Открытый урок по теме "Разряды союзов по значению"

Тема урока: Разряды союзов по значению.

Цель урока:

создание условий для усвоения обучающимися разрядов сочинительных и подчинительных союзов по значению; умения устанавливать смысловые отношения в предложениях, разграничивать сочинительные и подчинительные союзы; развития пунктуационной грамотности.

Задачи урока:

образовательные: познакомить обучающихся с делением союзов на сочинительные и подчинительные и их значением, учить устанавливать смысловые отношения в предложениях, разграничивать сочинительные и подчинительные союзы, ставить запятую в сложном предложении;

развивающие: развивать познавательную активность, мышление, коммуникативные навыки работы в группе;

воспитательные: воспитывать интерес к предмету

Планируемые результаты.

Предметные: устанавливают смысловые отношения в предложениях, определяют разряды союзов и типы предложений, в которых они употребляются; ставят запятую в сложном предложении;

метапредметные:

коммуникативные: умеют работать в группе, слушать друг друга, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

регулятивные: ставят и адекватно формулируют цель деятельности, планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей;

познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа предложений; осуществляют логические операции;

личностные: проявляют познавательный интерес, осознают необходимость самосовершенствования.

Ход урока

– Добрый день, ребята. Мне приятно видеть ваши внимательные глаза, добрые улыбки. Надеюсь, на вашу активность, думаю, что сегодняшний урок подарит нам радость общения друг с другом и ваше настроение останется таким же хорошим.

Запись числа и классной работы

Актуализация знаний. Определение темы урока, постановка цели.

Выборочный диктант

1 группа: Найдите в предложениях предлоги, выпишите их и дайте им характеристику.

2 группа: Найдите в предложениях сочинительные союзы, выпишите их и дайте им характеристику.

3 группа: Найдите в предложениях подчинительные союзы, выпишите их и дайте им характеристику.

Сани были пусты, потому что Володя уже стоял в сенях и красными, озябшими пальцами развязывал башлык.

Ты сегодня же должен поговорить с отцом, а то он будет беспокоиться о твоем отъезде.

Человек, если он намерен достичь в жизни чего-либо, должен уметь отказывать.

(Работа в группах: каждый объясняет друг другу характеристику выписанного слова)

Проверка: Отвечает №1 каждой группы.

Вопрос 1 гр. – Почему это предлоги?

Вопрос 2 гр.- Почему это сочинительные союзы?

Вопрос 3 гр.- Почему это подчинительные союзы?

Итак, есть ли вопросы к группам? (30 сек. На обсуждение) (Задают вопросы №2, отвечают №3)

Итак, №4 _ Что мы сегодня будем изучать?

Запись в тетради темы урока. (Разряды союзов)

Что хотим узнать на уроке?

- Какие группы по значению есть у сочинительных и подчинительных союзов.

- Уметь находить союзы в предложениях и определять их значение.

- Уметь строить простые и сложные предложения с разными группами союзов и расставлять необходимые знаки препинания.

2. Исследовательская работа. (по группам)

Перед вами лежат листы бумаги, маркеры. Работая с теоретическим материалом, подготовьте развернутую схему вашего сообщения. (Группы союзов по значению)

1 группа: стр 223 учебник «Русский язык» А.Д. Шмелёва.

2 группа: стр 225 учебник «Русский язык» А.Д. Шмелёва.

3 группа: дополнительный материал на листах.

(2 минуты на подготовку)

Дополнительный вопрос для всех: Почему важно знать значение союзов?

Проверка: (отвечает вся группа) Вывешивают схемы на доску. (до 3-х мин)

Итак, подготовьте вопросы для групп: 1-2 2-3 3-1 (1мин)

3. Итак, чтобы данную информацию мы запомнили, предлагаю поработать с предложениями.

Запишите предложения, найдите союз, определите смысловую роль, расставьте знаки препинания.

1) В полях снег тает, а в лесу он ещё лежит нетронутый. (ССП с сочин. соедин. союзом).

2) Мы бы отправились в поход рано утром, если бы была солнечная погода. (СПП с подчин., услов союзом)

3) Птица поднялась медленно и улетела. (ПП с однор сказуем)

Физкультминутка.

У каждого из вас есть белые листы с отрывками предложений или союзами. Итак, найдите свои части и соединитесь в предложения. Расскажите о нём.

Если человек любит подвиги, он всегда сумеет их совершить.

На светофоре зажёгся зелёный свет, так что дорогу можно переходить.

Небо затуманилось, и по листьям зашуршал тихий дождь.

Облака закрыли вершины гор и яркие краски окружающего быстро потускнели.

Анализ фрагмента текста.

1. Ознакомьтесь с текстом.

Я люблю в своей великой Родине все: … ее печальные тундры, … ее реки с ажурной красотой шлюзов и плотин, … ее новостройки, … ее дремучие леса, сохраняющие исконное очарование природы. Мне дорого все, … тут жили мои деды и прадеды.

… душа этой моей любви – "тот уголок земли” на берегу матушки Волги с ароматом цветов … сотового меда, синевой весны … золотом осени, блеском снега … холодком родниковой воды.

Н. Смирнов.

2. Выполните задания:

Какие союзы можно вставить в данный текст? Вставьте эти союзы.

Прочитайте текст выразительно.

Определите тему и основную мысль текста.

Что связывают союзы в данном тексте?

Какова роль союзов в тексте?

Тест.

1.Служебня часть речи, которая служит для связи простых предложений в составе сложного, называется:

А) союз

Б) предлог

В) частица

2. Укажите неверное утверждение.

Союзы делятся на:

А) сочинительные и подчинительные

Б) простые и составные

В) производные и непроизводные

3. Выберите ответ, где все слова в ряду- союзы:

А) к, который, и

Б) за, да, чтобы

В) потому что, зато, но.

4. Укажите предложение, в котором союз и соединяет однородные члены (знаки препинания не расставлены.)

А) Мы долго не могли выбраться из леса и нам пришлось задержаться.

Б) На улице сегодня сильный мороз и поездка отменяется.

В) Я вернусь и все вам расскажу.

5. Укажите сложносочиненное предложение:

А) Мы не могли идти дальше, потому что заблудились.

Б) Никто не знал пути домой и мы долго искали дорогу.

В) Наш отряд только вчера узнал, что опасность миновала.

6. Укажите сложноподчиненное предложение:

А) Когда над тайгой спустился туман я подплыл к берегу.

Б) Воробьи взметнулись стайкой и рассыпались вдали.

В) За окном было холодно и вскоре пошел сильный дождь.

1-а, 2-в, 3-в,4-в,5-б,6-а

V. Итог урока. Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научился каждый из вас?

- Где вы можете применять полученные знания?

Д.З

1)Составить кластер на альбомном листе по теме урока и выучить разряды союзов по значению.

2) на выбор: 1- упр 28(предл. 1-3) и упр 31 (пред.1-3)

2- упр 31 (задание 2 – сочинение-миниатюра , используя ССП и СПП)

На уроке, молодцы, все вы отличились,

Не забудьте

Резерв.

Учитель читает предложение. Ребята называют союзы и отмечают, какие они, сочинительные или подчинительные.

1. Если хочешь много знать, надо мало спать.
2. Не учась и лаптя не сплетешь.
3. Делу время, а потехе час.
4. Неразумного учить, что в бездонную бочку воду лить

ПРИЛОЖЕНИЕ (распечатать)

Задание 1

Сани были пусты, потому что Володя уже стоял в сенях и красными, озябшими пальцами развязывал башлык.

Ты сегодня же должен поговорить с отцом, а то он будет беспокоиться о твоем отъезде.

Человек, если он намерен достичь в жизни чего-либо, должен уметь отказывать.

1. Ознакомьтесь с текстом.

Я люблю в своей великой Родине все: … ее печальные тундры, … ее реки с ажурной красотой шлюзов и плотин, … ее новостройки, … ее дремучие леса, сохраняющие исконное очарование природы. Мне дорого все, … тут жили мои деды и прадеды.

… душа этой моей любви – "тот уголок земли” на берегу матушки Волги с ароматом цветов … сотового меда, синевой весны … золотом осени, блеском снега … холодком родниковой воды.

Н. Смирнов.

2. Выполните задания:

Какие союзы можно вставить в данный текст? Вставьте эти союзы.

Прочитайте текст выразительно.

Определите тему и основную мысль текста.

Что связывают союзы в данном тексте?

Какова роль союзов в тексте?

Тест.

1.Служебня часть речи, которая служит для связи простых предложений в составе сложного, называется:

А) союз

Б) предлог

В) частица

2. Укажите неверное утверждение.

Союзы делятся на:

А) сочинительные и подчинительные

Б) простые и составные

В) производные и непроизводные

3. Выберите ответ, где все слова в ряду- союзы:

А) к, который, и

Б) за, да, чтобы

В) потому что, зато, но.

4. Укажите предложение, в котором союз и соединяет однородные члены (знаки препинания не расставлены.)

А) Мы долго не могли выбраться из леса и нам пришлось задержаться.

Б) На улице сегодня сильный мороз и поездка отменяется.

В) Я вернусь и все вам расскажу.

5. Укажите сложносочиненное предложение:

А) Мы не могли идти дальше, потому что заблудились.

Б) Никто не знал пути домой и мы долго искали дорогу.

В) Наш отряд только вчера узнал, что опасность миновала.

6. Укажите сложноподчиненное предложение:

А) Когда над тайгой спустился туман я подплыл к берегу.

Б) Воробьи взметнулись стайкой и рассыпались вдали.

В) За окном было холодно и вскоре пошел сильный дождь.

Лингвистика / Русский язык

В русском языке существуют простые предложения и сложные, которые состоят из нескольких простых. Сложные предложения делятся на две большие категории: сложносочиненные и сложноподчиненные.

Сложносочиненное предложение имеет сочинительную связь. Простые предложения в его составе могут связываться с помощью сочинительных союзов Однако главная их особенность – эти предложения равнозначны, они не зависят друг от друга и равноправны как грамматически, так и по смыслу.

При сочинительной связи простые предложения соединяются союзами «а», «и», «но», «да». Эти союзы не являются частью предложений, а находятся между ними. Например, «Петя шёл по улице с бубликом в руке, а собака бежала за ним до самого дома».

В сложноподчиненном предложении простые части соединяются такими союзами как «где», «потому что», «так как» и другими. Данные союзы называются подчинительными союзами. Они являются частью придаточного предложения. Например, «Я подарил ей розы, потому что хризантем в магазине не было». Также предложения могут быть связаны союзным словом: местоименным наречием или относительным местоимением. Например, «Ветхий дом, где остановились путники, был чист». Здесь слово «где» – относительное местоименное наречие.

Простые предложения в составе сложноподчиненного предложения подчиняются его главной части. Они зависят от нее. В составе сложноподчиненного предложения независимое предложение называется главным, а зависимое от него – придаточным.