Открытое занятие метапредметного дня «На грани»
Пояснительная записка к презентации
Конспект занятия
DOC / 704 Кб
Презентация викторины
PPT / 1.52 Мб
Лист ребусов для детей (раздатка)
DOC / 557.5 Кб
Лист ребусов (ответы)
DOC / 286.5 Кб
Итоговая таблица для расчета игры
XLSX / 26.03 Кб
Цель урока: обобщение и систематизация имеющихся знаний по основным способам работы с информацией, повторение темы «Обработка информации»
Задачи урока:
Предметные:
➢ Обобщить и систематизировать имеющиеся знания по основным способам работы с информацией (хранение, передача, обработка);
➢ Повторить тему «Обработка информации»
➢ Расширять кругозор учащихся по предметам естественно-научного цикла;
Метапредметные:
➢ Развивать умение владеть языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
➢ Развивать способность к логическому мышлению учащихся;
➢ Развивать готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности.
➢ Развивать умение классифицировать объекты по заданным параметрам
Личностные:
➢ формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки в области компьютерного представления информации;
➢ формирование умения анализировать, сравнивать, делать выводы;
➢ готовность и способность к самостоятельной и ответственной деятельности;
➢ готовность и способность к ответственной деятельности в группе.
➢ развитие умения и навыка работы в команде;
➢ формирование чувства коллективизма и здорового соперничества, чувство уважения друг к другу, доброжелательность, толерантность, чувство товарищества и сопереживания.
➢ Воспитывать инициативность и активность,
➢ Воспитывать упорство и настойчивость в достижении цели.
Виды деятельности учащихся:
Аналитическая деятельность:
● анализ имеющейся информации, преобразование информации представленной в графическом виде к информации представленной на естественном языке;
Практическая деятельность:
● выполнение сбора схем платформы Arduino;
Вид урока: урок-игра.
Тип урока: проверка знаний и навыка обработки информации.
Оборудование/ресурсное обеспечение урока: карточки с ребусами, листы для ответов, мультимедийный проектор, доска, экран, инструкции для сбора схемы на платформе Arduino, наборы Arduino. Карточки для организации групп.
Рабочие места учащихся организованны для работы в группе по 5-6 человек.
|
Этапы урока (время) |
Задачи этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
1. Мотивационно-целевой этап (1 мин) |
Создание благоприятного климата на уроке |
Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание обучающихся. |
Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место, рассаживаются по группам |
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение |
|
2. Вводный |
Ввод в тематику занятия |
Молодость информатики как науки и высокий темп ее развития позволили в короткий срок пронаблюдать закономерности эволюции научных идей, смену поколений техники, программных систем и технологий, парадигм и других форм концентрации знания человеком. Причем на глазах одного поколения осуществился полный цикл развития информатики от становления первых экспериментов до зрелой индустрии. Информатика всегда была и будет еще долгое время оставаться новаторской наукой наукой при этом имея уже свои традиции. А традиции формировались постепенно, в процессе развития человечества. Ведь основная задача информатики уметь обработать, сохранить и передать информацию следующим поколениям |
Слушают обращение учителя |
Коммуникативные: Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, Личностные: развитие логического мышления. |
|
3. Актуализация знаний по теме «Обработка информация» |
Актуализация опорных знаний и способов действий |
Учитель объявляет первый тур игры. Сегодня у нас пройдет не обычный урок, а урок-игра. Он будет состоять из трех туров: 2. Что? Где? Когда? 3. Золотые руки |
Настраиваются на игру |
Коммуникативные: Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, Личностные: развитие логического мышления. |
|
4. Организация работы в микрогруппе с ребусом. Работа в группе учащихся |
Организация работы в микрогруппе. Выполнение работы в микрогруппе |
Учитель предлагает раскодировать информацию - разгадать ребусы. Задача разгадать 5 ребусов за 3 минуты. Каждый правильный ответ приносит команде 1 очко |
Капитан распределяет задачу между участниками команды. Участники команды разгадывают ребусы. По мере необходимости капитан осуществляет консультацию членам своей команды |
Познавательные: разгадывание ребуса – раскодирование информации Регулятивные: -развитие умения формулировать поставленную задачу в группе Коммуникативные: Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать, распределение ролей по созданию проекта Личностные: Развитие готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; к ответственной деятельности в группе. |
|
5. Организация работы в микрогруппе на вопросами тура «Что? Где? Когда?». Работа в группе учащихся |
Организация работы в микрогруппе. Выполнение работы в микрогруппе |
Учитель предлагает 15 вопросов, время на обдумывание и ответ 1 мин на каждый вопрос. Каждый правильный ответ приносит команде 1 очко |
Капитан организует обсуждение вопросов участниками команды. Выбирает ответ и предъявляет его. |
Познавательные:
Регулятивные: -развитие умения формулировать поставленную задачу в группе Коммуникативные: Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать, распределение ролей по созданию проекта Личностные: Развитие готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; к ответственной деятельности в группе. |
|
6. Организация работы в микрогруппе на вопросами тура «Золотые руки». Работа в группе учащихся |
Организация работы в микрогруппе. Выполнение работы в микрогруппе |
Учитель предлагает инструкцию по сборке и наборы Arduino. Задача: собрать схему за 5 минут. Правильно выполненная схема зажигает «Свет знаний» и приносит 5 баллов команде |
Учащиеся анализируют инструкцию, собирают схему |
Познавательные: Регулятивные: -развитие умения формулировать поставленную задачу в группе Коммуникативные: Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать, распределение ролей по созданию проекта Личностные: Развитие готовности и способности к самостоятельной и ответственной деятельности; к ответственной деятельности в группе. |
|
7. Подведение результатов |
Выявление победителей турнира-игры |
Учитель проводит подсчет балов. Организовывает просмотр видеороликов по теме «Обработка информации» |
Учащиеся смотрят ролики |
Познавательные: Извлечение необходимой информации из ролика |
|
8. Итоги урока, рефлексия (2 мин)
|
Дать качественную оценку работы групп и отдельных обучаемых |
Задает вопросы: - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?
|
Отвечают на вопросы учителя |
Познавательные: Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения Личностные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности |
