Урок окружающего мира по теме «Патриоты России» (4 класс)

Методическая разработка открытого урока

Тема урока: Патриоты России

Предмет: окружающий мир

Класс: 4

УМК: «Школа России»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с понятиями «патриот», «патриотизм», «народное ополчение».

Задачи урока: закреплять и углублять знания учащихся об истории России; способствовать формированию представления о значении деятельности К. Минина, Д. Пожарского; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развивать интерес к истории своего Отечества, предмету «Окружающий мир».

Группы формируемых компетенций:

Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД: добывание новых знаний из раздаточного материала и учебника; переработка полученной информации для формулировки выводов.

Средства обучения: Окружающий мир: Учебник для 4 класса. Ч.2.- М.: «Просвещение», 2013г; презентация к уроку; задания для групповой работы, энциклопедии

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.

Приемы работы: деятельностный подход к обучению.

Методы работы: проблемно – сообщающий, метод самоорганизации.

Содержание учебного материала.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

– Добрый день!

– 23 февраля мы отметили День защитника Отечества.

– Подберите синонимы к слову "Отечество".

– Предлагаю посмотреть отрывок из фильма и ответить на вопросы.

(Просмотр отрывка из фильма «Офицеры» - «Есть такая профессия Родину защищать»).

https://vk.com/video-227171090_456239162

– О какой профессии говорится в этих словах?

2. Актуализация знаний

– Кто были первыми защитниками Руси?

– Кто из богатырей защищал родную землю?

– Богатыри стойко охраняли Русь и побеждали врагов. Но в древней истории нашей страны есть имена выдающихся князей-воинов.

– Попробуйте угадать, о каких русских князьях идет речь.

(Каждая группа получает своё задание)

Работа в группах.

Новгородский князь, полководец. В тяжёлое для Руси время организовал оборону на северо-западе страны. Ему принадлежат знаменитые слова «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет»?

– С какими событиями мировой истории у вас ассоциируется имя Александр Невский?

Правитель Московского княжества. В конце 14 века объединил военные силы русских княжеств для отпора войскам ордынцев и одержал победу в битве неподалёку от Дона.

– С каким историческим событием мы связываем имя Дмитрия Донского?

Великий князь, правнук Дмитрия Донского, который отказался платить дань монголам и окончательно сверг ордынское иго. С его именем связано полное освобождение Руси от ордынской зависимости.

– Какие главные перемены на Руси произошли при Иване Третьем?

Постановка учебной задачи

– Каким, на ваш взгляд, должен быть настоящий защитник Родины?

– А вот каким еще качеством должен обладать настоящий защитник, мы узнаем, отгадав кроссворд.

1. Русский ратник, противник Челубея. (Пересвет)

2. Московский князь, получивший своё прозвище за свою бережливость и помощь обездоленным. (Калита)

3. Кем был Иван Федоров? (Первопечатник)

4. Какой обряд совершили священники в 988 году? (Крещение)

5. Поле битвы 8 сентября 1380 года. (Куликово)

6. Какой город основал Юрий Долгорукий в 1147 году? (Москва)

7. Как назывались на Руси записи о важнейших событиях? (Летописи)

8. Князь – креститель Руси. (Владимир)

9. Первый российский царь, получивший прозвище за свой своенравный характер. (Грозный)

10. Как назывался центр древнего русского города? (Кремль)

– Прочитайте выделенное слово. (Патриотизм)

– Вам знакомо это слово?

– Какую задачу мы поставим перед собой на урок?

– Давайте разберёмся, что означает слово «патриотизм» в словаре.

(Два человека из каждой группы работают со словарями.)

– Подберите родственные слова из списка к слову «патриотизм».

(патриотическое, патриот, патриотичный).

– А кто такой патриот?

- Слово «патриот» произошло от греческого «патрис» — «родина». Объясните, как эти слова связаны.

– Мы живем в огромной стране с богатой историей, и патриотами нашей Родины можно считать не только Дмитрия Донского и Александра Невского.

– Какую задачу мы поставим перед собой дальше? (Выяснить, кто такой патриот России?)

– Как будет звучать тема нашего урока? (Патриоты России)

Открытие новых знаний

Экскурс в историю. Рассказ учителя.

Во времена Ивана III сформировалось независимое Российское государство. Появился государственный герб, а правителя стали называть Государем всея Руси.

В XVI веке Россией правил внук Ивана III – Иван Васильевич, известный как Иван Грозный. Он стал первым царём в истории России, и с тех пор правителей страны стали называть царями. Иван Грозный находился на престоле 50 лет. При нём территория России значительно расширилась: были присоединены Казанское и Астраханское ханства, башкирские земли, началось освоение Сибири.

После смерти Ивана Грозного на трон взошёл его сын Фёдор Иванович, человек мягкий и нерешительный. Он почти не вмешивался в управление государством. У Фёдора не было детей, и после его смерти страна погрузилась в политический хаос. Борьба за власть привела к Смутному времени, когда страной фактически правили бояре, разорявшие её. В стране царил беспорядок, начались народные волнения. Воспользовавшись этим, на Россию напали поляки и шведы. Поляки захватили Москву, а шведы – Великий Новгород.

Казалось, что Россия на грани гибели. Но, как часто бывает в истории, народ нашёл в себе силы противостоять трудностям. Решающую роль в спасении страны сыграло народное ополчение, возглавляемое патриотами. – О них мы узнаем подробнее.

Работа в группах

Работа с учебником. Стр.87-89. (Дети читают и на карточках дополняют текст недостающей информацией)

Осенью _________ года в Нижнем Новгороде торговец _____________________ призвал народ к созданию ополчения. Для того чтобы вооружить ополченцев требовались _______________________ . Тогда сам _________________________ первым сделал взнос.

Военным руководителем был приглашен талантливый полководец князь _______________________________________________. Народное ополчение дало клятву _______________________________ за столицу Российского государства и двинулось к ____________________ . В яростных схватках русские разбили вражеское войско. 4 ___________ 1612 года Москва была окончательно освобождена от врагов. Этот день мы отмечаем как _______________________________________________ .

– Прочитайте текст, который у вас получился.

5. Физкультминутка

6. Первичное закрепление

– В чём значение этого события в нашей истории? (Народ встал на защиту Родины и отстоял её независимость)

– Можно ли назвать Минина и Пожарского патриотами Земли Русской? Почему? (Они встали на защиту Родины в трудное время)

– Как народ отблагодарил этих патриотов? (Через 200 лет, в 1818 году, на народные деньги был установлен первый памятник Минину и Пожарскому на Красной площади перед собором Василия Блаженного)

– Сегодня мы окунулись в прошлое нашей Родины. Надеюсь, это путешествие поможет нам осознать, что во все времена истинным предназначением человека была любовь к Родине.

7. Включение в систему знаний и повторения

– Наша страна не раз отстаивала свою независимость.

Сегодня мы вспомнили не всех героев и защитников, патриотов России. Их миллионы. Среди них – Александр Суворов, Михаил Кутузов, маршал Георгий Жуков. Но немало достойных людей совершали подвиги и в нашей Саратовской области. Более 300 человек получили звание Героя Советского Союза за подвиги в годы Великой Отечественной войны. Среди них – Николай Васильевич Грибанов, Валентин Кириллович Ерошкин, Зинаида Ивановна Маресева, Виктор Васильевич Талалихин, Дмитрий Захарович Тарасов.

– Мы должны помнить подвиг наших предков, которые добыли победу в тяжелых битвах. Но нельзя забывать и о тех, кто своим мирным трудом укрепляет славу и мощь России. Патриот – это человек, преданный своему Отечеству. Он защищает Родину, уважая её историю, любя своё место, хорошо учась и занимаясь своим делом. В этом смысле защитники Отечества – все мы. Пока мы храним память о героях и живём честно, наша страна будет жить.

– Может ли патриотизм проявляться в мирное время?

8. Рефлексия

– А теперь задайте вопрос по теме урока, который поможет определить, насколько точно одноклассники усвоили содержание сегодняшнего урока.

– Оцените свою работу на уроке.

9. Домашнее задание

Учебник с. 87- 89 читать, отвечать на вопросы.

Рабочая тетрадь с.30 - 31 задания 1 - 5 (выбрать по желанию)

10. Итог урока

– Завершить наш урок мне хотелось бы словами:

Быть патриотом…

Что же это значит? 

А это значит - Родину любить,
А это честно, бескорыстно
Отечеству любимому служить.
Любить его историю седую,
Святые лики русских матерей,
Которые не раз в годину злую
В бой провожали собственных детей.
Учить детей гордиться своим родом
И честь его блюсти и сохранять,
Быть лучшей частью русского народа,
Которую не смог никто подмять.

– Спасибо за активную работу на уроке.