлен на основании опроса обучающихся и родителей, который проводили в мае, сентябре 2019 года.

IV. Оценка содержания и качества подготовки учащихся

В ходе мониторинга успеваемости в целом по классам, параллелям, анализа уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам за истекший год определены:

- показатели успеваемости,

- выявлены качество и уровень обученности по основным предметам

С полной успеваемостью окончили 2018-19учебный год учащиеся практически всех классов, кроме 2-го класса. Первые классы – безотметочное обучение. Успеваемость -99,1%

В 2018 - 2019учебном году качество знаний составило 43,8% (в 2017-18 уч. году было 44%), причем количество ударников и отличников не изменилось, увеличилось количество аттестуемых обучающихся.

Самый высокий процент качества знаний в средней школе – 91,7%, выше результата прошлого учебного года (76%).

Несколько увеличилось качество знаний в начальных классах – 43,6% (в сравнении с 2017-18 уч.г – 43%), понизилось в 5-9 классах - 37% (в 2017-18 уч. году было 41%).

8 учеников подтвердили свои отличные знания, окончив 2018-19 учебный год на «отлично».

Статистика показателей за 2016–2019 годы

П риведенная статистика позволяет сделать выводы о соответствии полученных обучающимися знаний и навыков требованиям ФГОС НОО и ООО, ФК ГОС. Применение системно-деятельностного подхода в сочетании с современными образовательными технологиями, использование личностно-ориентированного подхода педагогами школы позволило сохранить относительную стабильность качества знаний.

Снижение общей успеваемости связано с неуспеваемостью детей начальной школы, подлежащих зачислению по решению ПМПК в классы коррекции для обучения по адаптированным программам и с несогласием родителей (законных представителей) с таким переводом.

Качество подготовки выпускников 4 класса

Результаты выполнения Всероссийских проверочных работ выпускниками начальной школы (4 классы)

Результаты ВПР говорят о достаточном уровне усвоения учащимися программы начального образования.

Качество подготовки учащихся по результатам ВПР

Результаты выполнения Всероссийских проверочных работ учащимися 5-11кл.

Анализ результатов Всероссийских проверочных работ по предметам показал, что учителям в основном удалось достигнуть планируемых как предметных, так и метапредметных результатов.

Качество подготовки выпускников по итогам ГИА

Качество подготовки выпускников 9 кл.

На окончание 2018-2019 учебного года в 9-ых классе обучалось 21 учащийся: 9А -18чел, 9Б (ОВЗ) - 3чел. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. 1 учащийся сдавал экзамены в форме ГВЭ (русский язык, математика).

Учащиеся 9А класса сдавали два обязательных экзамена: по русскому языку и математике и 2 экзамена по выбору учащегося. Результаты сдачи представлены в таблице:

Ученики 9Б класса сдавали экзамен по технологии.

Все учащиеся успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили соответствующие документы: 18 человек – аттестат об основном общем образовании, 3 – свидетельство об обучении.

Из анализа выше предложенных диаграмм можно сделать вывод, что школа ежегодно обеспечивает выполнение Закона Российской Федерации “Об образовании в Российской Федерации” на уровне обязательной базовой подготовки: все обучающиеся усваивают обязательный минимум стандарта знаний. Качество знаний и уровень подготовки выпускников 9-х классов по всем предметам свидетельствует о соответствии федеральным государственным образовательным стандартам.

Качество подготовки выпускников 11 кл.

Результаты сдачи ЕГЭ 2019 года

В целом учащиеся 11 класса показали знания на уровне и выше годовых результатов.

Одна выпускница получила аттестат особого образца о среднем общем образовании с отличием.

Анализ статистических данных показывает, что у учащихся выпускных классов присутствует устойчивая мотивация к получению качественных знаний, что наглядно доказывается представленной ниже диаграммой.

С

равнительный анализ результатов ЕГЭ в разрезе 4-х последних лет:

Анализ результатов ГИА показал, что на протяжении 4-х последних лет все обучающиеся, допущенные к итоговой аттестации в 9 и 11 классах, успешно справились с ней, преодолев минимальный порог (по обязательным предметам).

Это свидетельствуют о том, что знания выпускников по основным предметам (русский язык, математика) соответствуют требованиям базового уровня образовательного стандарта и позволяет выпускникам продолжить образовательный маршрут в профессиональных учебных заведениях.

Необходимо:

- учителям-предметникам и классным руководителям вести работу по осознанному выбору выпускниками экзаменов;

- активизировать работу со слабоуспевающими учащимися, организовывая дополнительные занятия для учащихся, имеющих пробелы в знаниях;

- осуществлять регулярное информирование родителей обучающихся о результатах пробных и тренировочно-диагностических работ и уровне подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации;

- на всех уроках вести работу по формированию универсальных учебных действий с целью повышения качества обучения;

- активизировать работу по повышению мотивации к изучению предметов.

Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, смотрах

Результаты участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников в 2019 г.

Одним из наиболее массовых конкурсов является школьный этап Всероссийской олимпиады школьников, в котором приняли участие 92 учащихся (55%), в муниципальном этапе – 34 учащихся, в региональном этапе – 3 ученицы. Наиболее активное и результативное участие – учащиеся 2-3, 10-11 классов. Некоторые учащиеся принимали участие в олимпиадах по нескольким предметами стали победителями и призерами по нескольким предметам. Количественный и качественный результат представлен в таблицах.

Показатели успешности участия школы во всероссийской олимпиаде школьников (муниципальный и региональный этапы) в 2019 году.

Муниципальный этап (7-11 классы)

Сравнительные показатели успешности участия школы во ВсОШ (2016-2019г.г.) – муниципальный этап

Анализ данных показывает, что в школе ежегодно есть победители и призёры муниципального этапа, причём наблюдается ежегодный рост победителей, чему способствовало развитие практических умений и приобретения навыков обучающихся на уроках и внеурочных занятиях, а также по дополнительному образованию при реализации программы «Одарённые дети».

Администрацией школы проводится работа по повышению качества обучения учащихся. Школа активно сотрудничает с высшими учебными заведениями:

-Хакасский государственный университет: участие в Днях открытых дверей, предметных олимпиадах;

-ХТИ, филиал СФУ: участие в Днях открытых дверей, предметных олимпиадах.

Выпускники школы на протяжении последних лет чаще всего выбирают для поступления именно эти ВУЗы.

Учебное заведение активно участвует в конкурсах, мероприятиях разного уровня, с каждым годом увеличивается количество конкурсов, мероприятий в которых принимают участие учащиеся школы.

-Количество учащихся, занимающихся научно-исследовательской деятельностью, увеличилось на 1,7%.;

-Количество учащихся, принимающих участие в конкурсах разного уровня, увеличилось на 11,3%.

В целом, количество детей, имеющих повышенную мотивацию к обучению, увеличилось на 2,2 %.

Информация об участии и результатах учащихся в конкурсах представлены таблицей:

Результативность участия обучающихся в творческих конкурсах, мероприятиях

Участие в конкурсах учащихся начальных классов

Выводы:

В школе активно идет работа с одаренными детьми, школьники принимают участие в различных научных мероприятиях муниципального и регионального уровня, а также федерального уровня. Обучающиеся продолжают принимать активное участие в дистанционных (заочных) конкурсах, олимпиадах. Необходимо продолжить работу с одаренными детьми в данном направлении. Особого внимания заслуживает участие во Всероссийской олимпиаде школьников.

Продолжает проявляться ситуация, когда в олимпиадах, смотрах, конкурсах по нескольким предметам практически участвуют одни и те же учащиеся, что не позволяет качественно подготовиться и добиться более высоких результатов.

Выявленные проблемы подтверждают необходимость совершенствования системы подготовки участников Всероссийской олимпиады школьников.

Положительным моментом в оценке деятельности школьников в научных мероприятиях можно считать получение призовых мест.

V. Оценка востребованности выпускников

В 2018-2019 учебного года в основной школе в 9-ых классе обучалось 21 ученик: 9А -18чел, 9Б (ОВЗ) - 3чел. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. 1 учащийся сдавал экзамены в форме ГВЭ (русский язык, математика). Все выпускники 9-го класса получили аттестаты об основном общем образовании, а 3 ученика (ОВЗ) – свидетельства об окончании школы. В средней школе - 12 выпускников, которые успешно сдали ЕГЭ и получили аттестаты о среднем образовании. 1 выпускница получила аттестат особого образца – с отличием.

Основное общее образование

Причиной поступления выпускников 9 класса в ССУЗы является боязнь сдачи ЕГЭ и желание получить профессию на бюджетной основе

Среднее общее образование

В 2019 году 92% выпускников 11 класса поступили на бюджетные места, причём в ВУЗы –100% на бюджет.

Наша школа – это пространство благополучия, успеха и безопасности. Это – надежный, теплый дом, где есть работа и отдых, праздники, будни и добрые традиции.

Наша школа открыта обществу. На школьном сайте https://arbatschool.edusite.ru можно узнать всё, чем живет школа, порадоваться нашим достижениям и победам.

VI. Оценка внутренней систем оценки качества образования

В МБОУ Арбатская СОШ утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования от 20.04.2017 №25/1. По итогам оценки качества образования в 2019 году выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов выше средней.

Образовательной программой определены направления работы: оценка качества нормативной правовой базы школы; образовательных программ школы; знаний обучающихся; достижений обучающихся во внеурочной деятельности; оценка качества образовательных услуг; условий для осуществления образовательного процесса; работы педагогов.

Мониторинг качества образования

Администрацией школы посещались уроки учителей по плану внутришкольного контроля.

Контроль за уровнем преподавания позволяет сделать вывод о том, что уровень проведения уроков является достаточным.

Все предметы учебного плана ведутся соответствующими специалистами, УМК по предметам отвечают требованиям единой линии: программа, учебник, методическое пособие.

По результатам анкетирования 2019 года выявлено, что количество родителей, которые удовлетворены качеством образования в школе, – 96 % , количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом, – 82%.

К
ак родители оценивают школу:

Ключевые показатели, определенные для проведения оценки качества образования, позволили провести сопоставительный анализ образовательной системы школы. Совокупность показателей обеспечила возможность выявить состояние системы, дала общую оценку результативности деятельности школы. Основными приоритетами в организации образовательного процесса в школе связаны с формированием образованной и социально-направленной личности на основе освоения содержания образования программ общего образования всех уровней.

Результаты обучения показали достаточное качество знаний обучающихся МБОУ Арбатская СОШ. Для дальнейшего повышения качества знаний обучающихся, необходимо повышение квалификации и профессионального мастерства педагогов школы, более широкое участие учащихся в олимпиадах и конкурсах разного уровня.

VII. Оценка кадрового обеспечения

Кадровое обеспечение образовательного процесса является важнейшим условием качества реализации учебных программ. Профессионализм в сочетании с коммуникативностью и доброжелательностью всегда были отличительной стороной педагогического коллектива школы.

Кадровое обеспечение образовательного процесса в основном соответствует лицензионным нормативам и современным требованиям. Характеристику качества педагогического состава школы можно отобразить следующими основными показателями:

Награды, звания, заслуги:

Почетный работник общего образования РФ - 3

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ - 4

Почетная грамота Министерства образования и науки РХ – 6

Благодарственное письмо главы Республики Хакасия – 1

В школе имеется план повышения квалификации руководящих и педагогических кадров, который своевременно выполняется. Формы повышения квалификации руководящих и педагогических кадров: очная, дистанционная, очно-дистанционная. Кроме того, педагоги школы повышают свой профессиональный уровень, участвуя в практико-ориентированных семинарах, проводимых на базе школы и на базе других учреждений; конференциях как в очной, так и в дистанционных формах, обмен опытом в рамках взаимодействия между школами, самообразование.

В целях повышения качества образовательной деятельности в школе проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой — обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями школы и требованиями действующего законодательства.

Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:

образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;

в школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;

кадровый потенциал школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов.

Участие учителей в конкурсах в 2019г.

Педагоги школы принимают участие в конкурсах профессионального мастерства, способствующих повышению престижа работников образования, стабилизации кадрового состава и стимулирования профессионального роста педагога

Анализ данных позволяет говорить о работоспособности коллектива, о его активности, стремлении повышать свой профессиональный уровень. 43% педагогов задействованы в инновационной деятельности: переход на новые образовательные стандарты в начальной и основной школе, использование современных педагогических технологий, повышение информационной компетентности.

По результатам обследования уровня социально-психологического климата, выяснилось, что он - благоприятный, т.е., по мнению педагогов, сплочению коллектива способствует доброжелательность в отношениях друг к другу, вовлеченность в инновационную работу, взаимопонимание.

Вывод: За последние четыре года произошли следующие количественные и качественные изменения педагогического коллектива: произошло вливание в коллектив молодых педагогов, повысилось число педагогов, имеющих первую квалификационную категорию. Возросло количество педагогов, повысивших свое мастерство через курсовую подготовку.

VIII. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой.

Отдельного методического кабинета в школе нет. Методические рекомендации находятся в учительской школы, а методические пособия и литература хранятся в библиотеке и в предметных кабинетах.

Образовательное учреждение практически полностью обеспечено учебниками, учебно­методической литературой и материалами по всем учебным предметам основных образовательных программ.

Используемые учебники соответствуют перечню учебных изданий, рекомендованных к использованию Министерством просвещения РФ.

Библиотека образовательного учреждения укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР практически по всем учебным предметам учебного плана, а также имеет фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основных образовательных программ.

Сведения о книжном фонде библиотеки:

Всего 9787 экз., из них 9770 экз. - печатные издания,

электронные документы - 17 экз.

Фонд учебников и учебных пособий: 3331 экз.

Фонд художественной литературы: 4441 экз.

Фонд справочных материалов: 82 экз.

Наличие литературы экстремистского содержания : нет

Наличие компьютерной зоны - 1, количество посадочных мест - 1

Читальный зал - нет.

Востребованность библиотечного фонда и информационной базы достаточно высока (численность зарегистрированных пользователей - 160; число посещений - 4500).

Библиотека подключена к сети Интернет.

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345.

На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых мероприятиях библиотеки школы.

Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная.

Отсутствует финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.

IX. Оценка материально-технической базы

Материально-техническое состояние школы удовлетворительное.

В школе функционируют 1 кабинета русского языка, хакасского языка и литературы, 1 кабинет математики, 1 физики, 1 химии, 1 географии, 1 иностранного языка, 1 компьютерный класс, 1 обслуживающего труда, 1 мастерская по техническому труду (столярная), 3 кабинета начальной школы, актовый залы, стадион со спортивной и игровой площадкой. Есть учебно-опытный участок площадью 40 соток. В школе имеется 1 Газель, которая подвозит учащихся из 2-х мест - д. Б-Арбаты, п. М-Арбаты, всего 31 уч-ся. Транспортное средство соответствует требованиям, предъявляемым к перевозке детей.

Имеется столовая на 40 посадочных мест. Учащиеся получают горячее питание в виде обеда.

Оснащенность интерактивным оборудованием (совместно с филиалом).

Школьное здание требует проведения капитального ремонта. Необходима замена крыши, оконных рам, дверей, отопительной системы. Санитарный режим соответствует нормам.

2. Результаты анализа показателей деятельности

МБОУ Арбатская СОШ

Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию (утверждены приказом МОиН РФ от 10.12.2013 г. № 1324)

Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2019 года.

Анализ результатов образовательной деятельности показал:

общее снижение численности контингента обучающихся школы, произошедшее за счёт поступления выпускников основной школы в организации ССО и сменой места жительства 2-х многодетных семей, с одновременным увеличением контингента по остальным уровням;

снижение численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, при одновременном снижении общей численности учащихся, при этом в % отношении результаты сохраняются на прежнем уровне (40%).

наблюдается уменьшение среднего балла государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку (на 0,28 б.) и увеличение среднего балла государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике (на 0,12 б.);

на уровне среднего образования наблюдается снижение среднего балла по итогам ЕГЭ как по русскому языку (на 5.2 б), так и по математике (на 0,6б).

все выпускники 9 класса получили аттестаты об основном общем образовании;

все выпускники 11 класса также получили аттестаты о среднем общем образовании, причем 1 учащийся (8,6%) получил аттестат с отличием;

рост численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, на 2,7%, более 50% обучающихся школы принимают участие в конкурсах;

рост численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов на 11,3%;

численность педагогических работников снизилась за счёт движения кадров;

рост численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория на 7,7%, в том числе высшая квалификационная категория - на 0,5%; причиной роста стала аттестация 2-х педагогов в 2019г. на 1 кв. категорию, движение состава педагогических работников (увольнение, прием новых педагогов) летом 2019 г., но 66,7% педагогических работников имеют квалификационные категории;

снижение численности педагогических работников, педагогический стаж которых составляет до 5 лет, на 4,1%; педагогов со стажем свыше 30 лет на 3,1% и в возрасте старше 55 лет на 17,5 %

своевременное прохождение курсов повышения квалификации педагогическими и административно-хозяйственными работниками школы – снижение с 20 чел в 2018 до 9 чел. в 2019 (на 48.2%) связано тем, что периодичность обязательного повышения квалификации - 1 раз в 3 года;

инфраструктура школы не претерпела существенных изменений: остается стабильным количество компьютеров в расчете на одного учащегося, незначительное увеличение связано с уменьшением численности учащихся; количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы в расчете на одного учащегося повысилось на 1,23 ед., несмотря на списание ветхих учебников; в школе организована система электронного документооборота; в школьной библиотеке отсутствует читальный зал с обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах, имеющих выход в Интернет.

Общие выводы:

Основные направления деятельности образовательного учреждения, по которым обеспечена позитивная динамика:

использование системно-деятельностного подхода в обучении, активизация работы со слабоуспевающими учащимися позволило добиться стабильности доли обучающихся, окончивших учебный год на «4» и «5»;

стабильное качество знаний по результатам ГИА в средней школе, 100% обучающихся на уровне основного общего и среднего общего образования получили аттестаты благодаря использованию личностно-ориентированного подхода и современных педагогических технологий в обучении;

активная работа с одаренными детьми приводит к стабильности и повышению результативности участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, смотрах различного уровня;

уровень подготовки выпускников позволяет им продолжать обучение в средних и профессиональных учебных заведениях: 28% выпускников 9 класса и 100 % выпускников 11 класса продолжили обучение в учебных заведениях;

использование индивидуального подхода в работе с педагогическими работниками школы, системность методической работы в школе обеспечивает стабильность активности педагогов по обобщению и тиражированию собственного педагогического опыта, повышение результативности участия в профессиональных конкурсах;

Все показатели деятельности школы реализованы полностью. Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и позволяет  реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования.

Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных достижений обучающихся

В ходе анализа выявлены следующие проблемы

недостаточно эффективно осуществляется внедрение педагогами активных форм и методов проведения уроков (дискуссии, исследовательская работа, проектная деятельность), т.к. учащихся, представляющих свои проектно-исследовательские работы на муниципальные научно-практические конференции, мало по количеству (при этом результат представленных работ высокий); также очень мало участников регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников;

недостаточно эффективно ведется работа со слабоуспевающими учащимися:

недостаточное количество АРМ школьников (один компьютерный класс).

Поэтому определены следующие задачи школы па 2020–ый год

активизировать» работу со слабоуспевающими учащимися, организовать дополнительные занятия для учащихся, имеющих пробелы в знаниях;

оптимизировать работу психолого-педагогической службы школы в части сотрудничества с родителями обучающихся, плохо посещающих школу; а также оптимизировать психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих сложности в коммуникативном общении с одноклассниками и учителями;

на всех уроках вести работу по формированию универсальных учебных действий с целью повышения качества обучения;

активизировать применение системно-деятельного подхода в сочетании с современными образовательными технологиями для повышения качества обучения;

продолжить работу по поддержке талантливых детей, работу с одаренными детьми, а также оптимизировать систему подготовки участников олимпиад, смотров, конкурсов, в том числе Всероссийской олимпиады школьников;

способствовать профессиональному росту педагогических работников школы;

развивать информационное пространство школы.

Самообследование утверждено на заседании педагогического совета муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Арбатская средняя общеобразовательная школа» от 20.03.2020г. протокол №5.

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения размещен на сайте: https://arbatschool.edusite.ru