Открытый урок английского языка в 7 классе «Книголюбы. Выдающиеся личности»
Пояснительная записка к презентации
ОТКРЫТЫЙ УРОК АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:» КНИГОЛЮБЫ.ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛИЧНОСТИ»
Предмет: английский язык
Класс: 7Б
УМК __Английский в фокусе_
Тема урока : Книголюбы. Выдающиеся личности.
Технология обучения: Технологии компетентностно-контекстного образования, технология сотрудничества, технология проблемного обучения, технология критического мышления, технология смыслового чтения.
Цель урока: Формирование коммуникативной компетенции обучающихся 7 класса в рамках изучения темы “Книголюбы”, способствовать формированию у школьников целостного образного представления основных терминов, знаменитых авторов (писателей), героев книг, литературных жанров.
Задачи урока:
обучающие – активизация лексических единиц по теме «Литературные жанры»; развитие умений ознакомительного и поискового чтения; освоение тематической лексики через контекст; развитие навыков употребления новых прилагательных в речи; развитие умений монологической речи;
развивающие – развитие творческих способностей учащихся, раcширение кругозора, развитие навыков аудирования, чтения, устной и письменной речи;
воспитательные – формировать культуру чтения, интерес и любовь к самостоятельному чтению зарубежной классической литературы.
Тип урока : Урок систематизации знаний
Оборудование: Компьютер, презентация Power Point, проектор, интерактивная доска, учебник “Spotlight 7 ”.
Структура и ход урока
Этап урока и его цель | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД |
Организационный этап Цель: установление контакта и положительный настрой на работу | Приветствует учеников и проверяет готовность к работе. Good afternoon my dear friends! How are you? What is the weather like today? What kind of weather do you like? Why? I think we can start | Отвечают на вопросы учителя | Регулятивные: Умение осуществляют взаимоконтроль в ситуации общения Коммуникативные: Умение использовать речевые средства для решения коммуникативных задач |
Речевая зарядка Цель: сохранение здоровья детей, снятие усталости | предлагает ученикам прослушать и прочитать стихотворение c распечаток Look in a book and you will see Words and magic and mystery. Look in a book and you will find Sense and nonsense of every kind. Look in a book and you will know All the things that can help you grow. | Обучающиеся слушают, запоминая слова и звуки, затем читают вслух. | |
Определение темы урока, постановка целей урока, актуализация знаний. Цель: помочь учащимся определить тему и цели урока. | Предлагает обучающимся определить тему через наглядное изображение (Слайд 1). Look at the picture. How do you understand the word “bookworms”? Задаёт вопросы о литературных предпочтениях (Слайд 2). What kind of genres do you like to read? Why? Предлагает ответить на вопросы викторины Quiz “Are you a bookworm?”(жанры книг) (Слайд 3-4) Now let’s do the quiz and find out how well you know literature genres. What is the theme of our lesson today? Yes, you are right. Today we are going to speak about authors and their books. | Учащиеся определяют тему урока, объясняя смысл слова «Книголюбы». People who read a lot of books. Отвечают на вопросы о литературных предпочтениях I prefer …..because…. Отвечают на вопросы викторины и обмениваются ответами с целью взаимопроверки | Регулятивные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности Умение координировать собственную позицию с позицией партнера Умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль в совместной деятельности Коммуникативные: Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог Умение находить общее согласование позиций |
Введение нового материала по чтению (дотекстовый этап).Проработка новых лексических единиц Цель: переработать знакомую информацию, чтобы представить ее в новой форме | Показывает фотографии авторов и героев их произведений, задает вопросы к фотографиям(Слайд 5). There are some photos at the screen (There are some pictures of famous detective writers). Look at them and answer the questions Who are these writers? Who are these characters? What do they have in common? Now match the writer and his/her book. Вводит новые лексические единицы с дефинициями на английском языке и контролирует правильность произношения. (Слайд 6-7) Before we start working with the texts, look at new words on the board and Listen to me and repeat after me Read them yourselves | Отвечают на вопросы учителя Anwers: 1. The writers are: Agatha Christie, Arthur Conan Doyle, and Jules Verne. 2. The characters are: Hercule Poirot, Miss Marple, Sherlock Holmes, and Captain Nemo. 3. The authors all wrote fascinating stories. The characters are all famous and they are all intelligent and brave. Проговаривают новые слова за учителем. (Слайд 6-7) | Регулятивные: Умение формирования уважительного отношения к иному мнению Использовать речь для регуляции своих действий Коммуникативные: Умение осознанно строить речевое высказывание Познавательные: Умение самостоятельно формулировать познавательную цель Осуществлять актуализацию полученных знаний. |
Первичное закрепление изученного материала (текстовый этап) Цель: развитие поискового чтения и организация усвоения новых знаний | Предлагает познакомиться с текстами (учебник стр. 16-17) и ответить на вопросы (Слайд 8). Now read the text and answer the questions Solves crimes with the partner? Always wants to be neat and tidy? Doesn’t look like a detective? Wrote adventure novels? Travels in a submarine? Просит придумать вопрос к любому из текстов и задать его классу. Think the questions about the characters and writers from the text. | Читают текст, отвечают на вопросы (Слайд 8). Answers: 1 Sherlock Holmes 2 Hercule Poirot 3 Miss Marple 4 Jules Verne 5 Captain Nemo Придумывают свои вопросы и отвечают на вопросы. Who was Miss Marple? She was a famous detective. Who created Captain Nemo? Jules Verne. Who was Holmes’ assistant? Dr. Watson. | Регулятивные: Умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами Коммуникативные: Умение находить общее решение Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог Познавательные: Умение извлекать необходимую информацию из текста Умение использовать имеющиеся знания для решения учебной задачи |
Вторичное закрепление полученных знаний (послетекстовый этап) | Обращает внимание учеников на подчеркнутые в прочитанных текстах слова, предлагая соотнести их с рядом синонимов (Слайд 9) | Объясняют значение подчеркнутых слов, подбирают к ним синонимы well known ― famous unusual ― strange amazing ― extraordinary clever ― intelligent ordinary ― typical loyal ― faithful | Регулятивные: Умение принимать и сохранять учебную цель и задачи Умение осознанно строить речевое высказывание Познавательные: Умение использовать имеющиеся знания для решения учебной задачи |
Объяснение домашнего задания. Подведение итогов. | Дает домашнее задание, объясняя его выполнение на примере. (слайд 10) Choose one of the authors or characters you like and talk to the class his/her life. Пример д/з: My name is Capt. Nemo. I am an adventurer. I travelled under the sea and discovered amazing places… etc | Записывают домашнее задание | |
Рефлексия Цель: систематизировать полученную информацию | Подводит итог изученному материалу и приобретенным на уроке языковым компетенциям, устанавливает соответствие полученного результата поставленной цели. Оценивает работу обучающихся, выставляет отметки. What have you learnt today? What can you do? What interesting have you known today? Your marks for the lesson… | Дают оценку своим достижениям на уроке, определяют, какие умения они приобрели Today’s lesson I have learnt the new words such as ….. I can ask questions and answer them. I have known the famous authors and their characters. | Регулятивные: Самостоятельно анализировать достижения цели и задачи, поставленные на начало урока Коммуникативные: Умение формулировать собственное мнение, формировать умение рефлексировать |
